MAX  WALTER'S 


GERMAN  LESSONS 


UC-NRLF 


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MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


MAX  WALTER'S 

GERMAN   LESSONS 

A  DEMONSTRATION  OF  THE  DIRECT  METHOD 
IN  ELEMENTARY  TEACHING 


Given  at  Teachers  College,  Columbia  University 
prom  February  to  the  End  of  April,  1911 


BY 


MAX  WALTER,  Ph.D. 

DIRECTOR    OP    THE    MUSTERSCHULE,    FRANKFORT-ON-MAIN 
VISITING   PROFESSOR 


RECORDED  4'AND  EDITED  BY 

ELIZABETH  MEYJES,  B.S. 

AND 

MARGARET   HOPEMAN,  M.A. 

DESTRUCTOR  IN  GERMAN  IN   THE    EAST  HIGH  SCHOOL, 
ROCHESTER,   N.Y. 


NEW  YORK 

CHARLES   SCRIBNER'S   SONS 

1911 


COPYRIGHT,  1911,  BY 
CHARLES  SCRIBNER'S  SONS 


TO 

JULIUS  SACHS 

PROFESSOR   OF    SECONDARY   EDUCATION 

TEACHERS   COLLEGE,   COLUMBIA    UNIVERSITY 

THE   RECORD   OF   THESE   LESSONS 

IS   INSCRIBED 


305485 


INTRODUCTION 

During  the  second  term  of  1910-11  Director 
Walter  of  the  Frankfort  Musterschule,  who'  is  known 
as  one  of  the  leading  exponents  of  the  Reform 
Method  in  modern  language  teaching,  was  Visiting 
Professor  at  Teachers  College  in  response  to  an 
invitation  extended  to  him  by  the  trustees  of  the 
institution.  In  a  series  of  twenty  lectures  intended 
for  teachers,  he  set  forth  his  views  on  the  teaching 
of  German  to  American  beginners.  He  was  afforded 
by  the  courtesy  of  Principal  Pearson  of  the  Ele- 
mentary Department  of  the  Horace  Mann  School 
the  opportunity  to  illustrate  his  theory  in  practice 
with  a  group  of  children  previously  unacquainted 
with  German,  and  this  phase  of  his  work  came  to 
be  recognized  as  one  of  the  striking  features  of  his 
activity.  It  demonstrated  as  no  lectures  could  have 
done  what  a  part  in  successful  teaching  the  resource- 
fulness of  the  teacher  plays;  it  held  through  ten 
weeks  the  undivided  interest  of  the  children  and  of 
the  teachers  in  attendance. 

To  secure  a  reliable  transcript  of  lessons  actually 
given,  to  make  the  record  one  of  uncompromising 
fidelity,  has  been  deemed  by  the  Secondary  Educa- 
tion Department  of  Teachers  College  of  particular 
value  to  the  practical  teacher,  and  in  line  with  its 
Series  of  Stenographic  Reports  on  lessons  of  various 


viii  INTRODUCTION 

types  published  by  Teachers  College  in  1910,  two 
young  teachers  in  Dr.  Walter's  Courses,  Miss  Eliza- 
beth Meyjes  and  Miss  Margaret  Hopeman,  under- 
took with  rare  enthusiasm  the  difficult  task  to  which 
the  following  pages  bear  testimony. 

It  is  in  consequence  of  their  efforts  possible  to 
reconstruct  a  vivid  picture  of  the  movement  and 
progress  in  each  lesson,  and  to  follow  the  ingenious 
and  masterly  development  in  detail.  Records  like 
these  do  not  yield  their  full  significance  on  super- 
ficial perusal ;  they  are  material  for  careful  study  to 
the  thoughtful  teacher. 

The  magnetism  of  an  unusual  personality  cannot 
be  conveyed  by  the  printed  page ;  it  seems  to  me, 
however,  that  the  two  ladies  have  succeeded  in  dis- 
closing in  their  sympathetic  transcript  much  of  the 
essential  charm  of  this  impressive  series  of  exercises. 

JULIUS  SACHS. 

Teachers  College,  Columbia  University, 
July,  1911. 


PREFACE 

I  take  this  opportunity  of  extending  my  sin- 
cerest  gratitude  to  both  Miss  Meyjes  and  Miss  Hope- 
man  for  their  great  courtesy  in  recording  the 
accompanying  lessons.  In  reading  them,  teachers 
should  bear  in  mind  that  these  lessons  were  given 
to  children  whom  I  did  not  know  at  all  and  whom 
I  taught  but  a  few  times.  They  were  also  given 
at  a  late  hour  in  the  day,  after  4.10  p.m.,  and  in  the 
presence  of  many  strange  faces.  Conditions  were 
therefore  unfavorable  for  the  best  results.  I  trust 
that  teachers  who  study  these  lessons  will  realize 
the  fact  that  they  give  only  hints  for  the  employ- 
ment of  the  Direct  Method  in  teaching  modern  lan- 
guages, and  not  a  systematic  and  complete  treatment. 

MAX  WALTER. 

Teachers  College,  Columbia  University, 
New  York,  July,  1911. 


EDITORS'   NOTE 

The  class  to  whom  the  first  fourteen  of  these  les- 
sons were  given  consisted  of  sixteen  volunteer  pupils 
from  the  Horace  Mann  Elementary  School,  four  girls 
and  twelve  boys,  varying  in  age  from  nine  to  twelve 
years.  With  one  exception  they  had  never  heard 
German  either  at  home  or  in  school.  The  exception 
was  a  little  girl  who  had  had  a  few  German  lessons 
in  another  school,  but  so  long  ago  that  she  had  for- 
gotten everything.  Lessons  A  and  B  were  given  to 
pupils  from  the  Horace  Mann  High  School  who  had 
studied  German  for  six  months  and  two  years  re- 
spectively. The  class  met  in  Teachers  College  on 
Mondays  and  Wednesdays,  from  4.15to5.10p.M. 

The  twenty  RauscKs  Lauttafeln  and  the  Deutsche 
Lauttafel  (system  Vie'tor)  hung  on  the  wall  and  were 
constantly  referred  to.  As  far  as  possible  Dr.  Wal- 
ter avoided  addressing  the  pupils  in  English  but  used 
simple  gestures  to  make  his  meaning  clear ;  and  in 
the  first  two  lessons  the  pupils  responded  by  gestures 
without  speaking.  If  a  pupil  did  not  readily  per- 
form the  required  action,  Dr.  Walter  performed  the 
action  himself,  the  child  thus  learning  unconsciously 
that  hesitation  was  not  permissible.  The  requests 
were  repeated  until  every  one  in  the  class  had 
learned  to  associate  the  spoken  German  word  with 


xii  EDITORS'  NOTE 

the  action.  Transcribed  texts  were  used  by  teacher 
and  pupils.  Phonetic  drill  was  given  only  when  the 
sound  was  not  reproduced  clearly.  Dr.  Walter  is  a 
leading  spirit  in  the  brotherhood  of  song.  The  sing- 
ing of  the  vowels  up  and  down  the  scale  and  the 
singing  of  the  songs  added  not  a  little  interest  to 
the  general  enjoyment  of  class  and  of  audience. 

ELIZABETH  MEYJES. 
MARGARET   HOPEMAN. 

Teachers  College,  Columbia  University, 
New  York,  July,  1911. 


CONTENTS 


PAGB 

Phonetic  Chart 2 

Lesson  I 3 

Lesson  II 11 

Lesson  III 19 

Lesson  IV 29 

Lesson  V 38 

Lesson  VI 49 

Lesson  VII 60 

Lesson  VIII 75 

Lesson  IX 89 

Lesson  X 119 

Lesson  XI 136 

Lesson  XII 159 

Lesson  XIII 176 

Lesson  XIV 189 

Lesson  A 201 

Lesson  B 217 


MAX  WALTER'S   GERMAN   LESSONS 


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C0 


If! 


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3 

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Konsonanten 


43 

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ff 


c* 


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K 


gnppsiqft     8§ug 


Vokale 


Be 

—■CD* 


f»—»  V  V  w 


gunujjp 


*•*£ 


d 


LESSON  I 

The  object  of  this  first  lesson  was  to  give  the  pu- 
pils practice  in  understanding  German  rather  than 
in  speaking  it ;  to  make  them  understand  and  obey 
commands  in  German  without  translating  them  into 
English.  Hence  Dr.  Walter  gave  simple  directions 
in  German,  making  his  meaning  clear  by  gestures. 
The  children  responded  without  saying  anything. 
If  the  slightest  hesitation  occurred,  Dr.  Walter  re- 
peated the  command  until  the  children  did  at  once 
what  they  were  told  to  do. 

Dr.  Walter:  Anna,  steh  auf. 
{The  pupils'  names  are  read  from  a  class  list.) 
Gordon,  steh  auf. 
Roger,  steh  auf. 
{Every  one  in  the  class  is  called  upon.) 
Dr.  W. :  Adele,  setz  dich. 

Raleigh,  setz  dich. 
{All  the  pupils  are  called  on  by  name  to  seat  them- 
selves.) 

Dr.  W.  {to  class):  Steht  auf. 
Setzt  euch. 

Ich  lege  das  Buch  auf  den  Tisch. 
Anna,  nimm  das  Buch. 
Lege  es  auf  den  Tisch. 
Gill,  nimm  das  Buch. 
Lege  es  auf  den  Tisch. 
Roger,  lege  das  Buch  unter  den  Tisch. 
3 


MaX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Adele,  komm  hierher. 

Walter,  komm  hierher. 

Schnell!     Schnell!      Schneller!      Nicht 

langsam ! 
(To  Adele.')     Walter  ist  dein  Freund. 
Adele,  du  bist  die  Freundin. 
Adele,  gib  Walter  das  Buch. 
Gib  deinem  Freunde  das  Buch. 
Walter,  nimm  das  Buch. 
Walter,  lege  das  Buch  auf  den  Tisch. 
Geh  auf  deinen  Platz. 
Setz  dich. 

Adele,  geh  auf  deinen  Platz. 
Setz  dich. 

(To  class.)     Steht  auf. 
Setzt  euch. 
Noch  einmal. 
Schnell! 
Steht  auf. 
Setzt  euch. 

(To  girl.)     Charlotte,  komm  hierher. 
Guten  Tag. 

Gib  mir  deine  rechte  Hand. 
,  Gib  mir  deine  linke  Hand. 
Gib  mir  beide  Hande. 
Ganze  Klasse,  auf ! 
Ein  Arm,  zwei  Arme,  beide  Arme. 
Rechter  Arm  auf ! 
Linker  Arm  auf ! 
Rechter  Arm  ab ! 
Linker  Arm  ab ! 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  5 

Beide  Arme  auf ! 

Beide  Arme  ab ! 

Setzt  euch. 

Ich  sehe  die  Decke  an. 

Seht  die  Decke  an. 

Ich  sehe  den  Fussboden  an. 

Seht  den  Fussboden  an. 

Ein  rotes   Buch,  ein   gelbes   Buch,  ein 

griines  Buch,  ein  graues  Buch. 
Raleigh,  leg  das  grline  Buch   auf  den 

Tisch. 
QTo  individual  pupils.')    Nimm  das  gelbe 

Buch. 
Leg  das  gelbe  Buch  auf  das  weisse  Buch. 
Leg  das  weisse  Buch  auf  den  Tisch. 
Leg  das  griine  Buch  unter  den  Tisch. 
Leg  das  rote  Buch  auf  das  griine  Buch. 
{To  the  last  one.)     Gib  mir  deine  rechte 

Hand. 
Gib  mir  deine  linke  Hand. 
Gib  mir  beide  Hande. 
Gut !     Geh  auf  deinen  Platz. 
Setz  dich. 

Ich  habe  einen  Stock. 
Ich  zeige  einen  Knaben. 
Ich  zeige  zwei  Knaben. 
Ich  zeige  ein  Madchen. 
Ich  zeige  zwei  Madchen. 
Jack,  nimm  den  Stock. 
Zeig  einen  Knaben. 
( To  the  amusement  of  the  audience  Jack  points  out  a 
girl.) 


6  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W. :   Zeig  einen  Knaben.    Nicht  ein  Madchen! 
(As  he  points,  the  pupils  rise.*) 
Zeig  zwei  Knaben. 
Zeig  beide  Knaben. 
Zeig  ein  Madchen. 
Zeig  einen  Knaben. 
Zeig  ein  Madchen. 
Zeig  zwei  Madchen. 
Zeig  beide  Madchen. 
Zeig  zwei  Knaben  und  zwei  Madchen. 
Setzt  euch. 
Jetzt  bist  du  allein. 
Gib  mir  deine  linke  Hand. 
Gib  mir  deine  rechte  Hand. 
Gib  mir  beide  Hande. 
Also  gut !     Setz  dich. 
(To  class.)     Steht  auf.     Setzt  euch. 
Ich  mache  drei  Schritte  vor warts. 
Ich  mache  drei  Schritte  riickwarts. 
Anna,  komm  hierher. 
Mach  drei  Schritte  vorwarts. 
Mach  drei  Schritte  riickwarts. 
Buck  dich. 

So  gut !     Richte  dich  auf. 
Dreh  dich. 
Kehrt !     Setz  dich. 

"Kehrt"  offers  difficulties.     It  is  repeated  until 
the  children  obey  like  little  German  soldiers. 

Dr.  W.   (to  the  last  boy  who  was  particularly  good) : 
Wie  heisst  du  ?  —  Your  name  ? 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS  7 

Boy  :         Roger. 
Dr.  W.  :  Laut  ! 

(The  hoy  shouts  "  Roger .") 
Dr.  W.   (very  softly) :  Leise  ! 
Boy  (whispering):  Roger. 
Dr.  W.  :  Gib  mir  deine  rechte  Hand. 

Gib  mir  deine  linke  Hand. 

Gib  mir  beide  Hande. 

Das  hast  du  gut  gemacht. 

Setz  dich. 

I  will  teach  you  a  little  song.     It  is  a 
German  song. 
"  O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  grim  sind  deine  Blatter  ! 

Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 

Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 

(o  tanenbaum,  o  tanenbaum, 
vi  gry:n  zint  daina  bletar ! 
du  gryrnst  nigt  nu:r  tsur  zomartsait, 
nain  aux  im  vintar,  ven  es  Jnait.) 

Dr.  W.  (pointing  to  a  very  large  picture  of  a  green 
fir  tree) : 
Was  ist  das  ? 
Class  :      A  fir  tree. 
Dr.  W.   (pointing  to  the  needles) : 
Das  sind  die  Blatter. 
O  fir  tree,  O    fir   tree,   how   green  are 
your  leaves  ! 


8  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Adele,  sag   einmal,  O  Tannenbaum,  O 

Tannenbaum  ! 
{Adele  gives  "0!  Tannenbaum.  ") 
Dr.  W.   {pointing  to  sound   chart1'):    O,    O,    O. 

0000000. 
Class:     0000  .  .  . 

Dr.  W. :  Nehmt  eure  Spiegel.     {They  are  lying 
on  the  arm  pads  of  the  chairs.) 
Macht  die  Lippen  rund  !     Seht  hierher. 
Ich  mache  es.     O.   .   .  .     {The  sound  is 
sung,) 
Class  (looking  in  their  tiny  mirrors,  they  sing)  : 
O.   .   .   .     {The  tone  is  pure  and  clear.) 

u,  i,  w,  are  drilled  upon,  also  ed'o,  until  pure  tones 
are  given  by  the  class. 

Dr.  W. :  rrrrrrrr. 

Half  of  class  give  r  immediately  and  the  rest  of 
the  pupils  are  drilled  individually.  I  cannot  be 
given  by  any  one. 

Dr.  W.:  lililililil. 

The  class  imitate,  and  different  pupils  are  called 
upon.     Then  voiced  and  voiceless  s  are  given. 

Dr.  W. :  Legt  die  rechte  Hand  auf  den  Kopf  und 

sagt  zzzzzz. 
Do  you  feel  something? 

{Class  nod.) 

1  The  reference  here  is  to  one  of  the  phonetic  charts  of  Vietor, 
which  was  hanging  on  the  wall  near  the  instructor's  desk. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


9 


Class: 
Dr.  W 

Class: 
Dr.  W 


Dr.  W. 
Class: 


Dr.  W. :  Legt  beide  Hande  an  die  Ohren.     Sagt 
was  f uhlt  ihr  ?     zzzzzz. 
zzz.     Buzzing. 
Legt   den   Finger   an   die   Nase.      Sagt 

zzzzzz.     Was  fiih.lt  ihr? 
Tickling. 

Legt   die   Finger  an  den  Hals.     Fiihlt 
ihr  etwas? 

(Class  nod.) 
Singt  den  Laut  zzzzzz. 
zzzzzz ! 
Dr.  W. :  Singt  sssss. 

(Class  laugh.) 
Dr.  W. :  O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum. 
(Song  is  read  line  hy  line  and  class  repeat.) 
O  Tannenbaum,  0  Tannenbaum, 
Wie  grun  sind  deine  Blatter ! 
Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 
Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  grim  sind  deine  Blatter  ! 
Dr.  W. :  Du  griinst  —  Englisch? 
Class:      You,  green. 

Dr.  W. :  Nicht  nur — not  only.    Zur  Sommerzeit? 
Class:      Summertime. 
Dr.  W.:  Nein,  auch  im  Winter? 
Class:      No,  in  winter. 

Dr.  W. :  No,  also  in  winter.     Wenn  es  schneit  ? 
Class:     When  it  snows. 

Dr.  W. :  Let  us  sing  this  song.     Ich  singe  es 
allein. 


10         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

(Song  is  sung  by  Dr.  Walter.) 

Singt  es ! 
(Dr.  Walter  sings  with  children  until  they  know  the  air.) 
Dr.  W.:  Ihr  seid  gute  Kinder. 

(Shaking  hands  with  each  pupil,) 

Adieu ! 

Lebe  wohl! 

Auf  Wiedersehen ! 

Gib  mir  deine  rechte  Hand. 

Gib  mir  deine  linke  Hand. 

Gib  mir  beide  Hande. 

Buck  dich. 

Dreh  dich. 

Adieu ! 

Lebe  wohl! 

Adieu! 

Auf  Wiedersehen! 


LESSON  II 

Dr.  Walter:  Steht  auf. 
Setzt  euch. 
(Pointing  to  first  row.)  Die  erste  Gruppe; 

steht  auf. 
Setzt  euch. 
(Pointing  to  second   row.)     Die   zweite 

Gruppe ;   steht  auf. 
Setzt  euch. 
(Pointing    to    third    row.)     Die    dritte 

Gruppe;  steht  auf. 
Setzt  euch. 
Die  zweite  und  die  dritte  Gruppe;  steht 

auf. 
Setzt  euch. 
Alle,  steht  auf. 
Setzt  euch. 

(To  girl.)     Komm  hierher,  Anna. 
Gib  mir  deine  rechte  Hand. 
Gib  mir  deine  linke  Hand. 
Gib  mir  beide  Hande. 
Dreh  dich. 
Setz  dich. 

Walter,  nimm  den  Stock. 
Gib  Roger  den  Stock. 
Gib  deinem  Freunde  den  Stock. 
Setz  dich. 

11 


12         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

(To  class.)     Steht  auf. 

Rechter  Arm  auf! 

Rechter  Arm  ab! 

Rechter  Arm  hoch ! 

Rechter  Arm  tief ! 

Linker  Arm  auf ! 

Linker  Arm  ab ! 

Beide  Arme  auf ! 

Beide  Arme  ab ! 

Buckt  euch. 

Richtet  euch  auf. 

Kehrt!     Geht  auf  eure  Platze. 

Setzt  euch. 

(Pointing  to  boy.)     Du,  komm  zu  mir. 

Heisst  du  Richard  ? 

(Boy    does     not    answer.)      Du    heisst 
Richard  ?     Ja? 
Boy  (nodding)  :  Ja. 

Dr.  W.:  (To  another  boy.)     Heisst  du  Roger? 
Boy:         Ja. 

Dr.  W. :  Nimm  ein   gelbes    Buch   in   die   rechte 
Hand. 

Gut!     Lege  es  unter  den  Tisch. 

(Piece  of  paper  is  on  the  floor.) 

Ich  hebe  das  Papier  auf. 

(Pointing  to  a  boy.)  Ein  kleiner  Knabe. 

(Pointing  to  another.)  Ein  grosser  Knabe. 

Roger  ist  klein. 

Walter  ist  gross. 

(To  girl.)  Zeige  mir  den  grossen  Knaben. 

(To  boy.)  Zeige  mir  den  kleinen  Knaben. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  13 

Wie  heisst  der  grosse  Knabe? 
Class:      Walter. 

Dr.  W. :  Wie  heisst  der  kleine  Knabe? 
Class:      Roger. 
Dr.  W.:  Stent  auf. 

Setzt  euch. 

(To  girl.)     Komm  hierher. 

Suche  das  blaue  Buch. 

Gib  mir  das  graue  Buch. 

Gib  mir  das  weisse  Blatt. 

Lege  das   weisse  Blatt  auf  das  weisse 
Buch. 

Lege  das  weisse  Blatt  unter  das  weisse 
Buch. 

Lege  das  weisse  Blatt  auf  die  schwarze 
Mappe. 

Gib  mir  zwei  graue  Bucher. 

Lege  diese  zwei  Bucher  auf  den  Tisch. 

Setz  dich. 

(To  class.)     Steht  auf. 

Rechte  Hand  auf ! 

Rechte  Hand  ab ! 

Linke  Hand  auf ! 

Linke  Hand  ab ! 

Biickt  euch. 

Richtet  euch  auf. 

Setzt  euch. 

Ich  gehe  an  die  Tiir. 

Ich   offne  die  Tiir  oder  ich  mache  die 
Tiir  auf. 

Die  Tiir  ist  offen  ;  sie  ist  auf. 


14         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Ich  schliesse  die  Tur;  die  Tur  ist  ge- 

schlossen  ;  sie  ist  zu. 
(To  two  pupils.)     Kommt  hierher. 
Offnet  die  Tur. 
Schliesst  die  Tur. 
Macht  zwei  Schritte  vorwarts. 
Macht  drei  Schritte  ruckwarts. 
Halt! 
Kehrt ! 
Dreht  eueh. 

Zwei  Schritte  seitwarts ! 
Zwei    Schritte     links     seitwarts,     zwei 

Schritte   rechts   seitwarts ! 
Setzt  euch. 

The  pupils  have  not  forgotten  the  pretty  military 
bearing  learned  in  the  previous  lesson. 

Dr.  W. :  Nun,  seht  mich  an. 

Ich  mache  es  vor. 

(To  boy.)     Stelle  dich  vor  mich. 

(To  girl.)     Stelle  dich  hinter  mich. 

Jack  steht  vor  mir. 

Anna  steht  hinter  mir. 

(To  Jack.)    Stelle  dich  rechts  seitwarts. 

(To  Anna.)     Stelle  dich  links  seitwarts. 

Ich  bin  in  der  Mitte. 

Ich  stehe  in  der  Mitte. 

Wer  steht  rechts? 
Class:     Jack. 
Dr.  W.:  Wer  steht  links? 
Class:      Anna. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  15 

Dr.  W.:  Wer  steht  in  der  Mitte? 

Class:      Walter. 

Dr.  W. :  Herr  Walter  steht  in  der  Mitte. 

(Several  pupils  are  called  upon.) 

Wer  war  noch  nicht  hier? 

Wer  war  noch  nicht  daran? 

Gut !     Nimm  die  Kreide. 

Zeige  die  Kreide. 

Schreib  deinen  Namen. 
(Boy  writes  his  name.) 

Lest  den  Namen. 
Class:      Richard. 
Dr.  W. :  Gib  mir  deine  rechte  Hand. 

Gib  mir  deine  linke  Hand. 

Gib  mir  beide  Hande. 

Buck  dich. 

Richte  dich  auf. 

Kehrt ! 

Geh  auf  deinen  Platz. 

Setz  dich. 

(Pointing.)     Das  ist  der  Kopf. 

(The  pupils  imitate  the  gestures.) 

Das  ist  das  Haar. 

Das  sind  die  Augen. 

Das  sind  die  Ohren. 

Zieht  die  Ohren.     (Audience  laugh.) 

Das  ist  der  Mund. 

Das  sind  die  Zahne. 

Das  ist  die  Nase. 

Das  ist  die  Stirn. 

Das  ist  das  Kinn. 


16  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Das  sind  die  Wangen. 

Das  ist  die  rechte  Hand. 

Das  ist  die  linke  Hand. 

Das  sind  die  Finger. 

Ich  habe  zehn  Finger. 

Eins,  zwei,  drei,  vier,  funf,  sechs,  sieben, 

acht,  neun,  zehn. 
Der  rechte  Arm,  der  linke  Arm. 
Das  rechte  Bein,  das  linke  Bein. 
Der  rechte  Fuss,  der  linke  Fuss. 
Das  ist  der  Rucken. 
Das  ist  die  Brust. 
Das  sind  die  Schultern. 
Die  rechte  Schulter,  die  linke  Schulter. 
(To  class.)     Steht  auf. 
Rechter  und  linker  Arm,  vorwarts ! 
Rechter  und  linker  Arm,  aufwarts  ! 
Seitwarts ! 
Abwarts ! 
Sehr  gut ! 
Setzt  euch. 
(2>r.  Walter  repeats  song  several  times.) 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 
Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 
Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  griin  sind  deine  Blatter  ! 
Was  heisst  das? 
Boy:         O  fir  tree,  O  fir  tree, 

How  green  are  your  leaves  ! 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  17 

You  are  green  not  only  in  summertime, 
But  also  in  winter,  when  it  snows. 
O  fir  tree,  O  fir  tree, 
How  green  are  your  leaves  ! 
Dr.  W. :  Sagt,  alle !     O  Tannenbaum,  .  .  . 
(Class  repeat  very  indistinctly  and  softly,) 
Noch  einmal !     Lauter  ! 
(Class  give  it  much  better.) 
(To  girl.)     Sage  du  es  einmal. 

Dr.  Walter  interrupts  the  girl  very  often,  and  gives 
phonetic  drills  on  vowels  and  consonants.  After  this 
the  song  is  repeated  again  by  the  whole  class. 

Dr.  W. :  Steht  auf.     Singt. 

The  song  is  sung  very  much  better  than  in  the 
previous  lesson. 

Dr.  W. :  Which  words  do  you  know?  griin? 
Class  :      Green. 
Dr.  W.:  Sommer? 
Class  :      Summer. 
Dr.  W. :  Winter? 
Class  :     Winter. 
Dr.  W. :  Schneit? 
Class  :      Snows. 

Dr.  W.  (as  he  shakes  hands  with  each  pupil,  pupil 
has  to  show  him  by  simple  gesture  that  the  German 
sentence  was  understood) : 

Zeig  mir  deinen  Kopf. 

Zeig  die  Stirn. 

Zeig  die  Ohren. 


18         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Zeig  die  Augen. 

Zeig  den  Mund. 

Zeig  die  Nase. 

Zeig  die  Wangen. 

Zeig  die  Finger. 

Zeig  die  Hand. 

Zeig  den  Arm. 

Zeig  die  Schultern. 

Zeig  das  linke  Bein. 

Zeig  den  rechten  Fuss. 

Zeig  das  Haar. 

Adieu !     Auf  Wiedersehen ! 


LESSON  III 

Dr.  Walter  (to  class)  :    Ich  lege  den  Hut  auf 
den  Tisch. 
Der  Hut  liegt  auf  dem  Tisch. 
Das  Heft  liegt  auf  dem  Tisch. 
Das  ist  eine  Mappe. 
Die  Mappe  liegt  auf  dem  Tisch. 
Anna,  nimm  das  Heft. 
Lege  das  Heft  auf  den  Hut. 
Ich  lege  das  Heft  neben  den  Hut. 
Lege  das  Heft  neben  den  Hut. 
Lege  den  Hut  auf  die  Mappe. 
Wo  sind  die  Blatter? 
Ich  suche  die  Blatter. 
Hier  sind  sie. 

(To  hoy.)     Nimm  das  Blatt. 
Dreh  das  Blatt. 
Lege  das  Blatt  in  das  Buch. 
Lege  den  Hut  unter  den  Stuhl. 
Lege  den  Hut  auf  den  Tisch. 
Lege  das  Buch  neben  den  Hut. 
Jack,  komm  hierher. 
Stell  dich  vor  mich. 
Charlotte,  stell  dich  hinter  mich. 
Ich  stehe  zwischen  Jack  und  Charlotte. 
Wer  steht  zwischen  Jack  und  Charlotte  ? 
19 


20         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Class  :     Walter. 
Dr.  W. :  Herr  Walter. 
The  Entire  Class  :  Herr  Walter. 
Dr.  W.:  Raleigh,  stelle  dich  zwischen  Charlotte 
und  Jack. 

Wer  steht  zwischen  Charlotte  und  Jack  ? 
Class  :     Raleigh. 

Dr.  W.  (to  boy) :  Lege  die  Kreide  zwischen  die 
Blatter. 

(To  class.)     Steht  auf. 

Arme  aufwarts  ! 

Arme  vorwarts  1 

Arme  abwarts  ! 

Noch  einmal ! 

Setzt  euch. 

Hier  ist  ein  Buch. 

Ich  lese. 

(To  boy.)     Nimm  das  Buch. 

Lies  ! 

Gib  mir  deine  rechte  Hand. 

Zeig  die  Nase. 

Setz  dich. 

Ich  gehe  an  die  Tiir. 

Marcella,  komm  hierher. 

Mach  die  Tiir  auf,  offne  die  Tiir. 

Mach  die  Tiir  zu,  schliesse  die  Tiir. 

Ich  offne  die  Tiir. 

Offne  die  Tiir. 

Was  tust  du  ? 
Marcella  :  Ich  offne  die  Tiir. 
Dr.  W. :  Ich  schliesse  die  Tiir. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS-         21 

Schliesse  die  Tiir. 

Was  tust  du? 
Mabcella  :  Ich  schliesse  die  Tiir. 
Dr.  W. :  Geh  auf  deinen  Platz. 

Setz  dich. 

Das  ist  der  Stock.     Alle  zusammen ! 
Class  :     Das  ist  der  Stock. 
Dr.  W.:  Stock,  Stock,  Sht-Stock. 
Class  :     Stock,  Stock. 
Dr.  W.:  Nimmt  den  Spiegel. 

Den  Mund  rund  machen. 

Dr.  Walter  writes  the  word  on  the  blackboard  in 
transcribed  text  as  boy  points  out  the  sounds. 
Sh-t-o-k— Jtok. 

The  class  and  individual  pupils  are  drilled  until 
the  word  is  given  with  a  pure  tone. 

Dr.  W. :  Das  ist  der  Stock.     Was  ist  das  ? 
Class  :     Das  ist  der  Stock. 
Dr.  W. :  Der  Stock  fallt. 

Ich  nehme  den  Stock  auf. 

Ich  hebe  den  Stock  auf. 

Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 

(To  boy.)     Nimm  den  Stock. 

Lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Boy  :         Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Alle  zusammen  ! 
Class  :     Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.   (to  another  boy) :     Nimm  den  Stock. 

Wirf  den  Stock  auf  den  Boden. 

Buck  dich. 


22 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Nimm  den  Stock. 

Richte  dich  empor. 

Richte  dich  auf . 

Lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Boy  :         Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Class  :      Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  :  Gib  mir  die  rechte  Hand. 

Gib  mir  die  linke  Hand. 

Gib  mir  beide  Hiinde. 

Gut!    Gehe  auf  deinen  Platz. 

(To  class.)     Steht  auf. 

Setzt  euch. 

(Pulling  out  handkerchief.)    Das  ist  ein 
Taschentuch. 

(To  girl.)     Zeig  mir  dein  Taschentuch. 

(To  several  boys.)      Zeig  mir  dein  Ta- 
schentuch. 

(One  bog  shakes  his  head.) 

Hast  du  kein  Taschentuch?   Nein  ? 
Boy:  Nein. 

Dr.  W.  :  Das  ist  ein  Taschentuch. 

Was  ist  das  ? 
Class  :      Das  ist  ein  Taschentuch. 
Dr.  W.  (pointing  to  chart) :  Tuch,  Buch,  Tuch  — 

Tuch. 
Class:      Taschentuch;  Tuch. 
Dr.  W.  :  Gut !     Das  ist  ein  Taschentuch. 
Class  :      Das  ist  ein  Taschentuch. 
Dr.  W. :  Ichstecke  das  Taschentuch  in  die  Tasche. 

Das  Taschentuch  ist  in  der  Tasche. 

Wo  ist  das  Taschentuch  ? 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         23 

Class  :      Das  Taschentuch  ist  in  der  Tasche. 
Dr.  W.  (to  boy) :  Gib  mir  das  graue  Buch. 

Geh  schnell !     Langsam  ! 

Lauf  —  Spring ! 

Wie  heisst  du? 

Sag,  ich  heisse  Richard. 
Boy  :  Ich  heisse  Richard. 

Dr.  W.  (to  class):  Tell  him,  er  heisst  Richard. 
Class  :      Er  heisst  Richard. 
Dr.  W.  :  Du  heisst  Richard. 

Komm  hierher,  Jack,  Charlotte,  Adele, 
und  du  ! 

Schnell !     Schnell  ! 

(To  boy)  Du  heisst? 
Boy  :  Ich  heisse  Jack. 

Class  :      Er  heisst  Jack. 
Dr.  W.  (to  girl):  Du  heisst? 
Girl  :        Ich  heisse  Charlotte. 
Dr.  W.  (to  class):  Sie  heisst? 
Class  :      Sie  heisst  Charlotte. 
Dr.  W.  (pointing). 
Girl  :        Ich  heisse  Adele. 
Dr.  W. :  Du  heisst  Adele  ? 
Class  :      Sie  heisst  Adele. 

(Boy  takes  pointer), 

Du  heisst  Charlotte. 
Girl  :  Ich  heisse  Charlotte. 
Class    (when   boy    turns   pointer  to   class) :    Sie 

heisst  Charlotte. 
Dr.  W.  :  Lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Boy  :         Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 


24         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Wer  steht  vor  ihm? 

Class  :      Charlotte. 

Dr.  W.  :  Wer  steht  hinter  ihm  ? 

Class  :      Adele. 

Dr.  W. :  Wer  steht  zwischen  den  Beiden  ? 

Dr.  W.  and  Class  :  Richard  steht  zwischen  den 

Beiden. 
Dr.  W.  (to  class) :  Steht  auf . 

Zeigt  mir  das  linke  Bein. 

Zeigt  mir  das  rechte  Bein. 

Zeigt  mir  den  linken  Fuss. 

Zeigt  mir  den  rechten  Fuss. 

Zeigt  mir  beide  Fiisse. 

Zeigt  mir  die  Wangen. 

Zeigt  die  Nase. 

Zeigt  die  Stirn. 

Zeigt  den  Mund. 

Zeigt  die  Ohren. 

Beide  Arme  auf ! 

Beide  Arme  vor  ! 

Beide  Arme  ab ! 

Setzt  euch. 

(To  boy.)     Gehan  die  Tur. 

Schnell !     Langsam ! 

Offne  die  Tur. 

Was  tust  du? 
Boy  :  Ich  offne  die  Tur. 

Dr.  W. :  Du  offnest  die  Tiir. 
Class  :      Er  offnet  die  Tiir. 
Dr.  W.  (to  boy):  Was  tust  du? 
Boy  :  Ich  offne  die  Tiir. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         25 

Dr.  W. :  Die  erste  Gruppe? 
First  Row  :  Du  offnest  die  Tiir. 
Dr.  W.  :  Zweite  Gruppe? 
Second  Row  :  Er  offnet  die  Tiir. 
Dr.  W. :  Schliesse  die  Tiir. 
Boy  :         Ich  schliesse  die  Tiir. 
First  Row  :  Du  schliesst  die  Tiir. 
Second  Row  :  Er  schliesst  die  Tiir. 
Dr.  W. :  Er  schliesst  die  Tiir.     Laut ! 
Class  :      Er  schliesst  die  Tiir. 
Dr.  W. :  Geh  auf  deinen  Platz. 

Eins,  zwei,  drei,  halt. 

Drei  Schritte  vorwarts ! 

Drei  Schritte  riickwarts ! 

Kehrt ! 

Zwei  Schritte  seitwarts ! 

Zwei  Schritte  links  seitwarts! 

Drei  Schritte  rechts  seitwarts ! 

Gut !     Setz  dich. 

(To  class.)     Die  Tiir  ist  gross. 

1st  die  Tiir  klein? 
Class  :  Die  Tiir  ist  gross. 
Dr.  W. :  Das  ist  die  Decke. 

Das  ist  der  Fussboden. 

Das  ist  das  Fenster. 

(  To  girl.)    Lege  das  Buch  auf  den  Tisch. 

Lege  die  Kreide  in  das  Buch. 

Lege  das  Buch  unter  den  Stuhl. 

Lege  das  Papier  zwischen  das  Buch. 

Lege  das  Heft  neben  den  Hut. 

Stelle  dich  vor  mich. 


26         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Stelle  dich  hinter  mich. 

Das  hast  du  gut  gemacht. 

Wie  heisst  du? 
Girl  :        Ich  heisse  Adele. 
Dr.  W.  and  Class  :  Du  heisst  Adele. 

Sie  heisst  Adele. 
Dr.  W.  :  Wir  wollen  uO  Tannenbaum"  wieder- 
holen.     Lest ! 
{Poem  is  read  aloud  by  class. ) 
Dr.  W. :  Which  words  do  you  know? 
Boy  :         Nicht. 
Dr.  W. :  Ich  gehe  nicht  an  die  Tur. 

Ich  habe  nicht  nur  rote  Bucher,  nein 
auch  griine  Bucher. 

Schneit  es  ? 
Class  :      Es  schneit  nicht. 
Dr.  W. :  Schneit  es  im  Sommer? 
Class  :      Nein,  es  schneit  im  Winter. 
Dr.  W. :  Schneit  es  im  Winter? 
Class  :     Ja,  es  schneit  im  Winter. 
Dr.  W.   {showing  picture) :    Sind  die  Blatter  des 

Tannenbaums  griin  ? 
Class  :     Ja,  die  Blatter  sind  griin. 
Dr.  W. :  Sind    die     Blatter    des     Tannenbaums 

rot? 
Class  (laughing'):  Nein,  die  Blatter  sind  griin. 
Dr.  W.:  Sind  die  Blatter  schwarz? 
Dr.  W.  and  Class  :  Nein,  die  Blatter  sind  nicht 

schwarz. 
Dr.  W. :  1st  der  Tannenbaum  gross  ? 
Class  :     Ja,  der  Tannenbaum  ist  gross. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         27 

Dr.  W.     (pointing  to  chart) :     Singt  00  1   .  .  . 

(Pointing  to  chart,  he  sings  with  class.) 

eoo,  eoo,  eoo,  iim,  iuu. 

(To  boy.)     Du  gahnst. 

Er  ist  miide. 

Er  gahnt. 

Man  darf  nicht  gahnen. 

(To  class)     Steht  auf.     Singt. 
Class  :     O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter  ! 

Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 

Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 
Dr.  W.:  Wo  habt  ihr  nicht  gelernt? 

(Dr.  Walter  stresses  the  word  "nicht.") 

Tell  me  where  you  have  learned  the  word. 
Class  :     Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit. 
Dr.  W.:  Auch? 
Class  :     Auch  im  Winter. 
Dr.  W.:  Schneit? 
Class  :     Wenn  es  schneit. 
Dr.  W. :  Steht  auf. 

Singt. 
Dr.  W.  and  Class  (singing)  : 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter  ! 

Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 

Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter  I 


28         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Every  pupil  receives  from  the  instructor  a  paper 
with  "Der  Tannenbaum  "  and  the  following  words  in 
transcribed  text :  Zimmer,  Saal,  Decke,  Fussboden, 
Tur,  Fenster,  Buch,  Bucher,  weiss,  grim,  blau, 
schwarz,  rot,  grau,  gelb,  Finger,  Hand,  Hande,  Arm, 
Kopf,  Ohr,  Ohren,  Nase,  Mund,  Stirn,  Wange,  Auge, 
Kinn,  Hals,  Kehle,  Brust,  Rucken,  Schulter,  Bein, 
Fuss,  Fiisse. 

(tsimor,  za:l,  deko,  fuisbodon,  ty:r,  fenstor,  bu:x, 
by: gar,  vais,  gry:n,  blau,  Jvarts,  rot,  grau,  gelp,  firjor, 
hant,  henda,  arm,  kopf,  o:r,  o:ron,  na:zo,  munt,  Jtirn, 
varjo,  augo,  kin,  hals,  ke:lo,  brust,  rykon,  Jultor,  bain, 
fu:s,  fy:se.) 

Dr.  W. :  Geh  auf  deinen  Platz. 


LESSON  IV 

Dr.  Walter:  Steht  auf. 

Setzt  euch. 

Anna,  geh  an  die  Tut. 

Offne  die  Tur. 

Schliesse  die  Tur. 

Geh  auf  deinen  Platz. 

(To  hoy.}     Zeige  den  Hut. 

Zeige  ein  Madchen. 

Zeige  einen  Knaben. 

Zeige  zwei  Madchen. 

Zeige  zwei  Knaben. 

Zeige  ein  Madchen  und  einen  Knaben. 

Leg  den  Stock  auf  den  Tisch. 

Ich  setze  mich. 

Setz  dich. 
Boy  :         Ich  setze  mich. 
Dr.  W. :  Ich  nehme  das  graue  Buch. 

Nimm  das  graue  Buch. 
Girl  :       Ich  nehme  das  graue  Buch. 
Dr.  W.  (to  boy} :     Nimm  den  Stock. 

Zeige  die  Laute.     Grau. 

(  Boy  Points  to  g.) 
(Dr.  Walter  writes  g-r-a-u  on  the  blackboard  as  boy 
points  out  letters.) 

(Boy  points  to  r.) 
Class  :     rrrrr. 


30         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

(Boy  hesitates.') 
Dr.  W. :  Hier  ist  es  !  a-u,  g-r-au. 
Class  :      Grau. 
Dr.  W. :  Noch  einmal ! 
Class  :     Grau,  grau. 
Dr.  W.  :  Leg  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Boy  :  Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 

Dr.  W. :  Ich  nehme  das  rote  Buch. 

Nimm  das  rote  Buch. 
Girl  :        Ich  nehme  das  rote  Buch. 
Dr.  W. :  Rote. 

(To  hoy.)     Zeige  die  Laute. 
Boy  (pointing) :  rr. 
Class  :      rrrr. 
Boy  (pointing):  o. 
Dr.  W.  (singing):  eoo. 
Class  :      eoo,  eoo. 
Dr.  W. :  iiiu,  iiiu. 
Class  :     iiiu,  iiiu. 
Boy  (pointing):  t,  e. 

"Rote"  (roto)  is  written  in  transcribed  text  on  the 
blackboard  as  the  boy  points  out  the  letters  on  the 
sound  chart. 

Class  :     Rote. 

Dr.  W.  and  Class  :  Sie  nimmt  das  rote  Buch 

Dr.  W. :  Steht  auf. 

Beide  Arme  vor ! 

Beide  Arme  auf ! 

Beide  Arme  ab ! 

Setzt  euch. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS         31 

(  Pointing  to  girl.)  Wie  heisst  du? 
Girl  :        Ich  heisse  Marcella. 
Dr.  W. :  Du  heisst  Marcella. 

Erste  Gruppe,  wie  heisst  sie  ? 
First  Row  :  Du  heisst  Marcella. 
Dr.  W.  :  Zweite  Gruppe,  sie  heisst  Marcella  ! 
Second  Row  :  Sie  heisst  Marcella. 
Dr.  W. :  Noch  einmal !     Marcella,  erste  Gruppe, 

zweite  Gruppe ! 
Marcella  :  Ich  heisse  Marcella. 
First  Row  :  Du  heisst  Marcella. 
Second  Row  :  Sie  heisst  Marcella. 
Dr.  W. :  Lauter ! 

(It  is  repeated  very  rapidly.) 
Dr.  W.  (to  boy):  Wie  heisst  du? 
Boy  :         Ich  heisse  Roger. 

(Dr.  Walter  points  to  first  row.) 
First  Row  :  Du  heisst  Roger. 
Second  Row  :  Sie  heisst  — 
Dr.  W.  (interrupting) :  Er  heisst. 
Dr.  W.  and  Second  Row  :  Er  heisst  Roger. 
Dr.  W.  (sitting  down) :  Ich  setze  mich. 

Setze  dich. 
Boy  :  Ich  setze  mich. 

Dr.  W. :  Du  setzt  dich. 

Er  setzt  sich. 
First  Row  :  Du  setzt  dich. 
Second  Row  :  Er  setzt  sich. 
Dr.  W. :  Noch  einmal !     Lauter  ! 
Boy  :         Ich  setze  mich. 
First  Row  :  Du  setzt  dich. 


32         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Second  Row  :  Er  setzt  sich. 
Dr.  W.  :  Ich  stehe  auf. 

Steht  auf. 
Class  :      Ich  stehe  auf. 
Dr.  W. :  Du  stehst  auf. 

Zeige  auf  deinen  Freund. 
Class  :      (Each  child  points  to  another.)    Du  stehst 

auf. 
Dr.  W. :  Er  steht  auf. 
Class  (several  pupils  pointing  to  a  girl) :  Er  steht 

auf. 
Dr.  W.  (pointing  to  girl) :  Sie  steht  auf. 
(Pointing  to  boy.)     Er  steht  auf. 
(To  class.)     Setzt  euch. 

Steht  auf. 
Class  :      Ich  stehe  auf. 

Du  stehst  auf. 

Er  steht  auf. 

Sie  steht  auf. 

(The  pupils  point  correctly.) 
Dr.  W. :  Setzt  euch. 
Class  :      Ich  setze  mich. 

Du  setzt  dich. 

Er  setzt  sich. 

Sie  setzt  sich. 
Dr.  W. :  Gut ! 

(To  boy.)     Komm  hierher. 

Nimm  den  Stock. 

Lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Boy  :        Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  and  Class:  Er  legt  den  Stock  auf  den 

Tisch. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  33 

Dr.  W.:  Wie  heisst  du? 

Boy  :         Ralph. 

Dr.  W. :  Ralph  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 

Wer  legt  den  Stock  auf  den  Tisch  ? 
Class  :     Ralph  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Was  tut  Ralph  ? 
Class  :     Ralph  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :    Was  legt  er  auf  den  Tisch? 
Class  :     Ralph  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.:    Wbhin  legt  er  den  Stock? 

Wo  legt  er  den  Stock  hin? 
{Bunch  of  keys  falls  accidentally,') 
Dr.  W. :  Die  Schliissel  fallen. 

Ich  biicke  mich.  ' 

Ich  nehme  die  Schliissel. 

Ich  richte  mich  auf. 

Ich  stecke  die  Schliissel  in  die  Tasche. 
(Motioning,  keys  are  still  in  his  hand. ) 
Dr.  W. :  Hebt  die  Hand,  wer  es  weiss. 
Class  (several  hands) :  I  put  them  in  my  pocket. 
Dr.  W.  and  Class:   Eins,  zwei,  drei,  vier,  fiinf 

Schliissel. 
Dr.  W.   (pointing  to  chart) :  lillillili. 
Class  :     lillillili. 

Dr.  W. :  Schliissel.     Noch  einmal ! 
Class  :     Schliissel. 
Dr.  W.  (pointing  to  chart):  iii,  iii. 
Class  :     iii,  iii. 
Dr.  W.:  Schliissel. 
Class  :     Schliissel. 
Dr.  W. :  il,  il,  mild. 


34 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


Class  :      il,  il.     (It  is  not  given  well.) 
Dr.  W. :  ili,  ili,  ili. 
Class  :     ili,  ili,  ili. 
Dr.  W. :  mild,  ili,  mild. 
Class  :     mild,  mild. 
Dr.  W.:  Zahlt  die  Schliissel. 
Class  :     Eins,  zwei,  drei,  vier,  fiinf  Schliissel. 
(Dr.    Walter  puts  keys  on  table  and  picks  up  large 
picture.) 
Dr.  W.:  Wasist  das? 
Class  :     Tannenbaum. 
Dr.  W. :  Lest  das  Lied. 
Class  :      O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter! 
Dr.  W. :  1st  der  Tannenbaum  gross  ? 
Class  :     Ja,  der  Tannenbaum  ist  gross. 
Dr.  W.:  Ist  der  Tannenbaum  klein? 
Class  :     Nein,  der  Tannenbaum  ist  gross. 
Dr.  W.:  Hat  der  Tannenbaum  Blatter? 
Class:     Ja,  der  Tannenbaum  hat  Blatter. 
Dr.  W. :  Die  Blatter  heissen  Nadeln. 

Wie  heissen  die  Blatter? 
Class  :     Die  Blatter  heissen  Nadeln. 
Dr.  W.:  Sind  die  Blatter  braun? 
Class  :     Nein,  die  Blatter  sind  griin. 
Dr.  W. :  Die  Blatter  sind  hell  griin. 

Dieses  Buch  ist  dunkelgriin. 

Grunt  der  Tannenbaum  nur  zur  Sommer- 
zeit? 
Class  :     Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 
Dr.  W.:  Schneit  es  im  Winter? 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  35 

Class  :      Ja,  es  schneit  im  Winter. 
Dr.  W.:   Hat  es  heute  geschneit? 
Dr.  W.  and  Class:  Heute  hat  es  geschneit. 
Dr.  W.:  Hat  es  gestern  geschneit? 
Dr.  W.  and  Class:    Gestern   hat   es  nicht  ge- 
schneit. 
Dr.  W.:  Wird  es  morgen  schneien? 
Dr.  W.  and  Class:     Ich  weiss  nicht. 
Dr.  W.  (to  girl) :  Zeige  die  Laute. 
Girl:  Ich  zeige  die  Laute. 

"  Weiss  "  (vais)  in  transcribed  text  is  written  on 
the  blackboard  as  the  girl  points  to  the  letters  on 
the  chart. 

Dr.  W.:  Noch  einmal! 
Class  :     Weiss. 
Dr.  W. :  Steht  auf. 

Singt. 
Class  :     O  Tannenbaum  .  .  .  (It  is  sung  very  well.) 
Dr.  W. :  Setzt  euch. 

I  will  tell  you  a  little  story. 

You  tell  me  what  it  means. 

Gestern  war  ich  an  den  Niagarafallen. 
Class  :     Yesterday  you  were  at  Niagara  Falls. 
Dr.  W. :  Ein  Freund  ist  mit  mir  gegangen. 
Class  :      A  friend  went  with  you. 
Dr.  W.  :  Die  Falle  sind  sehr  gross. 

Sind  die  Falle  klein  ? 
Class  :      Nein,  die  Falle  sind  sehr  gross. 
Dr.  W. :  Ein  Fall  liegt  in  Amerika,  und  ein  Fall 
liegt  in  Canada. 


3G 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Class  : 

Dr.  W. 
Girl: 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 


Dr.  W, 

Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 

Class  : 


One  fall  is  in  America,  and  one  is  in 
Canada. 
:  Ein  Fall  ist  kleiner  als  der  andere. 

One  fall  is  smaller  than  the  other. 
:  Die  Niagarafalle  sind  bei  Buffalo. 

The  falls  are  near  Buffalo. 
:  Ich  war  auch  in  Buffalo. 

You  were  also  in  Buffalo. 
:   Buffalo  ist  sehr  schon. 

Buffalo  is  very  pretty. 
:  Buffalo  ist  sehr,  sehr  gross. 
(Audience  and  children  laugh.) 

Gestern  Abend  bin  ich  zuriickgekehrt. 

Ich  habe  viel  Schnee  gesehen. 

You  have  seen  much  snow. 
:  Ein  neues  Lied. 

Ich  will  es  selbst  lesen  und  anschreiben. 

Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen. 

(fuks  du  hast  di:gans  gajtorkn.) 

Die  ganze  Klasse  ! 

and  Class  :  Fuchs,  du  hast   die  Gans 
gestohlen. 
:  Noch  einmal ! 

Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen. 
:  Gib  sie  wieder  her. 

(gip  zi:  vi:dorhe:r.) 

Gib  sie  wieder  her. 
:  Fuchs,  was  kann  das  sein? 

Fox. 
:  Thou  hast  the  goose  gestohlen.     Guess. 

Stolen. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         37 

Dr.  W. :  Gib? 
Class  :      Give. 
Dr.  W.  :  Give  it  back  again. 
(Song  is  sung  several  times,  and  pupils  join  in.) 
Dr.  W.  :  Es  ist  zehn  Minuten  nach  fiinf  (shaking 
hands  with  each  one). 
Adieu !  Auf  Wiedersehen ! 

It  was  remarkable  how  eager  and  proud  the  pupils 
were  to  be  able  to  say  something  in  German. 


LESSON   V 

Dr.  Walter:  Guten  Tag! 

Ich  bin  ein  Lehrer,  ich  bin  ein  Lehrer. 

Die  ganze  Klasse  !     Was  bin  ich  ? 
Dr.  W.  and  Class  :  Sie  sind  ein  Lehrer. 
Dr.  W. :  Ihr  seid  Schiiler. 
Dr.  W.  and  Class  :  Wir  sind  Schiiler. 
Dr.  W.  :  Ich  bin  der  Lehrer.     Was  bin  ich? 
Class  :      Sie  sind  der  Lehrer. 
Dr.  W. :  Was  seid  ihr? 
Class  :      Wir  sind  Schiiler. 
Dr.  W.  (to  hoy):  Bist  du  ein  Schiiler? 
Boy  :  Ich  bin  ein  Schiiler. 

Dr.  W.  :  iiiu,  iiiu,  iiiu.   .  .  . 
Class  :      iiiu,  iiiu. 

Dr.  W. :   Wir  sind  Schiiler.     Was  seid  ihr? 
Class  :      Wir  sind  Schiiler. 
Dr.  W.  (to  girl) :  Bist  du  eine  Schiilerin  ? 
Girl  :        Ich  bin  eine  Schiilerin. 
Dr.  W. :  Bist  du  ein  Knabe  ? 
Girl  :        Nein.     ( With  emphasis. ) 
Dr.  W.  (to  boys):  Seid  ihr  Knaben? 
Boys  :        Wir  sind  Knaben. 
Dr.  W.  (to  girl):  Bist  du  ein  Madchen? 
Girl  :        Ja,  ich  bin  ein  Madchen. 
Dr.  W. :  Du  bist  ein  Madchen. 

(  Turning  to  class. )     Sie  ist  ein  Madchen, 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         39 

Was  bist  du  ? 
Girl  :        Ich  bin  ein  Madchen. 
Dr.  W.  :  Erste  Gruppe ! 
First  Row  :  Du  bist  ein  Madchen. 
Dr.  W.  :  Zweite  Gruppe  ! 
Second  Row  :  Sie  ist  ein  Madchen. 
Dr.  W.  :  Noch  einmal !     (Pointing  to  girl.) 
Girl  :        Ich  bin  ein  Madchen. 

(Dr.  Walter  points  to  first  row.') 
First  Row  :  Du  bist  ein  Madchen. 

(Dr.  Walter  points  to  second  row.) 
Second  Row  :  Sie  ist  ein  Madchen. 
Dr.  W.  :  Schneller  !     Lauter ! 

Die  ganze  Klasse  ! 
Girl  :        Ich  bin  ein  Madchen. 
Class  :      Du  bist  ein  Madchen. 

Sie  ist  ein  Madchen. 
Dr.  W.  :  Er  ist  ein  Knabe. 

Bist  du  ein  Knabe? 
Boy  :         Ich  bin  ein  Knabe. 
First  Row  :  Du  bist  ein  Knabe. 
Second  Row  :  Er  ist  ein  Knabe. 
Dr.  W.  (pointing  to  girls}:  Seid  ihr  Knaben? 
Girls  :      Nein,  wir  sind  nicht  Knaben,  wir  sind 

Madchen. 
Dr.  W. :  Wieviel  Madchen  haben  wir? 
Class  :     Eins,  zwei,  drei,  vier  Madchen. 
Dr.  W.:  Alle!     Wieviel  haben  wir? 
Class  :      Wir  haben  vier  Madchen. 
Dr.  W.  (to  bog):   Komm  zu  mir. 

Zahle  die  Madchen. 


40 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Boy  :  Ein  Madchen,  zwei  Madchen,  drei  Mad- 

chen, vier  Madchen. 
Dr.  W.  :  Setz  dich. 
Boy  :         Ich  setze  mich. 
First  Row  :  Du  setzt  dich. 
Second  Row  :  Er  setzt  sich. 
Dr.  W.  :  Steht  auf. 
Dr.  W.  and  Class  :  Wir  stehen  auf. 
Dr.  W.  :  Zeigt  die  Haare. 
Class  :      Wir  zeigen  die  Haare.     (Pupils  point 

as  they  answer.) 
Dr.  W. :  Zeigt  die  Nase. 
Class  :      Wir  zeigen  die  Nase. 
Dr.  W.  :  Zeigt  den  Mund. 
Class  :      Wir  zeigen  den  Mund. 
Dr.  W. :   Zeigt  die  Zahne. 
Class  :      Wir  zeigen  die  Zahne. 
Dr.  W.  :  Zeigt  die  Ohren. 
Class  :      Wir  zeigen  die  Ohren. 
Dr.  W. :  Zeigt  die  Augen. 
Class  :      Wir  zeigen  die  Augen. 
Dr.  W. :  Setzt  euch. 

(To  boy.)     Koram  hierher. 

Nimm  den  Stock. 

Zahle  diese  Reihe  Knaben. 
Boy  :  Eins,  zwei,  drei,  vier,  fiinf  Knaben. 

Dr.  W.  :  Zeige  zwei  Knaben. 

(Boy  points  out  two  other  boys.) 
Dr.  W. :  Ihr  zwei  Knaben  steht  auf. 

(Boys  rise.) 

Dr.  W. :  Zeige  vier  Madchen  und  zwei  Knaben  ! 

(They  rise.) 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


41 


Boy  :  Ich  zeige  vier  Madchen  und  zwei  Knaben. 

Ich  zahle. 

(Dr.  Walter  points  to  first  row.) 
First  Row  :  Du  ziihlst. 
Second  Row  :  Er  zahlt. 
Dr.  W.  :  Alle  ! 
Class  :      Ich  ziihle. 

Du  zahlst. 

Er  ziihlt. 

Wir  zahlen. 

Ihr  ziihlt. 

Sie  zahlen. 
Boy  :         Eins,  zwei,  drei,  vier. 
Dr.  W.  and  Class  :  Eins,  zwei,  drei,  vier,  funf, 
sechs,  sieben,  acht,   neun,   zehn,  elf, 
zwolf. 
(Phonetic  drill  on  " zwolf. .") 
Dr.  W.  :  Lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Boy  :  Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 

Dr.  W. :  eoo,  eoo. 
Class  :  eoo,  eoo. 
Dr.  W.  (To  boy)i  Du  schlafst. 

In  der  Nacht  miisst  ihr  alle  gut  schla- 
fen. 

Wann  gehst  du  zu  Bett? 
Girl  :        Acht. 
Dr.  W.  :  Ich  gehe  um  acht  Uhr  zu  Bett. 

Wann  gehst  du  zu  Bett? 
Girl  :       Ich  gehe  um  acht  Uhr  zu  Bett. 
Dr.  W. :  Gehst  du  auch  um  acht  Uhr  zu  Bett  ? 
Boy  :        Ich  gehe  um  zehn  Uhr  zu  Bett. 


42  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W. :  Ihr  miisst  alle  gut  schlafen,  aber  nicht  in 
der  Schule. 

Wie  heisst  du? 
Boy  :         Ich  heisse  Van  Alphen. 
First  Row  :  Du  heisst  Van  Alphen. 
Second  Row  :  Er  heisst  Van  Alphen. 
Dr.  W.  and  Class  :  Wir  heissen. 
Class  :     Ihr  heisst. 

Sie  heissen. 
Dr.  W.:  Noch  einmal !     Er  heisst,  sie  heisst. 
Class  :     Ich  heisse. 

Du  heisst. 

Er  heisst. 

Sie  heisst. 

Wir  heissen. 

Ihr  heisst. 

Sie  heissen. 
Dr.  W.  (pointing  to  boy):  Er  ist  neun  oder  zehn 
Jahre  alt. 

Wie  alt  bist  du  ? 
Boy  :         Ich  bin  elf  Jahre  alt. 
Dr.  W.:  lililililili. 

Aufpassen  !     Alle  mitiiben ! 

(To  boy.)     Du  darfst  nicht  schwatzen. 

Passt  auf !     lililililili. 

Mild,  elf,  alt. 
Class  :     lilililililili. 

Mild,  elf,  alt. 
Dr.  W. :  iiiu  ;    i,  Lippen  breit ;    u,  Lippen  rund  ! 

Alle  mitiiben ! 
Class  :     Iiiu,   iiiu.      (This  was  repeated    several 
times.) 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         43 

Dr.  W.  (motioning  to  boy) :     Spring  ! 
Boy  (jumping) :     Ich  springe. 
First  Row  :  Du  springst. 
Second  Row  :  Er  springt. 
Dr.  W. :  Er  ist  gesprungen. 

Was  bist  du? 
Boy  :  Ich  bin  ein  Schiiler. 

First  Row  :  Du  bist  ein  Schiiler. 
Second  Row  :  Er  ist  ein  Schiiler. 
Dr.  W. :  Die  Miidchen  sprechen  laut. 

Die  Knaben  sprechen  leise. 

Noch  einmal ! 
Class  :     Er  ist  ein  Schiiler.     (Very  loud,  but  u  is 

not  clear.) 
Dr.  W.:  Du  bist  kein  Schieler. 

Er  hat  ein  boses  Auge,  aber  er  ist  kein 
Schieler. 

(Boy  had  a  black  eye,) 
Dr.  W.   (to  boy) :     Setz  dich. 

Sitz  gerade. 

(To  class.)     iiiu,  iiiu. 
Class  :     iiiu,  iiiu. 

(Dr.  Walter  and  class  look  at  sound  chart  and  sing 
vowels.) 

Dr.  W.  and  Class  :  Schiiler. 

Dr.  W.:  Jetz  kommen  die  Miidchen  daran. 

(  To  boys. )     Passt  auf  !     For  blunders. 
Aufpassen  !     Achtgeben  ! 

(To  girls.)     Steht  auf.      (Girls  rise.) 

(To  girl.)     Was  bist  du  ? 
Girl  :        Ich  bin  ein  Miidchen. 


44         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W. :  Ja,  und  auch  eine  Schulerin. 

(To  another.)     Was  bist  du  ? 
Girl  :        Ich  bin  eine  Schulerin. 
Dr.  W. :  Gut !     Du  sprichst  laut. 

Das  freut  mich. 

Zahle  die  Schuler. 
Girl  :       Eins,  zwei,  drei,  vier,  funf,  sechs,  sieben, 

acht,  neun,  zehn,  elf,  zwolf  Schuler. 
Dr.  W. :  Nimm  den  Stock. 

Frag  die  Schuler  etwas. 
Girl  :       Ich  nehme  den  Stock. 

Wie  heisst  du? 
Boy  :         Ich  heisse  Van  Alphen. 
First  Row  :  Du  heisst  Van  Alphen. 
Second  Row  :  Er  heisst  Van  Alphen. 
Girl  :       Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Steht  auf. 

Arme  auf ! 

Arme  vor ! 

Arme  ab ! 

Setzt  euch. 

Ein  viertel  vor  funf. 

Bald  musst  ihr  nach  Hause. 

Ich  suche  den  Tannenbaum. 

Ich  finde  den  Tannenbaum. 

Ich  habe  den  Tannenbaum  gefunden. 

Was  habe  ich  gefunden? 
Class  :     Sie  haben  den  Tannenbaum  gefunden. 

(J)r.    Walter  drops  picture  and  points  to  girl.) 
Girl  :        Ich  stehe  auf. 
Dr.  W. :  Bucke  dich. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         45 

Girl  (bending  and  looking  about) : 

Ich  suche  den  Tannenbaum. 

Ich  finde  den  Tannenbaum. 
Dr.  W.  and  Girl  :    Ich  habe  den  Tannenbaum 

gefunden. 
Dr.  W. :  Sie  hat  den  Tannenbaum  gefunden. 

Auf !     Singt ! 
Class  :      O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter  ! 

Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 

Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter  ! 
Dr.  W. :  Laut  singen  ! 

(Class  sings  song  again.) 

Setzt  euch. 

Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 

Gib  sie  wieder  her  ! 

Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 

Mit  dem  Schiessgewehr. 

(fuks  du  hast  dirgans  gajtorlan 

gip  zi :  vi :  dor  he :  r 

zonst  virt  die.  der  je:gar  ho:len 

mit  dem  Ji:sgave:r.) 
(Br.  Walter  takes  hold  of  imaginary  gun  and  strikes 
attitude  of  hunter. ) 

Dr.  W. :  Puff.     Der  Jager? 
Class  :     Gun. 

(Audience  laugh  heartily.) 
Dr.  W.  (to  audience) :  Da  habe  ich  mich  schlecht 
ausgedriickt.     (He  picks  up  pointer.) 


46         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dies  ist  das  Gewehr. 

Ich  bin  der  Jager.     Jager? 
Class  :      Hunter. 
Dr.  W. :  Gewehr  ? 
Class  :      Gun. 
Dr.  W. :  Ich  habe  kein  Buch. 

Ich  hole  das  Buch. 

Ich  lege  das  Buch  auf  den  Tisch. 

(To  girl.}     Hole  das  Buch  und  lege  es 
neben  das  Buch. 
Girl  :        Ich  hole  das  Buch  und  ich  lege  es  neben 

das  Buch. 
Dr.  W.:  Holen? 
Class  :      Get. 
Dr.  W. :  Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 

Mit  dem  Schiessgewehr. 
Class  :      Otherwise  the  hunter 

Gets  you  with  his  gun. 
Dr.  W. :  Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 

Gib  sie  wieder  her  ! 

Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 

Mit  dem  Schiessgewehr. 

Wir  haben  noch  sieben  Minuten. 

Ich  nehme  die  Kreide. 
Class  :      Sie  nehmen  die  Kreide. 
Dr.  W. :  Adele,  zeig  die  schwarzen  und  die  roten 
Laute. 

Sonst. 
{Adele  points  out  the  sounds  on  the  chart  and  Dr. 
Walter  writes  them  on  the  board.} 
Adele:     z-o-n-s-t,  zonst. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS         47 

Dr.  W. :  Gib  den  Stock  deinem  Freunde  rechts 

vor  dir. 
Roger  :     Ich  nehme  den  Stock. 
Dr.  W. :  Wird.     Zeig  die  Laute. 
Roger  :     v-i-r-t. 
Dr.  W.:  Dich. 
Roger  :    d-i-c,. 

Dr.  W.:  Der  Jager.     Nimm  den  Stock. 
Marcella:  Ich  nehme  den  Stock. 

der  je:gar. 
Dr.  W. :  Holen. 
Anna:      ho:  tan. 

Dr.  W. :  Komm  hierher  der  Erste  aus  der  dritten 
Reihe. 

Zeig  die  Laute. 
Raleigh  :  Ich  zeige  die  Laute. 
Dr.  W.:  Wer  zeigt  die  Laute? 
Class:      Raleigh  zeigt  die  Laute. 
Dr.  W.:  Was  tut  er? 
Class:      Er  zeigt  die  Laute. 
Dr.  W. :  Was  zeigt  er? 
Class:      Er  zeigt  die  Laute. 
Dr.  W.  (to  class') :  Kommt  alle  hierher. 

(To  bogs.)     Steht  gerade,  nicht  schief. 

Man  darf  nicht  schief  stehen. 

Darf  man  schief  stehen  ? 
Class:     Nein. 
Dr.  W. :  Nein,  man  muss  gerade  stehen. 

Steckt  die  Hande  nicht  in  die  Taschen. 

Lest  vor ! 

Jeder  bekommt  ein  Blatt. 


48         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Class:      Ichdanke. 

Dr.  W. :  O  nein,  nicht  donkey. 

Ich  danke. 
Class:      Ich  danke. 
Dr.  W. :  Lest  vor ! 
Class:      Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 

Gib  sie  wieder  her. 

Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 

Mit  dem  Schiessgewehr. 
Dr.  W. :  Wir  wollen  es  singen. 

(Dr.  Walter  sings.) 
Dr.  W.:  Alle! 

(Class  sing  with  him.) 
Dr.  W.:  Adieu!     (Shaking  hands  with  each  one.) 

Auf  Wiedersehen ! 

Ihr  wart  gute  Kinder. 


LESSON  VI 

Dr.  Walter:  Steht  auf. 
Class:      Wir  stehen  auf. 
Dr.  W. :  Setzt  euch. 
Class:     Wir  setzen  uns. 
Dr.  W.:  Wo  istder  Stock? 

Gib  mir  den  Stock  ! 
(  Q-irl  gives  Dr.  Walter  pointer. ) 
Dr.  W. :  Zeig  die  Laute. 
Girl  :        Ich  nehme  den  Stock. 
Dr.  W. :  Du  nimmst  den  Stock. 
Class:      Sie  nimmt  den  Stock. 
Girl:        Ich  zeige  die  Laute. 
Class:     Sie  zeigt  die  Laute. 
Dr.  W.  (to  girV):  Behalte  den  Stock. 

Ich  nehme  die  Kreide. 
Class:      Sie  nehmen  die  Kreide. 
Dr.  W.:  Herr  Walter  nimmt  die  Kreide. 
Class:      Herr  Walter  nimmt  die  Kreide. 
Dr.  W. :  Was  nimmt  er? 
Class:      Er  nimmt  die  Kreide. 
Dr.  W. :  Ich  schreibe. 
Class:      Sie  schreiben. 
Dr.  W.:  Was  tut  Herr  Walter? 
Class:      Herr  Walter  schreibt. 
Dr.  W. :  Du  zeigst  die  Laute. 

Wie  heisst  du? 
49 


50  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Girl:  Ich  heisse  Adele. 

Class  :  Sie  heisst  Adele. 

Dr.  W. :  Wer  zeigt  die  Laute  ? 

Class  :  Adele  zeigt  die  Laute. 

Dr.  W.:  Was  tori  Adele? 

Class  :  Adele  zeigt  die  Laute. 

Dr.  W. :  Also  wir  setzeu  uns. 

A  girl  points  out  the  sounds  on  the  sound  chart. 
The  class  pronounce  the  sounds  and  Dr.  Walter 
writes  "wir  setzen  uns"  (vir  zetsan  uns)  in  tran- 
scribed text  on  the  blackboard. 

Class  :      Wir  setzen  uns. 

Dr.  W. :  Gut,  noch  einmal,  lauter ! 

Class  :      Wir  setzen  uns. 

Dr.  W. :  Das  ist  gut. 

{To  girl.)     Setz  dich. 
Girl  :       Ich  setze  mich. 
Class  :     Sie  setzt  sich. 

Dr.  W. :   {To  class.)     Sagt  mir  was  ich  tue. 
Class  :     Sie  legen  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Ich  bin  der  Lehrer. 
Class  :      Sie  sind  der  Lehrer. 
Dr.  W. :  Ihr  seid  in  der  Horace  Mann  Schule. 
Class  :      Wir  sind  in  der  Horace  Mann  Schule. 
Dr.  W.   {pointing    to   bog) :      Sag,    ich    bin   ein 

Schiiler. 
Boy  :         Ich  bin  ein  Schiiler. 
Dr.  W.:  {pointing  to  girl):    Ich  bin   eine  Schu- 
lerin. 

Macht  das  nach ! 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         51 

Adele  :    Ich  bin  eine  Schiilerin. 

Anna  :     Ich  bin  eine  Schiilerin. 

Dr.  W. :  Zeigt  auf  ihn. 

Both  Girls  :  Er  ist  ein  Schuler. 

Dr.  W. :  Wo  seid  ihr  ? 

Class  :     Wir  sind  in  der  Schule. 

Dr.  W. :  Seid  ihr  auf  der  Strasse? 

Class  :     Nein,  wir  sind  in  der  Schule. 

Dr.  W. :  Die  Schule  ist  sehr  schon. 

Wie  heisst  die  Schule? 
Class  :     Die  Schule  heisst  Horace  Mann  Schule. 
Dr.  W. :  Wie  viel  Madchen  haben  wir? 
Class  :     Wir  haben  vier  Madchen. 
Dr.  W.  and  Class  :  Eins,  zwei,  drei,  vier. 
Dr.  W. :  Steht  auf. 

Was  seid  ihr? 
Dr.  W.  and  Class  :  Wir  sind  Schuler  der  Hor- 
ace Mann  Schule. 
Dr.  W.:  Which  case  is  "der"? 

(Nobody  answers.) 
Dr.  W. :  Well,  you  have  not  had  that  yet. 

Ich  bin  der  Lehrer. 
Class  :  Sie  sind  der  Lehrer. 
Dr.  W. :  Da  ist  die  Lehrerin, 

Wie  heisst  die  Lehrerin? 
Class  :      Sie  heisst  Miss  Peabody. 
Dr.  W.:  Wie  heisse  ich? 
Class  :      Sie  heissen  Dr.  Walter. 
Dr.  W. :  Der  Lehrer  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 

Wer  legt  den  Stock  auf  den  Tisch? 
Class  :      Der  Lehrer  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 


52         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W. :  Was  legt  der  Lehrer  auf  den  Tisch  ? 

Englisch ! 
Class  :      What  does  the  teacher  put  on  the  table  ? 
Dr.  W. :    Was  legt  der  Lehrer  auf  den  Tisch? 
Class  :      Der  Lehrer  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Was  tut  der  Lehrer? 
Class  :      Der  Lehrer  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :    Wohin  legt  der  Lehrer  den  Stock? 
Class  :      Der  Lehrer  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 

Several  pupils  repeat  the  sentence  with  remarkable 
distinctness. 

Dr.  W.   (to  boy  who  speaks  rather  low) :     Laut ! 
Boy  :         Der  Lehrer  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  You  can  yell  on  the  play -ground  ;  do  it 
here. 

You  can  never  hope  to  learn  German 
unless  you  shout. 

(To  boy.)  Steh  auf.  (Boy  stands  crooked.) 

Gerade,  nicht  schief ! 

Man  muss  gerade  stehen. 

(To  girl  who  is  playing  with  mirror.) 

Du  spielst. 

Darf  man  spielen  ?     What  is  that? 
Class:      May  one  play? 
Dr.  W. :   Seht  ihr  ;  ihr  versteht  schon  ganz  gut. 

Wollt  ihr  die  Fehler  verbessern  ? 

Hebt  die  Hand,  wenn  ein  Fehler  vor- 
kommt. 

Steht  auf. 
Class  :      Wir  stehen  auf. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  53 

Dr.  W.  and  Class  :  Beide  Arme  vor  ! 

Beide  Arme  auf ! 

Beide  Arme  ab ! 

Setzt  euch. 
Class:     Wir  setzen  uns. 

Dr.  W. :  Jetzt  sage  ich   nichts ;    ihr  miisst  jetzt 
sprechen. 
(Class  say  in  German  what  Dr.  Walter  does.) 
Class:      Sie  nehmen  den  Stock. 

Sie  nehmen  den  Hut. 

Sie  nehmen  die  Kreide. 

Sie  nehmen  das  Papier. 

Sie  legen  das  Papier  auf  den  Tisch. 

Sie  legen  den  Stock  auf  das  Papier. 

(A  few  said  "  auf  den  Papier. ") 
Dr.  W. :  Auf  das  Papier.  Noch  einmal ! 
Class:      Sie  legen  den  Stock  auf  das  Papier. 

Sie  legen  den  Stock  auf  den  Hut. 

Sie  legen  den  Stock  unter  den  Tisch. 

Sie  gehen  an  die  Tur. 

Sie  offnen  die  Tur. 

Sie  schliessen  die  Tur. 

Sie  gehen  an  den  Tisch. 
Dr.    W.     (to    boy)  :     Spiel    nicht    mit    deinem 

Beine. 
(Br.  Walter  acts  as  if  he  were  going  to  take  pointer, 
but  takes  hat.) 

Class:      Sie  nehmen  den  Stock. 

Dr.  W.:  Das  ist  kein  Stock;  das  ist  ein  Hut. 

Class:      Das  ist  kein  Stock;  das  ist  ein  Hut. 

Sie  legen  den  Hut  unter  den  Tisch. 


54 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W, 


Boy: 
Girl: 
Class: 
Boy: 
Dr.  W 

Boy: 

Class  : 

Dr.  W. 

Girl: 
Dr.  W. 

Girl: 
Class: 

Dr.  W. 

Class: 
Dr.  W. 


Class: 


(to  boy) :  Komm  hierher. 

Zeig  etwas. 

Nimm  den  Stock. 

Ich  nehme  den  Stock. 

Du  nimmst  den  Stock. 

Er  nimmt  den  Stock. 

Ich  gehe  an  die  Lauttafel. 
:  Hier  ist  die  Lauttafel. 

Zeige  den  Tisch. 

Ich  zeige  den  Tisch. 

Du  zeigst  den  Tisch. 

Er  zeigt  den  Tisch. 
:  Gut!  Setz  dich. 

(To  girl.)     Zeige  den  Hut. 

Ich  zeige  den  Hut. 
:  Zeige  die  Decke. 

Ich  zeige  die  Decke. 

Du  zeigst  die  Decke. 

Sie  zeigt  die  Decke. 
(pointing  to  boy) :  Wie  heisst  er  ? 

Er  heisst  Roger. 
:  Hier,  nimm  den  Stock. 
(A  pupil  yawns.) 

Steht  auf. 

Beide  Arme  auf ! 

Eins,  zwei,  drei. 

Beide  Arme  ab ! 

Man  darf  nicht  in  der  Schule  schlafen. 

Man  hat  keine  Betten  in  der  Schule. 

Ich  sehe  die  Decke  an. 

Sie  sehen  die  Decke  an. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


55 


Dr.  W 

actions  in 


Class 


Dr.  W 


Class: 

Dr.  W 

Class: 
Dr.  W 

Class: 


Dr.  W 

Class: 
Dr.  W 
Class: 

Dr.  W 

Class  : 
Dr.  W 


. :  Now  you  must  learn  to  express  your  own 
the  words  which  you  have  learned. 

Was  haben  wir? 

Das  sind  die  Haare. 
(imitating  Br.  Walter's  gestures,  pupils  give 
the  German  sentences):    Das  sind  die 
Haare. 

Das  sind  die  Augen. 

Das  sind  die  Ohren. 

Das  sind  die  Nase. 
.  (to  boy) :  Hast  du  zwei  Nasen  ? 

Ich  sehe  nur  eine. 
(To  class):  Das  ist  die  Nase. 

Das  ist  die  Nase. 

Das  sind  die  Lippen. 
. :  Das  ist  die  Oberlippe. 

Das  ist  die  Oberlippe. 
, :  Das  ist  die  Unterlippe. 

Das  ist  die  Unterlippe. 

Das  ist  die  Stirn. 

Das  sind  die  Hiinde. 

Das  ist  die  rechte  Hand. 
. :  Noch  einmal !    Das  ist  die  rechte  Hand. 

Das  ist  die  rechte  Hand. 
, :  Das  ist  die  linke  Hand. 

Das  ist  die  linke  Hand. 

Das  sind  die  Finger. 
,  :  Ich  habe  fiinf  Finger  an  einer  Hand. 

Er  hat  fiinf  Finger  an  einer  Hand. 
, :  Ich  habe  zehn  Finger  an  beiden  Han- 
den. 


56  MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 

Class  :      Er  hat  zehn  Finger  an  beiden  Handen. 
Dr.  W.  :  Du  gahnst ! 

Er  ist  miide. 

Offnet  das  Buch. 

Die  erste  Reihe ! 
First  Row  :  Wir  sind  die  erste  Reihe. 
Second  Row  :  Ihr  seid  die  erste  Reihe. 
Third  Row  :  Sie  sind  die  erste  Reihe. 
Dr.  W.  :  Was  tueich? 
Class  :      Sie  nehmen  die  Kreide. 
Dr.  W.  :  Richard,  zeig  die  Laute. 
Boy  :         Ich  zeige  die  Laute. 
Dr.  W. :  Wer  zeigt  die  Laute  ? 
Class  :      Richard  zeigt  die  Laute. 
Girl  :        Wer  zeigt  die  Laute? 
Boy  :  Ich  zeige  die  Laute. 

Class  :      Er  zeigt  die  Laute. 
Boy  :  Ich  zeige  r.     (Phonetic  drill  is  given.) 

Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
First  Row  :  Du  legst  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Second  Row  :  Er  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Macht  das  Buch  auf. 

Lest,  ihr  Kinder. 
Class  :      Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 

Gib  sie  wieder  her ! 

Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 

Mit  dem  Schiessgewehr. 
Dr.  W.  (to  hoy):  Du  gahnst  schon  wieder. 

Alle,  aufstehen. 

Schnell! 

Nicht  langsam ! 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


57 


Setzt  euch. 

Wer  hat  die  Gans  gestohlen  ? 
Class  :      Der  Fuchs  hat  die  Gans  gestohlen. 
Dr.  W. :    Was  hat  der  Fuchs  gestohlen  ? 
Class  :      Der  Fuchs  hat  die  Gans  gestohlen. 
Dr.  W.  :  1st  er  ein  guter  Fuchs? 

Nein,  er  ist  ein  boser  Fuchs. 

Er  ist  ein  schlimmer  Fuchs. 

Er  ist  nicht  gut ;    er  ist  bose. 

Ist  er  ein  guter  Fuchs  ? 
Dr.  W.  and  Class  :  Nein,  er  ist  ein  boser  Fuchs. 

"Bose,"  (baizo),  is  badly  pronounced.  One  of  the 
boys  points  out  the  sounds  on  the  chart  and  drill  is 
given  on  eoo. 

Boy  :  Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 

Ich  setze  mich. 

Dr.  W.  :  Der  Fuchs  soil  die  Gans  wieder  hergeben. 
Was  soil  der  Fuchs  wieder  hergeben? 

Class  :      Der  Fuchs  soil  die  Gans  wieder  hergeben. 

Dr.  W.  :  Was  soil  der  Fuchs  tun? 

Class  :      Der  Fuchs  soil  die  Gans  wieder  hergeben. 

Dr.  W. :  Wer  hat  die  Gans  gestohlen? 

Class  :      Der  Fuchs  hat  die  Gans  gestohlen. 

Dr.  W.  :  Der  Jiiger  wird  den  Fuchs  holen. 
Wer  wird  den  Fuchs  holen  ? 

Class  :      Der  Jager  wird  den  Fuchs  holen. 

Dr.  W. :  Ich  werde  den  zweiten  Vers  lesen. 
Seine  grosse,  lange  Flinte, 
Schiesst  auf  dich  den  Schrot, 
Dass  dich  farbt  die  rote  Tinte 


58         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Und  dann  bist  du  tot. 

(zaina  gro:sa,  larja  flinta 

Ji:  st  auf  dig  den  Jro:t 

das  dig  ferpt  di:  ro:ta  tinto 

unt  dan  bist  du:  to:t.) 

(This  is  read  several  times.') 
Dr.  W.     Welche  Worter  habt  ihr  schon  gehabt? 
Class  :      Rot. 
Dr.  W. :  Wo? 
Class  :      Das  rote  Buch. 
Girl  :        Gross. 
Dr.  W.  :  Wo? 

Class  :      Der  grosse  Tannenbaum. 
DR.  W.  :  Schon  ! 

Fur  Gewehr  kann  man  Flinte  sagen. 

Die  Flinte  des  Jagers  ist  nicht  kurz; 
sie  ist  lang. 

Passt  auf ! 

Ich  tauche  die  Feder  in  die  Tinte. 

Die  Tinte  ist  rot. 

Die  rote  Tinte  ist  das  Blut  —  blood. 
(Pupil  translates  poem  with  the  help  of  Dr.  Walter.) 
Dr.  W.  :    Wer  schiesst  den  Schrot? 
Class  :      Der  Jager  schiesst  den  Schrot. 
Dr.  W. :  Was  tut  der  Jager? 
Class  :      Der  Jager  schiesst  den  Schrot. 
Dr.  W. :    Was  schiesst  der  Jager? 
Class  :      Der  Jager  schiesst  den  Schrot. 
Dr.  W. :  Singt  das  Lied. 
Class  :      Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 

Gib  sie  wieder  her  ! 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


59 


Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 

Mit  dem  Schiessgewehr. 

Seine  grosse,  lange  Flinte 

Schiesst  auf  dich  den  Schrot, 

Dass  dich  farbt  die  rote  Tinte, 

Und  dann  bist  du  tot. 

Seht  hierher. 

I  will  give  you  the  German  words  and 

you  tell  me  what  they  mean. 
Schrot. 
Shot. 
Flinte. 
Gun. 
Schiesst. 
Shoots. 
Farbt. 
Colors. 
Rote  Tinte. 
Red  ink. 

Und  dann  bist  du  tot. 
And  then  you  are  dead. 
Seht,  es  ist  schon  fiinf  Minuten  nach  f iinf. 
Auf  Wiedersehen !     Lebt  wohl ! 


LESSON  VII 

Dr.  Walter:  Steht  auf. 
Class  :      Wir  stehen  auf. 

Dr.  W. :  Die  erste  Reihe  soil  wir  sagen ;  die  zweite 
Reihe  ihr ;  die  dritte  Reihe  sie. 

Die  erste  Reihe  :  wir  stehen  auf. 

{To  class.')     Setzt  euch. 

Steht  auf. 
First  Row  :      Wir  stehen  auf. 
Second  Row  :  Ihr  steht  auf. 
Third  Row:     Sie  stehen  auf. 
Dr.  W. :  Setzt  euch.     Wir  setzen  uns. 
First  Row  :      Wir  setzen  uns. 
Second  Row  :  Ihr  setzt  euch. 
Third  Row  :    Sie  setzen  uns. 
Dr.  W. :  Sie  setzen  sich. 

{Pointing  to  three  girls.)     Steht  auf. 

Ich  —  Du  —  Sie. 
First  Girl  i      Ich  stehe  auf. 
Second  Girl  :  Du  stehst  auf. 
Third  Girl  :     Sie  steht  auf. 
Dr.  W. :  Gehe  an  die  Tiir  und  sage  alles,  was  du 

tust. 
First  Girl  :      Ich  gehe  an  die  Tiir. 
Second  Girl  :  Du  gehst  an  die  Tiir. 
Third  Girl  :     Sie  geht  an  die  Tiir. 
First  Girl  :      Ich  offne  die  Tiir. 
60 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  61 

Second  Girl  :  Du  offnest  die  Tiir. 
Third  Girl  :    Sie  offnet  die  Tiir. 
First  Girl  :      Ich  schliesse  die  Tiir. 
Second  Girl  :  Du  schliesst  die  Tiir. 
Third  Girl  :     Sie  schliesst  die  Tiir. 
First  Girl  :      Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 
Second  Girl  :  Du  gehst  auf  deinen  Platz. 
Third  Girl  :     Sie  geht  auf  ihren  Platz. 

This  dialogue  was  very  good.  The  first  girl,  after 
each  sentence,  turned  with  a  little  bow  to  her  com- 
panion and  waited.  The  next  girl  pointed  to  her  as 
she  spoke.  The  third  one  pointed  to  the  first,  but 
spoke  to  the  second. 

Dr.  W.  (to  class} :  Steht  auf. 

First  Row  :      Wir  stehen  auf. 

Second  Row  :    Ihr  steht  auf. 

Third  Row  :     Sie  stehen  auf. 

Dr.  W. :  Setzt  euch. 

First  Row  :       Wir  setzen  uns. 

Second  Row  :   Ihr  setzt  euch. 

Third  Row  :     Sie  setzen  sich. 

Dr.  W. :  Steht  auf  alle. 

First  Girl  :      Ich  stehe  auf. 

Second  Girl  :  Du  stehst  auf. 

Third  Girl  :     Sie  steht  auf. 

Boy  :  Er  steht  auf. 

First  Row  :       Wir  stehen  auf. 

Second  Row  :   Ihr  steht  auf. 

Third  Row  :     Sie  stehen  auf. 

Dr.  W. :  Say  it.     Die  ganze  Klasse  ! 

Class  (every  pupil  pointing} :  Ich  stehe  auf. 


62         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Du  stehst  auf. 
Sie  steht  auf. 
Er  steht  auf. 
Wir  stehen  auf. 
Ihr  steht  auf. 
Sie  stehen  auf. 
Dr.  W. :  Wiederholen. 

The  class  give  it  again ;  the  pronunciation  is  per- 
fect, and  the  pupils  speak  very  loud. 

Dr.  W.  (to  hoy) :     Geh  an  die  Tur. 
Boy  :         Ich  gehe  an  die  Tur. 

Ich  offne  die  Tur. 
Dr.  W. :  Nein,  du  machst  die  Tur  zu. 

Jetzt  machst  du  die  Tur  auf. 
Boy  :         Ich  mache  die  Tur  auf. 

Ich  gehe. 
Dr.  W. :  Dreh  dich. 
Boy  :         Ich  dreh  mich. 
Dr.  W. :  Ich  drehe  mich. 

Try  once  more. 
Boy  :         Ich  gehe  an  die  Tur. 
Dr.  W.:  Ich  gehe  an  die  Tur. 
Boy  :         Ich  gehe  an  die  Tur. 

Ich  mache  die  Tur  auf. 

Ich  schliesse  die  Tur. 

Ich  drehe  mich. 

Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 
Dr.  W. :  Komm  noch  einmal  hierher  und  sag  alles, 

was  du  tust. 
(Boy  repeats  exercise  without  making  a  mistake.) 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         63 

Dr.  W.  (to  another  boy) :     Komm  hierher. 

Du  sollst  den  Stock  nehmen  und  alles 
sagen,  was  du  tust. 
Boy  :  Ich  nehme  den  Stock. 

Ich  lege  den  Stock  unter  den  Tisch. 

Ich  drehe  mich. 

Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 

Ich  setze  mich. 
Dr.  W. :  Gib  mir  die  Hand. 

Das  hast  du  gut  gemacht. 

(To  another  boy.)     Nimm  den  Stock. 
Boy  :         Ich  nehme  den  Stock. 

Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 

Ich  drehe  mich. 

Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 
Dr.  W. :  Du  bist  ein  guter  Knabe.     Ja  wohl ! 

(Br.  Walter  points  to  two  boys.) 
Boys  :        Wir  stehen  auf. 

Wir  nehmen  den  Stock. 
Dr.  W. :  Lauter ! 
Boys  :       Wir  legen  den  Stock  auf  den  Stuhl. 

Wir  drehen  uns. 

Wir  gehen  auf  den  Platz. 
Dr.  W. :  Nein,  wir  gehen  auf  unsere  Platze. 
Boys  :        Wir  gehen  auf  unsere  Platze. 

(Dr.  Walter  points  to  hat  and  nods  to  girl.) 
Girl  :       Ich  nehme  den  Hut. 
First  Row  :      Ich  nehme  den  Hut. 
Second  Row  :  Du  nimmst  den  Hut. 
Third  Row  :     Sie  nimmt  den  Hut. 
Dr.  W.:  Wieheisst  du? 


64         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Girl  :       Ich  heisse  Adele. 
Dr.  W. :  Was  tut  Adele  ? 
Class  :     Adele  legt  den  Hut  auf  den  Stuhl. 
Dr.  W. :    Wer  legt  den  Hut  auf  den  Stuhl? 
Class  :     Adele  legt  den  Hut  auf  den  Stuhl. 
Dr.  W. :    Wohin  legt  Adele  den  Hut? 
Class  :     Adele  legt  den  Hut  auf  den  Stuhl. 
Dr.  W. :  Who  will  try  to  put  questions? 
Girl  :        Wer  legt  den  Hut  auf  den  Stuhl  ? 
Class  :      Adele  legt  den  Hut  auf  den  Stuhl. 
Girl  :        Was  tut  Adele  ? 
Class  :      Adele  legt  den  Hut  auf  den  Stuhl. 
Dr.  W.  (to  boy) :     Frage  die  Klasse  ! 
Boy  :         She  said  what  I  was  going  to  say. 
Dr.  W. :  It  does  not  matter.     Say  something  else. 
(Boy  looks  around,  and  Dr.  Walter  hands  him  a 
book.) 

Boy  :         Ich  nehme  das  Buch. 

Ich  lege  das  Buch  auf  den  Tisch. 

Ich  drehe  mich. 

Ich  setze  mich. 
Dr.  W. :  Schon  ! 

(  To  class. )    Always  give  a  sentence  after 
a  question. 

Wohin  legt  Richard  das  Buch? 
Class  :      Richard  legt  das  Buch  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.:    Wer  legt  das  Buch  auf  den  Tisch? 
Boy:         Richard  legt  das  Buch  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Bildet  einen  Satz. 

Macht  einen  Satz. 

That  means  "  do  it." 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         65 

Girl:        Ich  nehme  den  Stock. 
First  Row:      Ich  nehme  den  Stock. 
Second  Row:  Du  nimmst  den  Stock. 
Third  Row:     Sie  nimmt  den  Stock. 
Boy  :  Ich  drehe  mich. 

First  Row:      Ich  drehe  mich. 
Second  Row:  Du  drehst  dich. 
Third  Row:     Er  dreht  sich. 
Dr.  W. :  Steht  auf . 

First  Row:      Wir  stehen  auf. 
Second  Row:  Ihr  steht  auf. 
Third  Row:     Sie  stehen  auf. 
Dr.  W. :  Setzt  euch. 

First  Row:      Wir  setzen  uns. 
Second  Row:  Ihr  setzt  euch. 
Third  Row:     Sie  setzen  sich. 
Dr.  W.:  Gut! 

Wir  wollen  die  zweite  Strophe  des  Ge- 
dichtes  nehmen. 

Ich  sage  es  auf  deutsch;  ihr  sagt  es  auf 
englisch. 

Du  bist  tot. 
Class:     You  are  dead. 
Dr.  W. :  Meine  grosse,  lange  Flinte. 
Class:     My  large  long  gun. 
Dr.  W. :  Der  Schrot. 
Class:     The  shot. 
Dr.  W. :  Du  hast  gestohlen. 
Class:      You  have  stolen. 
Dr.  W. :  Du  hast  die  Gans  gestohlen. 
Class:     You  have  stolen  the  goose. 


66 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W. :   Womit  wird  der  Jager  die  Gans  holen? 
Class  :      With  what  will  the  hunter  get  the  goose? 
Dr.  W. :  Die  rote  Tinte  farbt  dich. 
Class:      The  red  ink  colors  you. 
Dr.  W. :  Du  bist  dann  tot. 
Class:      You  are  then  dead. 
Dr.  W. :  Wer  hat  die  Gans  gestohlen? 
Class:      Der  Fuchs  hat  die  Gans  gestohlen. 
Dr.  W. :  Was  hat  der  Fuchs  gestohlen? 
Class:      Der  Fuchs  hat  die  Gans  gestohlen. 
Dr.  W. :  Adele,  du  stellst  die  Fragen. 
Adele:     Was  hat  der  Fuchs  getanf 
Class:      Der  Fuchs  hat  die  Gans  gestohlen. 
Adele:     Was  hat  der  Fuchs  gestohlen? 
Class:      Der  Fuchs  hat  die  Gans  gestohlen. 
Dr.  W. :  Wer  soil  die  Gans  wieder  hergeben? 

Englisch? 
Class:      Again  give  back. 
Dr.  W.:   Who  is  to  give  the  goose  back  again? 

Wiederholt! 
Class:      Who  is  to  give  the  goose  back  again? 
Dr.  W.:  Antworten! 

Was  soil  der  Fuchs  tun? 
Class:      Der  Fuchs  soil  die  G-ans  wieder  hergeben. 
Dr.  W.:  Wer  wird  den  Fuchs  holen? 
Class:      Der  Jager  wird  den  Fuchs  holen. 
Dr.  W.:    Was  wird  der  Fuchs  tun? 
Class:      Der  Fuchs  wird  die  Gans  holen. 
Dr.  W.:    Wen  wird  der  Jager  holen? 
Class:      Der  Jager  wird  den  Fuchs  holen. 
Dr.  W.:  Mitdem  Stock? 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


67 


Nein,  nut  dem  Schiessgewehr. 
Hat  der  Jager  einen  Stock? 
Class:      Nein,  der  Jager  hat  ein  Schiessgewehr. 
Dr.  W. :  Mit  einem  Stock  kann  man  nicht  schies- 

sen. 
Man  schiesst  mit  dem  Schiessgewehr. 
1st  die  Flinte  kurz  oder  klein  ? 
Class:      Die  Flinte  ist  lang  und  gross. 
Dr.  W.:  Die    Flinte    des    Jagers    ist    lang   und 

gross. 
Boy:  Die    Flinte    des    Jagers    ist    lang   und 

gross. 
Dr.  W.:  Der  Jager  schiesst  den  Schrot  auf  den 

Fuchs. 
Wer  schiesst  den  Schrot  auf  den  Fuchs. 
Class:      Der  Jager  schiesst  den  Schrot  auf  den 

Fuchs. 
Dr.  W. :  Was  tut  der  Jager? 
Class:      Der  Jager  schiesst  den  Schrot  auf  den 

Fuchs. 
Dr.  W.:    Was  schiesst  der  Jager  auf  den  Fuchs? 
Class:      Der  Jager  schiesst  den  Schrot  auf  den 

Fuchs. 
Dr.  W.:    Womit  schiesst  er  den  Schrot  auf  den 

Fuchs? 
Class:      Mit  der  Flinte. 

(^Grirl  gets  up  in  front  of  class  and  asks  questions.) 
Girl:         Wer  schiesst  den  Schrot  auf  den  Fuchs? 
Class:       Der  Jager  schiesst  den  Schrot  auf  den 

Fuchs. 
Girl  :        Womit  schiesst  der  Jager  den  Schrot? 


68 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Class  : 
Dr.  W. 

Class  i 

Dr.  W. 

Class  : 

Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 


Mit  der  Flinte. 
:  You  must  pay  attention. 

Was  tut  der  Jager? 

Der  Jager  schiesst  den  Schrot  auf  den 
Fuchs. 
:  Auf  wen  schiesst  der  Jager  den  Schrot  ? 

Der  Jager  schiesst  den  Schrot  auf  den 
Fuchs. 
:  Die  rote  Tinte  ist  das  Blut. 

Das  Blut  farbt  den  Fuchs. 

Give  English. 

The  blood  colors  the  fox. 
:  Das  Blut  sieht  aus  wie  rote  Tinte. 

The  blood  looks  like  red  ink. 
:  Wenn  er  von  dem  Blute  gefarbt  wird, 
ist  er  tot. 

When  he  is  colored  by  the  red  blood  .  .  . 

He  is  dead. 
:  Die  Farbe  des  Kleides  ist  blau. 

Die  Farbe  deines  Haares  ist  schwarz. 

Seine  Haare  sind  schwarz. 

Seine  Haare  sind  blond. 

Seine  Haare  sind  blond. 
:  Das  Buch  aufmachen. 

Steht  auf.  « 

Singt. 

Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 

Gib  sie  wieder  her  ! 

Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 

Mit  dem  Schiessgewehr. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         69 

Seine  grosse,  lange  Flinte 

Schiesst  auf  dich  den  Schrot, 

Dass  dich  farbt  die  rote  Tinte, 

Und  dann  bist  du  tot. 

(Glass  sing  it  several  times.) 
Dr.  W.  :  Das  Buch  zumachen. 

Liebes  Fuchslein !     Lass  dir  raten, 

Sei  doch  nur  kein  Dieb ! 

Nimm,  du  brauchst  nicht  Gansebraten, 

Mit  der  Maus  furlieb ! 

(li :  bas  f ukslain  las  di :  r  ra :  tan 

zai  dox  nu :  r  kain  di :  p 

nim  du :  brauxst  nict  gensabra :  tan 

mit  der  maus  fy:rli:p.) 

(This  is  read  several  times  very  slowly.) 

Welche  Worter  kennt  ihr? 

Sagt  mir  den  Satz,  in  welchem  ihr  sie 
gelernt  habt. 

Liebes  Fuchslein  !     Lass  dir  raten. 
Boy  :  Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen. 

Dr.  W. :  Schon !      Fuchslein,   nicht   ein   grosser 

Fuchs. 
Class  :      Ein  kleiner  Fuchs. 
Dr.  W. :  Lieb  ?     (No  response.) 

Habe  ich  nicht  gesagt :  "  Lieber  Knabe  ?  " 
(Br.  Walter  gently  strokes  a  boy's  head  and  says, 
^Lieb,  lieber  Knabe,  dear  boy.'") 
Dr-  W. :   Ja,  das  soil  ich  oft  sagen. 

(To  class.)     Sagts. 
Class  :      Lieber  Knabe. 
Dr.  W. :  Lass  dir  raten  —  Let  me  advise  you. 


70  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Lass  ihn  gehen ! 

Wenn  er  mich  nicht  lieb  hat,  lass  ihn 

gehen. 
Nicht? 
Roger  :     Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 

Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 
(He  speaks  very  clearly  and  distinctly.) 
(Dr.  Walter  takes  little  Roger's  hand  under  his  arm 
and  bows  to  the  class.) 

Dr.  W. :  In  his  honor  we  will  now  sing  "  O  Tannen- 
baum." 
Class  (singing) :  O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  griin  sind  deine  Blatter  ! 
Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 
Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 

While  the  class  is  singing,  Dr.  Walter  and  little 
Roger  bow  repeatedly,  just  as  if  they  were  respond- 
ing to  an  encore.  Then  Dr.  Walter  escorts  Roger 
to  his  seat  and  takes  leave  of  him  with  a  parting 
bow. 

Dr.  W.  (turning  to  a  boy)  :  Jetzt  lacht  er. 

Er  war  traurig. 

Hast  du  einen  Spiegel  ? 

Zeig  ihn  ! 

Gut !     Sag  Fiichslein  ! 
Boy  :  Fiichslein.     Fiichslein. 

Dr.  W.  :  Das  war  richtig,  das  zweite  falsch.    Also 

noch  einmal  Fiichslein. 
Boy  :  Fiichslein. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  71 

Dr.  W. :  Lass  dir  raten. 

(To  boy.)     Nimm  den  Stock. 
Class  :      Du  nimmst  den  Stock. 
Dr.  W.  :  Zeig  die  Laute. 
Class  :      Du  zeigst  die  Laute. 
Boy:  r-a-t-e-n  (ratan.) 

Dr.  W. :  Seid  doch  aufmerksam. 

Please  be  attentive. 

Offnet  das  Buch. 

Lest! 

Stent  auf . 

Stellt  euch  hierher. 
(Pupils  gather  about  Dr.  Walter. ) 
Class  :      Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 

Gib  sie  wieder  her. 

Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 

Mit  dem  Schiessgewehr. 

Seine  grosse,  lange  Flinte 
Schiesst  auf  dich  den  Schrot, 
Das  dich  farbt  die  rote  Tinte, 
Und  dann  bist  du  tot. 

Liebes  Fuchlein  !     Lass  dir  raten, 

Sei  doch  nur  kein  Dieb  ! 

Nimm,  du  brauchst  nicht  Gansebraten, 

Mit  der  Maus  furlieb ! 
Dr.  W.  (to  Roger)-.    Hast   du   schon   eine   Maus 

gesehen  ? 
Roger  :     Ja,  ich  habe  schon  eine  Maus  gesehen. 
Dr.  W.  :  In  deinem  Zimmer? 
Roger  (quickly  tapping  floor  with  foot) :  Unter  .  .  . 


72  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  (laughing'):  Dem  Fussboden. 

(Audience  laugh.) 
Roger  :     Ich  habe  eine  Maus  unter  dem  Fussboden 

gesehen. 
Dr.  W.  :  In  dem  Keller? 

Wir   haben    keine    Mause    in    unserem 
Hause. 
Class  :      Wir  haben    keine    Mause    in    unserem 

Hause. 
Dr.  W.  :  Liebst  du  Gansebraten? 
Girl  :        Ja,  ich  liebe  Gansebraten. 
Dr.  W.  :  Das    Bild   des   Winters    hangt   an   der 
Wand. 

Schnell,  sagt  mir  was  ihr  sieht. 

Zeigt  es. 
Boy  :  Ein  Madchen. 

Ein  Knabe. 

Ein  Baum. 
Girl  :        Tannenbaum. 

Fenster. 
Boy  :         Schnee. 

Das  Haus. 
Dr.  W.  :  Der  Knabe  rollt  den  Schnee. 
Class  :      Der  Knabe  rollt  den  Schnee. 
Dr.  W. :  Er  macht  einen  Ball. 
Class  :      Er  macht  einen  Ball. 
Dr.  W.  :  lillillili,  lil,  lil  Ball. 
Class  :      lillili,  Ball. 
Dr.  W.  :  Gut !     Er  wird  immer  grosser. 

(Pointing  to  girl.)     Du  bist  gross. 

(To  boy.)     Du  bist  grosser. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  73 

(To  third  boy.)     Du  bist  der  grosste. 

(  To  three  boys. )   Kommt  hierher,  ihr  drei. 

Wir  haben  drei  Knaben. 

Wer  ist  der  grosste? 
Class  (pointing) :  Er  ist  der  grosste. 
Dr.  W.  :  Wer  ist  grosser,  Jack  oder  Van  Alphen? 
Class  :      Van  Alphen  ist  grosser. 
Dr.  W.  :  Setzt  euch. 

(Pointing  to  picture.)     Der  Knabe  fallt. 

Der  Knabe  ist  gefallen. 

Er  wird  aufstehen. 

Er  steht  auf. 

Er  ist  aufgestanden. 
Class  :      Er  wird  aufstehen. 

Er  steht  auf. 

Er  ist  aufgestanden. 
Dr.  W.  :  Das  ist  ein  Haus. 

Wiederholen  ! 

(Pointing  to  boy  in  picture.)     Das  ist  ein 
Schiiler. 
Class  :      Das  ist  ein  Schiiler. 
Dr.  W. :  Das  ist  eine  Schulerin. 

Sie  kommt  von  der  Schule. 

Diese  Schule  ist  nicht  so  schon  wie  die 
Horace  Mann  Schule. 
Class  :      Diese  Schule  ist  nicht  so  schon  wie  die 

Horace  Mann  Schule. 
Dr.  W.  :  Diese  Schule  ist  viel  grosser. 
Class  :      Nein,  sie  ist  viel  kleiner. 
Dr.  W.  :  Der  Vater  und  die  Mutter  sind  zu  Hause. 
Class  :      Der  Vater  und  die  Mutter  sind  zu  Hause. 


74         MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W. :  Der  Bruder  und  die  Schwester  sind  zu 

Hause. 
Class  :      Der  Bruder  und  die  Schwester  sind  zu 

Hause. 
(Each  pupil  takes  pointer  and  points  out  an  object, 
giving  the  word.) 


Boy: 

Ein  Buch. 

Girl: 

Die  Augen. 

Die  Nase. 

Der  Mund. 

Dr.  W.: 

Ich  habe  einen  Mund. 

Boy: 

Ich  habe  einen  Mund. 

Girl: 

Ein  Hut. 

Dr.  W.: 

Das  ist  ein  Hut  des  Knaben. 

Class  : 

Das  ist  ein  Hut  des  Knaben. 

Dr.  W.: 

Genug ! 

(One  little  boy  raises  hand  and  insists  upon  being  per- 

mitted to  say  something.) 

Dr.  W. : 

Nun,  tue  es ! 

Boy: 

Ein  Tannenbaum. 

Ein  Mann. 

(In  the  picture  there  is  a  little  man  carrying  a  Christ- 

mas tree.) 

Dr.  W. : 

Der  Mann  tragt  einen  Tannenbaum. 

Es  ist  schon  zehn  Minuten  nach  f unf . 

(Shaking  hands  with  each  pupil.) 

Adieu ! 

Auf  Wiedersehen ! 

It  is  difficult  to  portray  the  rapidity  and  charm  of 
this  lesson.  The  class  was  on  the  jump  constantly; 
yet  attending  earnestly  to  the  lesson  and  getting  it. 


LESSON  VIII 

Dr.  Walter:  Guten  Tag  ! 

I  shall  talk  to  you.      Tell  the  meaning 
in  English. 

Ich  gehe  spazieren. 
Class  :     I  go  walking. 
Dr.  W. :  In  dem  Walde. 

Class:     In   the   woods.     {Dr.    Walter  gives   the 
word  "forest") 

Dr.  W. :  In  dem  Walde  sind  viele  Baume. 

Class  :     In  the  forest  are  .... 

Dr.  W. :  Kommt  hierher,  ihr  drei  Kinder. 

{To  three.)     Hier  sind  wenig. 

{To  class.)     Da  sind  viele. 

{To  audience.)  Da  sind  viele  Leute. 
Class  :      In  the  forest  are  many  trees? 
Dr.  W. :  Das  ist  ein  Tannenbaum. 
Class  :     That  is  a  Christmas  tree. 
Dr.  W.:  Wo  sind  viele  Baume? 
Class  :     Where  are  many  trees. 
Dr.  W.:  In  dem  Walde  habe  ich  gestern  einen 
Jager  gesehen. 

Was  habe  ich  gesehen? 
Girl  :        Sie  haben  einen  Jager  gesehen. 
Dr.  W. :  English. 

Class  :      You  have  seen  a  hunter  in  the  forest. 
75 


76 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W. :  Translate :  Der  Jager  hatte  eine  Flinte 
in  der  Hand. 

The  hunter  had  a  gun  in  his  hand. 

Der  Jager  sah  einen  Fuchs. 

The  hunter  saw  a  fox. 
Dr.  W. :  Der  Fuchs  war  gross. 
Class  :     The  fox  was  large. 

War  der  Fuchs  klein  ? 

Der  Fuchs  war  gross. 

Wer  sah  den  Fuchs? 

Der  Jager  sah  den  Fuchs. 

War  der  Jager  klein? 

Der  Jager  war  gross. 

U nd  der  Fuchs  ? 

Der  Fuchs  war  gross. 

Der  Jager  war  grosser  als  der  Fuchs. 

Kommt  hierher,  ihr  Kinder. 

Gross,  grosser,  am  grossten. 

Klein,  kleiner,  am  kleinsten. 

Adele  ist  grosser  als  Roger. 

Wer  ist  grosser  als  Roger? 
Class  :     Adele  ist  grosser  als  Roger.      (Repeated 
four  times  by  class  ;  the  last  repetition  was  very  loud. ) 
Dr.  W.:  Wieheisst  du? 
Girl  :       Ich  heisse  Helen. 
Dr.  W. :  Gut,  Helen  ist  grosser  als  Adele. 
Class  :     Helen  ist  grosser  als  Adele. 
Dr.  W.  (pointing'):   Wie  heisst  du? 
Roger  :   Ich  heisse  Roger. 
First  Row  :  Du  heisst  Roger. 
Second  Row :  Er  heisst  Roger. 


Class  : 
Dr.  W. 

Class  : 


Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS  77 

Dk.  W.:  Der  Jager  ist  in  dem  Wald  gegangen 

und  hat  einen  Fuchs  gesehen  und  dann 

hat  er  ihn  tot  geschossen. 
(Dr.  Walter  gives  pointer  to  girl.) 
Girl  :        Ich  nehme  die  Flinte. 
First  Row:  Du  nimmst  die  Flinte. 
Second  Row:  Er,  sie  nimmt  die  Flinte. 
Dr.  W. :  Noch  einmal. 
Second  Row:  Sie  nimmt  die  Flinte. 
Dr.  W. :  Sie  nimmt  die  Flinte. 

Was  hat  Adele  genommen? 
Class:      Adele  hat  die  Flinte  genommen. 
Dr.  W. :  Wer  hat  den  Fuchs  geschossen? 
Class:      Adele  hat  den  Fuchs  geschossen. 
Dr.  W. :  Was  hat  der  Jager  getan  ? 
Boy:  Der  Jager  hat  die  Gans  gestohlen. 

(Class  and  audience  laugh.) 
Class:      Der  Jager  hat  den  Fuchs  geschossen. 

(Boy  acts  the  part  of  Fuchs. ) 
Dr.  W.:  Werfallthin? 
Class:      Der  Fuchs  fallt  hin. 
Dr.  W.:  Werfielhin? 
Class:      Der  Fuchs  fiel  hin. 
Dr.  W.:   Wer  ist  tot? 
Class:      Der  Fuchs  ist  tot. 

(Boy  gets  up.) 
Dr.  W.:  Wer  war  tot? 
Class:      Der  Fuchs  war  tot. 
Dr.  W.:  Wer  hat  den  Fuchs  tot  geschossen? 
Class:      Der  Jager  hat  den  Fuchs  tot  geschos- 
sen. 


78 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W. :  Der  arme  Fuchs.     "  Arm  "  is  "  poor." 

Wer  ist  arm? 
Class:      Der  Fuchs  ist  arm. 
Dr.  W. :  Warum  ist  er  arm?  —  tot. 
Class:      Er  ist  tot. 
Dr.  W. :  Er  liegt  auf  der  Erde. 

Die  Erde  ist  rot. 

Der  Boden  ist  rot. 

Wie  ist  der  Boden? 
Class:      Der  Boden  ist  rot. 
Dr.  W. :  Das  Blut  ist  die  Tinte. 

Was  ist  das  Blut? 
Class:      Das  Blut  ist  die  Tinte. 
Dr.  W. :  Translate :    Der   Jager   hat   den  Fuchs 
geschossen. 

Er  ist  tot. 
Class:      The  hunter  shot  the  fox.     It  is  dead. 
Dr.  W. :  Der  Fuchs  liegt  tot  auf  dem  Boden. 
Class:      The  fox  lies  dead  on  the  ground. 
Dr.  W. :  Das  Blut  farbt  den  Boden. 
Class:      The  blood  colors  the  ground. 
Dr.  W. :  Macht  das  Buch  auf. 

Lies  vor ! 
Girl:        Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 

Gib  sie  wieder  her  ! 

Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 

Mit  dem  Schiessgewehr. 
Boy:  Seine  grosse,  lange  Flinte 

Schiesst  auf  dich  den  Schrot, 
Girl:        Dass  dich  farbt  die  rote  Tinte, 

Und  dann  bist  du  tot. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  79 

Boy:  Liebes  Fiichslein!     Lass  dir  raten, 

Sei  doch  nur  kein  Dieb! 
Girl:        Nimm,  du  brauchst  nicht  Gansebraten, 

Mit  der  Maus  furlieb! 
Dr.  W. :  Die  erste  Gruppe  ! 

First  Row:      Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 
Gib  sie  wieder  her. 
Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 
Mit  dem  Schiessgewehr. 
Dr.  W. :  Zweite  Gruppe  ! 
Second  Row:  Seine  grosse,  lange  Flinte 

Schiesst  auf  dich  den  Schrot, 
Dass  dich  farbt  die  rote  Tinte, 
Und  dann  bist  du  tot. 
Dr.  W. :  Dritte  Gruppe  ! 

Third  Row:     Liebes  Fiichslein!  Lass  dir  raten, 
Sei  doch  nur  kein  Dieb ! 
Nimm,  du   brauchst  nicht  Ganse- 
braten, 
Mit  der  Maus  furlieb! 
Dr.  W.  (to  boy*) :     Wiederhole  etwas  davon. 
(Boy  has  no  paper.) 
Du  musst  das  Blatt  mitbringen. 
(To  class.*) 
Aufstehen!  Singt. 

(The  song  is  sung  twice.) 
Dr.  W. :  Setzt  euch. 

Give  English  words. 
Gestohlen  ? 
Class:      Stolen. 
Dr.  W.:  Gib  wieder  her? 


80  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Class:      Give  back. 

Dr.  W.:  Sonst? 

Class:      Otherwise. 

Dr.  W.:  Jager? 

Class:      Hunter. 

Dr.  W. :  Der  Jager  wird  den  Fuchs  schiessen. 

Class:      The  hunter  will  shoot  the  fox. 

Dr.  W.:  Mit  dem  Schiessgewehr. 

Class:      With  the  gun. 

Dr.  W.:  Der  Fuchs  hat  die  Gans  gestohlen. 

Class:      The  fox  has  stolen  the  goose. 

Dr.  W.:  Der  Jager  schiesst  den  Fuchs. 

Class:      The  hunter  shoots  the  fox. 

Dr.  W.:  Mit  der  Flinte? 

Class:      With  the  gun. 

Dr.  W. :  Die  rote  Tinte  farbt  die  Erde  mit  Blut. 

Class  :      The  red  ink  colors  the  ground  with  blood. 

Dr.  W. :  Lass  dir  raten. 

Class  :     Let  me  advise  you. 

Dr.  W.:  Nimm  nicht  nur  Giinsebraten. 

Class  :     Do  not  take  the  roast  goose. 

Dr.  W.:  Brauchen? 

Class  :     Need. 

Dr.  W. :  Was  soil  er  fressen? 

Class  :     What  is  he  .  .  , 

Dr.  W. :  To  eat.     Er  soil  die  Maus  fressen. 

Class  :     He  is  to  eat  the  mouse. 

Dr.  W.:  Wer  soil  den  Gansebraten  essen? 

Class  :     Der  Fuchs  soil  die  Maus  fressen. 

Dr.  W. :  Was  soil  er  fressen? 

Class  :     Er  soil  die  Maus  fressen. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  81 

Dr.  W.:  Was  soil  ich  essen? 

Dr.  W.  and  Class:  Sie  sollen  den  Gansebraten 

essen. 
Dr.  W. :  Give  the  sentence  in  which  you  have  had 

the  word. 
(Pupils  raise  their  hands,  and  Dr.  Walter  nods  to 
the  one  who  is  to  give  the  answer.^) 
Dr.  W.:  Gans? 

Pupil:      Du  hast  die  Gans  gestohlen. 
Dr.  W.:  Her? 
Pupil:      Gib  sie  wieder  her. 
Dr.  W.:  Schiessgewehr  ? 
Pupil:      Mit  dem  Schiessgewehr. 
Dr.  W.:  Den  Schrot? 
Pupil:      Der  Jager  schiesst  den  Schrot. 
Dr.  W.:  Der  Jager? 
Pupil:      Der  Jager  wird  dich  holen. 
DR.  W.:  Holen? 

Pupil:      Der  Jager  wird  dich  holen. 
Dr.  W.:  Flinte? 
Pupil:      Seine  lange  Flinte. 
Dr.  W.:  Grosse? 

Pupil  :      Seine  grosse  lange  Flinte. 
Dr.  W.:  Farbt? 

Pupil:      Die  rote  Tinte  farbt  dich. 
Dr.  W.:  Tot? 
Pupil:      Du  bist  dann  tot. 
Dr.  W.:  Raten? 
Pupil:      Lass  dir  raten. 
Dr.  W.:  Liebes? 
Pupil:      Liebes  Fuchslein,  lass  dir  raten? 


82 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


Dr.  W.:  Dieb? 

Pupil:      Sei  doch  nur  kein  Dieb. 

Dr.  W.:  Sei  nur  fleissig. 

Du  brauchst? 
Pupil:      Du  brauchst  nicht  Gansebraten. 
Dr.  W. :  Nimm  furlieb. 

Heute  kommt  ein  Freund  zu  mir.     Ich 
lade   ihn  zum   Essen   ein    und  sage : 
"  Nehmen  Sie  furlieb  mit  dem  was  wir 
heute  haben."     Was  sagte  ich? 
Girl:        A  friend  comes  to-day  to  visit  me.     I 
invite  him  and  say: 
"  I  hope  you  will  like  what  we  have  to- 
day?" 
Dr.  W. :  Be  contented  with.     Furlieb,  nimm  fur- 
lieb ! 
Class:      Be  contented  with. 

(Dr.  Walter  takes  pointer  and  points  to  picture  on 
wall. ) 

Dr.  W.:  Der  Knabe  ist  gef alien. 

Der  Knabe  ist  auf  das  Eis  gefallen. 
(  G-iving  pointer  to  girl.)   Give  a  sentence. 
Girl  (pointing  to  picture) :  Da  ist  ein  Knabe. 

Das  Haus  ist  klein. 
Dr.  W. :  Das  Haus  ist  kleiner  als  dieses. 
Gib  deiner  Freundin  den  Stock. 
Girl:        Der  Tannenbaum  ist  klein. 
Dr.  W. :  Frage  ! 

Girl  :        Wie  ist  der  Tannenbaum  ? 
CLASS  :      Der  Tannenbaum  ist  gross. 
Dr.  W.  (to  boy)\  Nimm  den  Stock. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS         83 

Boy  :  Ich  nehme  den  Stock. 

First  Row  :  Du  nimmst  den  Stock. 
Second  Row  :  Er  nimmt  den  Stock. 
Dr.  W.  :  Komm  hierher. 

Dieses  Madchen  ist  grosser  als  der  Knabe. 
Class  :      Dieses  Madchen  ist  grosser  als  der  Knabe. 
Dr.  W.  :  Wie  heisst  du? 
Girl  :        Ich  heisse  Charlotte. 
First  Row  :  Du  heisst  Charlotte. 
Second  Row  :  Sie  heisst  Charlotte. 
Girl  :        Ich  nehme  den  Stock. 
First  Row  :  Du  nimmst  den  Stock. 
Second  Row  :  Sie  nimmt  den  Stock. 
Girl  :        Das  ist  ein  grosser  Schneeball. 

Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 
First  Row  :  Du  gehst  auf  deinen  Platz. 
Second  Row  :  Sie  geht  auf  deinen  Platz. 
Dr.  W.  :  Du  gehst  auf  deinen  Platz. 

Sie  geht  auf  ihren  Platz. 
Class  :      Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 

Du  gehst  auf  deinen  Platz. 

Sie  geht  auf  ihren  Platz. 
Girl  :        Hier  ist  eine  Tur. 
Boy  :  Hier  ist  der  Stock.     (In  the  hands  of 

snowman.) 
Dr.  W. :  Lauter  sprechen !     Nicht  leise. 
Boy  :  Skate  ?     (He  wishes  to  know  the  German 

word.) 
Dr.  W. :   Das  ist  schwer. 

Sie  laufen  Schlittschuh,  laufen  Schlitt- 
schuh. 


84 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


Boy  :  Sie  laufen  Schlittschuh. 

Girl  :        Der  Knabe  rollt  den  Ball. 

{Pointing.)     Das  Eis. 

Der  Knabe  ist  auf  das  Eis  gefallen. 
Boy  (hesitating)-.  .   .   . 
Dr.  W. :  Rollt.     Die  ganze  Klasse. 
Class  :      Der  Knabe  rollt  den  Ball. 
(Dr.  Walter  points  to  large  house  and  then  to  smaller 
one.) 

Class  :      Das  Haus  ist  kleiner  als  das  Haus. 
Dr.  W.  (pointing  to  two  doors):  Ich  sehe  .  .  . 
Class  :      Ich  sehe  zwei  Tiiren. 
Dr.  W.  :  Wie  ist  der  Schneemann? 
Pupil  :      Der  Schneemann  ist  gross. 
Dr.  W.  :  Der    Schneemann    hat    eine    Pfeife   im 
Munde. 

Zeigt  die  Augen.     Hier  sind. 
Pupil  :      Hier  sind  die  Augen. 
Dr.  W.  :  Nase. 
Pupil  :      Hier  sind  die  Nase. 
Dr.  W.  :  Hier  ist. 
Pupil  :      Hier  ist  die  Nase. 
Dr.  W. :  Stirn. 
Pupil  :      Hier  ist  die  Stirn. 
Dr.  W.  :  Das  ist  ein  Teich,  der  gefroren  ist. 
Class  :      Das  ist  ein  Teich,  der  gefroren  ist. 
Dr.  W. :  Das     gefroren-e    Wasser     nennt     man 

Eis. 
Class  :      Das  gefrorene  Wasser  nennt  man  Eis. 
Dr.  W. :  Give  English.     Auf  dem  Eis  sehen  wir 
viele  Kinder,  Damen  und  Herren. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS  85 

Class  :      We  see  on  the  ice  many  children,  ladies, 

and  gentlemen. 
Dr.  W.  :  Dieser  Herr  heisst  Herr  Schmidt. 
Class  :      This  gentleman's  name  is  Mr.  Smith. 
Dr.  W.  :  Dieser  Herr  heisst  Herr  Miller. 
Girl  :        This  gentleman's  name  is  Mr.  Miller. 
Dr.  W.  :  Die  Kinder  heissen  Karl  und  Lieschen. 
Boy  :  The  children  are  Charles  and  Lizzie. 

Dr.  W.  :  Sind  beide  Kinder  in  dem  Haus? 
Class  :      Nein,  die  Kinder  sind  auf  dem  Eis. 
Dr.  W.  :  Wir  haben  auf  dem  Eis  Manner,  Frauen, 

Kinder,    Knaben,    und    auch    einen 

Schneemann. 
Ein  Mann,  zwei  Manner. 
Ein  Knabe,  zwei  Knaben. 
Eine  Frau,  zwei  Frauen. 
(To  boy.)     Zahle  die  Kinder. 
Boy  :  Ich  stehe  auf. 

First  Row  t  Du  stehst  auf. 
Second  Row  :  Er  steht  auf. 
Boy  :  Ich  nehme  den  Stock. 

First  Row  :  Du  nimmst  den  Stock. 
Second  Row  :  Er  nimmt  den  Stock. 
Boy  :  Eins,  zwei,  drei,  vier,  fiinf,  sechs,  sieben, 

acht,  neun,  zehn,  elf  Kinder. 
Dr.  W.  (pointing  to  platform):  Hier  ist  das  Eis. 

Du  stehst  neben  dem  Eis  auf  der  Strasse. 
Class  :  Du  stehst  neben  dem  Eis  auf  der  Strasse. 
Second  Row:  Er  steht  neben  dem  Eis  auf  der 

Strasse. 
Dr.  W.  :  Da  sind  Karl  und  Lieschen. 


86 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


Der  Vater  hat  zu  den  Kindern  gesagt : 
"Ihr    seid    in    der    Schule    gut,    brav 

gewesen. 
Darum  konnt  ihr  heute  Nachmittag  auf 

das  Eis  gehen." 
Frage  etwas. 

Boy  :  Wie  heissen  die  Kinder  ? 

Class  :      Karl  und  Lieschen  sind  da. 

Girl  :        Wie  sind  die  Kinder  ? 

Class  :      Die  Kinder  sind  gut. 

Dr.  W.  :  Wohin  gehen  die  Kinder? 

Class  :      Die  Kinder  gehen  auf  das  Eis. 

Dr.  W.  :  Die  Kinder  waren  froh.  Sie  sind  schnell 
aus  dem  Haus  gelaufen.  Karl  sagt : 
"  Weisst  du,  am  schonsten  ist  es,  wenn 
wir  einen  Schneemann  machen.  Wir 
machen  zuerst  die  Fusse."  Was  tun 
wir  zuerst? 

Class  :      Wir  machen  zuerst  die  Fusse. 

Dr.  W.  :  Dann  den  Rumpf,  die  linke  Schulter,  die 
rechte  Schulter  des  Schneemanns,  den 
linken  Arm,  die  linke  Hand,  den  rech- 
ten  Arm,  die  rechte  Hand.  Er  hat 
einen  Stock  in  die  rechte  Hand  be- 
kommen. 
Was  hat  er  bekommen? 

Class  :  Er  hat  den  Stock  in  die  rechte  Hand 
bekommen. 

Dr.  W.  :  In  die  linke  Hand? 

Class  :  Er  hat  eine  Pfeife  in  die  linke  Hand 
bekommen. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


87 


Dr.  W.  :  Der  Schneemann  raucht. 

Sieht  man  den  Rauch? 
Class  :      Man  sieht  den  Rauch  nicht. 
Dr.  W.  :  HaterAugen?     Wieviel? 
Class  :      Er  hat  zwei  Augen. 
Dr.  W.  :  Nase? 
Class  :      Er  hat  eine  Nase. 
Dr.  W.  :  Seht  den  Mund.     Arme? 
Class:      Er  hat  zwei  Arme.  .  . 
Girls  :      Und  zwei  Hande. 
Dr.  W.  :  Beine? 

Adele  :     Man  sieht  die  Beine  nicht. 
Dr.  W.  :  Da   ist    Winter.     Aber   bald   geht   der 
Winter  weg. 

Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Aber  dein  Scheiden  macht, 

Dass  mir  mein  Herze  lacht. 

Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

(vintar  ade : 

Jaidan  tut  ve : 

a: bar  dain  Jaidan  maxt, 

das  mi :  r  main  hertsa  laxt. 

vintar  ade : 

Jaidon  tut  ve :) 

Winter,  ade  I  good-by. 

Winter,  was  tust  du  ? 
Class  :      Der  Winter  geht  weg. 
Dr.  W.  :  Scheiden,  parting,  leaving. 


88  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Der  Kopf  tut  weh. 

Die  Augen  tun  weh. 

Die  Zahne  tun  weh. 

{Crying.)     Tranen    kommen    aus    den 
Augen. 

Alles  tut  mir  weh  —  weh  ? 
Class  :      Hurts  me. 
Dr.  W.  :  Winter,  ade ! 

Scheiden  tut  weh. 

Aber  (but)  dein  Scheiden  macht, 

Dass  mir  mein  Herze  lacht. 

(Pointing.')     Er  lacht. 

(Pointing  to  his  heart.)     Da   ist   mein 
Herz.     Das  Blut  geht  durch  das  Herz. 

(To  girl.)    Sag  es  auf  englisch. 
Girl:        Winter,  good-by. 

Parting  hurts. 

But  your  parting  makes 

My  heart  laugh. 

Winter,  good-by. 
Dr.  W.     Die  ganze  Klasse,  Winter,  ade ! 
Dr.  W.  and  Class  :  Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Aber  dein  Scheiden  macht, 

Dass  mir  mein  Herze  lacht. 

Winter,  ade ! 

Scheiden  tut  weh. 
Dr.  W.  :  Wir  wollen  das  Lied  singen. 
(Sings  it  alone,  and  with  class. 

Ade  !     Scheiden  tut  weh. 

Auf  Wiedersehen ! 


LESSON   IX 

Dr.  Walter  enters  the  room  bustling  with  energy, 
Dr.  W. :  Steht  auf. 
Class  :      Wir  stehen  auf. 
Dr.  W.  :  Setzt  euch. 
Class  :      Wir  setzen  uns. 
Dr.  W.  (to  girl) :  Steh  auf. 
Girl  :        Ich  stehe  auf. 
First  Row  :  Du  stehst  auf. 
Second  Row  :  Sie  steht  auf. 
Dr.  W.  :  Setz  dich. 
Girl  :        Ich  setze  mich. 
First  Row  :  Du  setzt  dich. 
Second  Row  :  Sie  setzt  sich. 
Dr.  W.  (to  boy):  Steh  auf . 
Boy  :  Ich  stehe  auf. 

First  Row  :  Du  stehst  auf. 
Second  Row  :  Er  steht  auf. 
Dr.  W.  (to  class):  Steht  auf. 
Class  (rising) :  Wir  stehen  auf. 
First  Row  :  Ihr  steht  auf. 
Second  Row  :  Sie  stehen  auf. 
Dr.  W. :  Setzt  euch. 
Class  :      Wir  setzen  uns. 
First  Row  :  Ihr  setzt  euch. 
Second  Row  :  Sie  setzen  sich. 
(Two  other  pupils  and  class  repeat  this  exercise.) 
80 


90  MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 

Dr.  W. :  Nun  sehe  ich  das  Bild  an. 

Wir  sehen  das  Bild  an. 
Class  :      Wir  sehen  das  Bild  an. 
Dr.  W.  :  Was  ist  das  hier?     Das  ist  Eis. 
Class  :      Das  ist  Eis. 
Dr.  W.  :  Das  ist  ein  Teich. 

Der  Teich  ist  gefroren. 

Was  ist  "gefroren"? 
Class  :      Frozen. 
Dr.  W.  :  Was  ist  in  dem  Teich? 
Class  :      Wasser  ist  in  dem  Teich. 
Dr.  W.  :  In  dem  Teich  ist  was? 
Class  :      In  dem  Teich  ist  Wasser. 
Dr.  W.  :  Ist  das  Wasser  warm  im  Winter? 
Class  :      Nein,  das  Wasser  ist  kalt  im  Winter. 
Dr.  W.  :  Im  Winter  ist  das  Wasser  kalt. 
Class  :      Ja,  im  Winter  ist  das  Wasser  kalt. 
Dr.  W.  :  Im  Sommer  ist  das  Wasser  warm. 
Class  :      Ja,  im  Sommer  ist  das  Wasser  warm. 
Dr.  W.  :  Was  ist  in  dem  Teich? 
Class  :      In  dem  Teich  ist  Wasser. 
Dr.  W.  :  Wie  ist  das  Wasser  im  Teich? 

Es  ist  kalt,  es  ist  gefroren. 
Class  :  Jetzt  haben  wir  Friihling. 
Dr.  W.  :  Gestern  hat  der  Friihling  angefangen, 

gestern  hat  der  Friihling  begonnen. 

Ihr  wisst :  Sommer,  Winter. 

Wo  haben  wir  Sommer  gehabt? 
Girl  :        Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit. 
Dr.  W. :  Wo  haben  wir  Winter  gehabt? 
Boy  :         Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


91 


Dr.  W.  :  Gut,  wir  wollen  singen. 

Stent  auf  und  singt  allein  ! 

Class  :      O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 
Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 
Nein,     auch     im     Winter,     wenn     es 

schneit. 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 

The  voices  of  the  entire  class  ring  out,  and  the 
audience  applaud. 

Dr.  W.  :  Setzt  euch.  Wir  wissen  jetzt  Sommer 
und  Winter.  Jetzt  lernen  wir  Friih- 
ling.  Gestern  hat  der  Fruhling 
begonnen.  Ihr  kennt  das  Wort  "be- 
gonnen."     Be-gon-nen. 

Class  :      Begun. 

Dr.  W.  :  Was  ist  "gestern"? 

Class  :      Yesterday. 

Dr.  W.  :  Morgen. 

Class  :      To-morrow. 

Dr.  W.  :  Der  Fruhling  hat  gestern  begonnen. 
Alle! 

Class  :      Der  Fruhling  hat  gestern  begonnen. 

Dr.  W.  :  Sind  wir  jetzt  im  Fruhling? 

Class  :      Wir  sind  jetzt  im  Fruhling. 

Dr.  W.  :  Sind  wir  noch  im  Winter? 

Class  :      Nein,  wir  sind  jetzt  im  Fruhling. 

Dr.  W.  :  Noch  einmal !     Lauter ! 

Class  :      Wir  sind  jetzt  im  Fruhling. 


92  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Das  Bild  stellt  noch  den  Winter  dar, 
aber  jetzt  haben  wir  Friihling.     Tell 
the  meaning. 
Gestern  ? 

Class  :      Yesterday. 

Dr.  W. :  Heute?  ' 

Class  :      To-day. 

Dr.  W.  :  Morgen? 

Class  :      To-morrow. 

Dr.  W.  :  Nun,  also,  wir  haben  jetzt  eine  Jahres- 
zeit  —  Friihling.  Dann  kommt  eine 
andere  Jahreszeit,  die  heisst  Sommer, 
dann  kommt  der  Herbst.  Wie  heisst 
Herbst? 

Class  :      Autumn. 

Dr.  W.  :  Dann  kommt  Winter.  Ihr  kennt  jetzt 
die  vier  Jahreszeiten.  Die  vier  Jahres- 
zeiten  heissen  Friihling,  Sommer, 
Herbst,  und  Winter. 

(Class  repeat  sentence  again  and  again,  each  time 
louder  and  more  quickly  until  at  last  sentence  is 
shouted. ) 

Dr.  W. :  Setzt  euch. 

(To  girl.)     Sag  es  allein. 

Girl:  Die  vier  Jahreszeiten  heissen  Friihling, 
Sommer,  Herbst,  und  Winter. 

(Girl  gives  it  distinctly,  every  sound  very  clear,  in- 
tonation perfect.) 

Dr.  W. :  Sehr  gut! 

(Br.  Walter  is  so  pleased  that  he  shakes  hands  with 
her,) 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  93 

Dr.  W.  :  Ich  gebe  dir  die  Hand.     Setz  dich,  mein 

Kind! 
Girl  :        Ich  setze  mich. 
Dr.  W.  (in  thundering  tones):  Steht  auf. 
Class  :      Ich  stehe  auf. 

Dr.  W.  :  Wenn  ich  von  einein  Madchen  spreche, 
so  heisst  es  sie.     If  I  speak  of  a  boy, 
so  sage  ich  er.     Setzt  euch.     Ich  stehe 
auf,  du  stehst  auf,  er  steht  auf,  sie 
steht  auf. 
(To  boy.)     Steh  auf. 
Boy  :         Ich  stehe  auf. 
Class  :      Du  stehst  auf,  er  steht  auf. 
Dr.  W. :  Setz  dich.     Auf  dem  Bild  sind  Damen 
und  Herren. 
Ich  bin  ein  Herr. 
(To  girl.)     Sieh  die  vielen  Herren  und 

Damen. 
Dreh  dich.     Sind  es  wenig  Damen  ? 
Girl  :        Nein,  es  sind  viele  Damen. 
Dr.  W.  :  Kennst  du  einen  Herrn  von  der  Schule? 
Girl  :        Miss  Peabody. 
Dr.  W. :  Oh,  oh,  oh  — 

(To  another  girl.)     Siehst  du? 
Girl  :        Nein,  nein. 
Dr.  W. :  Aber  das  ist  Herr  Hauch. 
Girl  (shaking  her  head) :  Nein,  nein. 
Dr.  W.  :  Du  kennst  ihn  nicht. 
Girl:        Nein.     ((roes  to  seat.) 

Ich  setze  mich. 
Class  :      Du  setzt  dich,  er  setzt  sich,  sie  setzt  sich. 


94 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


De.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 

Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 

Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 


:  Klasse,  laut  schreien  !     Dann  kommt  die 
richtige  Betonung  heraus.     Also,  das 
Wasser  ist  gefroren;    das  Wasser  ist 
kalt  im  Winter  und  das  Wasser  ist 
warm  im  Sommer. 
Warm  ist  das  Wasser  kalt  ? 
Das  Wasser  ist  im  Winter  kalt. 
:  Und  wie  ist  das  Wasser  im  Sommer? 

Das  Wasser  ist  im  Sommer  warm. 
:  Noch  einmal  anfangen.     Im  Winter  ist 
das  Wasser  kalt  und  im  Sommer  ist 
das  Wasser  warm. 
Im  Winter  ist  das  Wasser  kalt  und  im 
Sommer  ist  das  Wasser  warm. 
:  Haben  wir  jetzt  Sommer? 

Nein,  wir  haben  jetzt  nicht  Sommer. 
:  Welche  Jahreszeit  haben  wir  jetzt? 

Jetzt  haben  wir  Fruhling. 
:  Gut,  jetzt  haben  wir  Fruhling.     Alle  ! 

Jetzt  haben  wir  Fruhling. 
and  Class  :  Fruhling,  Friih  .  .   .  Friih, 

Friih  .  .   .  Fruhling. 
:  Nimm  den  Spiegel  in  die  Hand.     Sieh 
den  Mund  an.     Fruhling.    Den  Mund 
ganz  rund  machen,  Friih,  Friih,  Fruh- 
ling. 
Fruhling. 
:  So  ists  gut,  richtig.     Lege  den  Spiegel 
hin.     Also  Fruhling,  Sommer.     Nach 
dem  Sommer  kommt  der  Herbst. 
Stelle  dich  vor  mich. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  95 

(To  Charlotte.)     Wer  steht  vor  mir? 
Charlotte  steht  vor  mir. 
Class  :      Charlotte  steht  vor  dir. 
Dr.  W. :  Charlotte  steht  vor  Ihnen.     Noch  ein- 

mal ! 
Class  :      Charlotte  steht  vor  Ihnen. 
Dr.  W.  :  Charlotte  steht  vor  mir. 

(Steps  in  front  of  little  girl. )     Wer  steht 
hinter  mir? 
Class  :      Charlotte  steht  hinter  Ihnen. 
Dr.  W.   (taking  a  few  steps) :   Wer  kommt  nach 

mir? 
Class  :      Charlotte  kommt  nach  Ihnen. 
Dr.  W.  :  Charlotte  ist  der  Friihling. 
Ich  bin  der  Sommer. 
Adele,   komme   hierher.      Du   bist   der 
Herbst,  und  du,  kleiner  Mann,  wirst 
der  Winter  sein. 
(They  stand  in  a  row  facing  class.) 
Charlotte  :  Ich  bin  der  Friihling. 
First  Row  :  Du  bist  der  Friihling. 
Second  Row  :  Sie  ist  der  Friihling. 

Dr.  Walter  tells  the  pupils  that  they  speak  too 
softly,  and  makes  them  repeat  each  sentence  until 
they  shout  it  with  the  correct  intonation.  This 
amuses  the  audience  intensely. 

Dr.  W.  :  Ich  bin  der  Sommer. 
First  Row  :  Du  bist  der  Sommer. 
Second  Row  :  Er  ist  der  Sommer. 
Adele  :     Ich  bin  der  Herbst. 
First  Row  :  Du  bist  der  Herbst. 


96  MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Second  Row  :  Sie  ist  der  Herbst. 
Roger  :     Ich  bin  der  Winter. 
First  Row  :  Du  bist  der  Winter. 
Second  Row  :  Er  ist  der  Winter. 
Dr.  W.  (to  girl):  Frage  etwas. 
Girl  :        Wer  bist  du? 
Adele  :     Ich  bin  der  Herbst. 
Girl  (to  class) :  Was  ist  Adele  ? 
Class  :      Adele  ist  der  Herbst. 

(  Girl  pointing  to  first  row,  then  to  second 
row.) 
First  Row  ;  Du  bist  der  Herbst. 
Second  Row  :  Sie  ist  der  Herbst. 

The  girl  asks  each  season.  Then  a  boy  takes  her 
place  and  asks  questions. 

This  was  a  very  pleasing  exercise  conducted  by 
the  class,  receiving  very  few  directions  from  Dr. 
Walter. 

Dr.  W.  (suddenly):  Ich  sehe  die  Decke  an. 
Class  (instantly  responding) :  Du  siehst  die  Decke 
an. 
Er  sieht  die  Decke  an. 
Dr.  W. :  Ich  suche. 
Class  :      Du  suchst. 

Er  sucht. 
Dr.  W.  :  Ich  finde  ein  Stuck  Papier. 

(Class  give  sentence  with  "du"  and  "er.") 
Dr.  W.  :  Ich  habe  das  Papier  gefunden. 

(Class  give  sentence  with  udu"  and  "er.") 
Dr.  W.  :  Ich  lege  das  Papier  auf  den  Tisch. 

(Class  give  sentence  with  "c?w"  and  "er.") 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS  97 

Dr.  W.  :  Finden  ist  das  Gegenteil  von  suchen. 

(To  audience.')     We  should  always  make 

use  of  contrast. 
Ist  das  Papier  gross  ? 
Class  :      Nein,  das  Papier  ist  klein. 
Dr.  W.  :  Ich  lege  das  kleine  Papier  auf  den  Tisch. 
Class  :      Sie  legen  das  kleine  Stuck  Papier  auf 
den  Tisch. 
{The  boys  in  bach  row  do  not  join  in.) 
Dr.  W.  :  Soil    ich    allein    arbeiten?     Nein,    wir 
wollen  auch  arbeiten. 
Wir  wollen  alle  arbeiten. 
Denn  die  Arbeit  ist  schon. 
(A  boy  shakes  his  head.) 
Dr.  W.  :  Ist  die  Arbeit  schon? 
Class  :      Die  Arbeit  ist  schon. 
Dr.  W.  :  Der   Knabe   sagt :    "nein."     Aber   die 
Arbeit  ist  doch  schon. 
Ja,  die  Arbeit  ist  schon ;    wir  arbeiten 
gern.     Noch  einmal ! 
Class  :      Ja,  die  Arbeit  ist  schon. 
Dr.  W.  (to  boy) :  Du  hast  heute  schon  viel  gear- 

beitet.     Von  8  bis  9  bis  2  Uhr. 
Boy  :         Ja. 

Dr.  W. :  Hast  du  auch  zu  Hause  gegessen? 
Boy  :         Nein. 

Dr.  W.  :  Nein  !     Habe  ich  nichts.     (Dr.    Walter 

searches  his  pockets.) 

Nein,  ich  habe  nichts   hier.     Nachstes 

mal  bringe  ich  dir  etwas  mit.     Etwas 

Chokolade.     Was  bringe  ich  dir  mit  ? 


98 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Boy  :  Chokolade. 

Dr.  W.  :  Also,  noch  einmal ! 

(To  Charlotte.)     Was  bist  du? 
Charlotte  :  Ich  bin  der  Fruhling. 
Class  :      Du  bist  der  Fruhling. 

Sie  ist  der  Fruhling. 
Dr.  W.  :  Ich  bin  ja  der  Sommer.     Sie  sind  .  •  . 
Class  :      Sie  sind  ja  der  Sommer. 
Adele  :     Ich  bin  der  Herbst. 
Class  :      Du  bist  der  Herbst. 

Sie  ist  der  Herbst. 
Roger  :     Ich  bin  der  Winter. 
Class  :      Du  bist  der  Winter. 

Er  ist  der  Winter. 
Dr.  W.  (to  Whiter):  Du  hast  die  Hande  in  den 
Taschen.     Zeige  mir  deine  Taschen. 
(Roger   takes   out   hands   and  points  to 
pockets. ) 
Dr.  W.  (pointing  to  his  left-hand  coat  pocket) :  Zeig 
mir  mal,  was  darin  ist. 
(Roger  pulls  out  handkerchief.) 
Dr.  W. :  Was  ist  denn  das?     Das  ist  ein  Taschen- 
tuch.     Stecke  es  in  die  Tasche.     Gut ! 
Roger  :     Ich    stecke    das    Taschentuch    in    die 

Tasche. 
Class  :      Er  steckt  das  Taschentuch  in  die  Tasche. 
Dr.  W.  :  In  welche  Tasche,  rechts  oder  links  ? 
Class  :      Sie  stecken  das  Taschentuch  in  die  linke 

Tasche. 
Dr.  W.  (bowing  to  each):    Ade,  Fruhling;    Ade, 
Herbst;     Leb    wohl,    Winter;     Auf 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


99 


Class  : 
Dr.  W. 

Class  : 

Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 


Class 


Wiedersehen  im  nachsten  Jahr.     (To 
class.)     Die  vier  Jahreszeiten  heissen  ? 
Die  vier  Jahreszeiten  heissen  Fruhling, 
Sommer,  Herbst,  Winter. 
:  Steht  auf . 
Die  vier  Jahreszeiten  heissen? 
Die  vier  Jahreszeiten  heissen  Fruhling, 
Sommer,  Herbst,  und  Winter. 
:  Haben  wir  jetzt  noch  den  Winter? 

Nein. 
:  Was  haben  wir  seit  gestern  ? 

Wir  haben  seit  gestern  Fruhling. 
:  Seit  gestern  haben  wir  Fruhling. 
Seit  gestern  haben  wir  Fruhling. 
:  1st  der  Fruhling  schon  ? 

Ja,  der  Fruhling  ist  schon. 
:  Heute    ist    es     warm     draussen.     Hier 
(pointing   to  picture   on   wall)  haben 
wir   noch    Winter.     Wir  haben  hier 
gefrorenes  Wasser. 
Wie  heisst  das  gef rorene  Wasser  ? 
Das  gefrorene  Wasser  heisst  Eis. 
Das  gefrorene  Wasser  heisst  Eis. 
:  Das  gefrorene  Wasser  heisst  Eis.     Noch 
einmal. 
Das  gefrorene  Wasser  heisst  Eis. 
:  Ich  habe  gesagt :  das  Wasser  ist  gefro- 
ren,  aber  nun  sage  ich :  das  gefrorene 
Wasser.     Das  gefrorene  Wasser  heisst 
Eis.     Noch  einmal ! 
Das  gefrorene  Wasser  heisst  Eis. 


100       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W.  :  Seht    den    Teich    an.       Seht    Ihr    die 

Kinder  auf  dem  Eis? 
Class  :      Ja,  wir  sehen  Kinder. 
Dr.  W.  :   Spielen  die  Kinder? 
Class  :      Ja,  die  Kinder  spielen. 
Dr.  W.  :  Ich  nehme  den  Stock,  du  .   .  . 
Class  :      Du  nimmst  den  Stock,  er  nimmt  den 

Stock,  sie  nimmt  den  Stock. 
Dr.  W.  :  Ich  gehe  an  das  Bild.     Du  ... 
Class  :      Du  gehst  an  das  Bild,  er  geht  an  das 

Bild. 
Dr.  W. :  Nein.     (Pointing  to  girl.') 
Class  :      Sie  geht  an  das  Bild. 
Dr.  W. :  Sie  geht  auf  die  Platform.     Ich  habe 

zwei,  sprich  zwei! 
Class  :      Ich  habe  zwei. 
Dr.  W. :  Sprich  zwei !     Zeige  die  Laute. 
Class  :      Sie  zeigt  die  Laute. 
Dr.  W.  :  Wer  zeigt  die  Laute? 
Class  :      Marcella  zeigt  die  Laute. 
Dr.  W.  (to  a  pupil) :  Ask  questions. 
Girl  :        Was  zeigt  Marcella  ? 
Class  :      Marcella  zeigt  die  Laute. 
Girl  :        Wer  zeigt  die  Laute  ? 
Class  :      Marcella  zeigt  die  Laute. 
Girl  :        Was  tut  Marcella  ? 
Class  :      Marcella  zeigt  die  Laute. 
Girl  :        Was  hat  Marcella  getan? 
Class  :      Marcella  hat  die  Laute  gezeigt. 
Dr.  W.  :  Gut.    Zwei  (tsvai).    Du,  Marcella,  zeigst 

die  Laute. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        101 

Girl:      Swei.  .     %  •  • 

Dr.  W.  :  Pass  auf  !     Zwei,  eins,  zwei.     Alle  mit- 

sprechen !     Eins,  zwei. 
Class  :      Eins,  zwei. 
Dr.  W.  :  Was  geht  vor  v?     Welcher  Buchstabe 

geht  voraus  ?     Alle  ! 
Marcella  {'pointing):  tsvai  (zwei). 

(JDr.  Walter  writes  letters  on  blackboard.) 
Dr.  W.  :  Noch  einmal,  eins,  zwei,  noch  einmal ! 

Alle! 
Class  :      Eins,  zwei. 
Dr.  W.  :  Eins,  zwei,  drei. 
Class  :      Eins,  zwei,  drei. 
Dr.  W.  :  Jetzt    werden    wir    es    behalten.     Ein 

Amerikaner      sagt      dry     und      ein 

Deutscher  sagt  drrrei. 
What  did  I  tell  you? 
Girl:        An  American   says  dry  and  a  German 

says  drrrei. 
Dr.  W.  :  Zeig  die  Kinder.     Sieh  auf   das  Bild. 

Eins,  zwei. 
Class  :      Eins,  zwei,  drei. 
Dr.  W.  and  Class  :  Vier,   funf,   sechs,   sieben, 

acht,  neun,  zehn,  elf. 
( Class  count  children  in  picture  several  times. ) 
Dr.  W. :  Und  hier  ist  ein  armes,  krankes  Kind. 

Was  ist  krank  ? 
Boy  :         111. 
Dr.  W. :  Was  tut  ihr  weh?     Tut  ihr  die  Nase 

weh? 
Winter,  ade ! 


102       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

.Scheiden  tut  weh !     Der  Kopf  tut  ihr 

weh. 
(To  girl.)     Tut  dir  der  Kopf  weh? 
Girl  :        Nein. 
Dr.  W.  :  Aber  dem  Kinde  tut  etwas  weh.     Es  ist 

krank.     Ihr  seid   nicht   krank.     Ihr 

seid  gesund.     Was  seid  ihr? 
Class  :      Gesund. 
Dr.  W.  :  Was  heisst  gesund  ? 
Class  :     Well. 

Dr.  W.  :  Ihr  seid  gesund.     Wie  seid  ihr? 
Class  :      Wir  sind  gesund. 
Dr.  W.  :  I  shall  repeat  the  words  several  times. 

Was  seid  ihr  ? 
Class  :      Wir  sind  gesund. 
Dr.  W.  :  Wir  sind  nicht  krank,  aber  das  Kind  ist 

krank. 
Das  Kind  geht  nicht  auf  das  Eis.     Nein, 

das    Kind    geht   nicht    auf    das   Eis. 

Warum  geht  das  Kind  nicht  auf  das 

Eis? 
Class  :      Das  Kind  ist  krank. 
Dr.  W.  :  Das  Kind  geht  nicht  auf  das  Eis,  weil  es 

krank  ist. 
Class  :      Das  Kind  geht  nicht  auf  da-seis  .  .  . 
Dr.  W.  :  Auf  |   das  |   Eis,   auf    das   Eis.     Noch 

einmal ! 
Class  :      Das  Kind  geht  nicht  auf  das  Eis,  weil  es 

krank  ist. 
Dr.  W.  :  Sehr    gut!     (To  girl.)      Gib    mir    die 

Hand.     Kannst  du  es  auch  sagen? 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        103 

Girl  :        Das  Kind  geht  nicht  auf  das  Eis,  weil  es 

krank  ist. 
Dr.  W. :  Alle  zusammen  ! 
Class  :      Das  Kind  geht  nicht  auf  das  Eis,  weil  es 

krank  ist. 
Dr.  W.  (asking  boy) :  Gehst  du  heute  auf  das  Eis  ? 
(iVb  answer.) 

Antworte !     Gehst  du  nicht  auf  das  Eis  ? 
Boy  :  Nein,  heute  nicht. 

Dr.  W.  :  Gibt  es  Eis  auf  der  Strasse  ? 
Boy  :         Nein. 

Dr.  W.  :  Also,  gib  mir  den  Stock. 
Boy  :  Ich  gebe  Ihnen  den  Stock. 

Dr.  W.  :  Die  ganze  Klasse  ! 
Class  :      Du  gibst  Ihnen  den  Stock. 

Er  gibt  Ihnen  den  Stock. 

Wir  geben  Ihnen  den  Stock. 

Ihr  gebt  Ihnen  den  Stock. 

Sie  geben  Ihnen  den  Stock. 
Dr.  W.  (to  boy)-.  Geh  auf  deinen  Platz. 
Class  and  Boy  :  Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 

Du  gehst  auf  deinen  Platz. 

Er  geht  auf  seinen  Platz. 
Dr.  W. :  Sie  .  .  . 

Class  and  Boy  :  Sie  geht  auf  seinen  Platz. 
Dr.  W.  :  Ihren.     Wie  heisst  es? 
Class  :      Sie  geht  auf  ihren  Platz. 
Dr.  W.  :  Never  mind  the  mistakes.     We  all  make 
mistakes. 

Sie  geht  auf  ihren  Platz.     Noch  einmal ! 
Class  :      Sie  geht  auf  ihren  Platz. 


104       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 

Class  :  Du  gehst  auf  deinen  Platz,  er  geht  auf 
seinen  Platz,  sie  geht  auf  ihren  Platz. 

Dr.  W. :  Noch  einmal ! 

(Class  repeat  in  very  loud  voice,  emphasizing  pro- 
nouns.) 

Dr.  W.  :  Nun  komm  hierher. 

Du    bist    mein    kleiner    Freund.     Wie 
heisst  du? 

Boy  :         Jack. 

Dr.  W.  :  Komm  hierher,  Jack  !  Du  bist  mein 
Freund.  Sagt :  "  Jack  ist  Ihr 
Freund." 

Class  :      Jack  ist  ihr  Freund. 

Dr.  W.  :  Er  ist  mein  kleiner  Freund.  Ich  bin 
sein  grosser  Freund.  Jack,  kleiner 
Freund,  bist  du  gesund?  Bist  du 
krank  ? 

Boy  :         Nein. 

Dr.  W.  :  Zeig  mir  das  kranke  Kind. 

Boy  :  Ist    sie    krank  ?     (Pointing   to   another 

picture.) 

Class  :      Nein,  sie  ist  nicht  krank. 

Dr.  W.  :  Sie  ist  ein  Dienstmadchen  —  servant 
girl.  Da  ist  das  arme  Kind.  Zeige 
mir  die  Herren  und  die  Damen,  die 
hier  auf  dem  Eise  sind  !  (Boy  points 
and  Dr.  Walter  talks.)  Ein  Herr, 
zwei  Herren.  Eine  Dame,  zwei  Da- 
men.  Nun  zeige  mal  die  Madchen, 
die  auf  dem  Eise  sind !     Ja,  aber  das 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       105 


Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 

Girl: 
Class  : 


Dr.  W. 

Class  : 


Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 

Class  : 


ist  ein  Knabe.  Nun,  komm  mal  her. 
Was  machen  denn  die  Leute  auf  dem 
Eise?  Schlittschuhlaufen.  Sielaufen 
Schlittschuhe.  Sagt :  die  Leute  lau- 
fen  Schlittschuhe. 

Die  Leute  laufen  Schlittschuhe. 

People  —  die  Leute.  Kinder,  Knaben, 
Madchen,  Frauen,  Manner  sind  Leute  ; 
sie  laufen  Schlittschuhe.  Wo  laufen 
sie  Schlittschuhe? 

Sie  laufen  Schlittschuhe  auf  dem  Eise. 

Noch  einmal ! 

Sie  laufen  Schlittschuhe  auf  dem  Eise. 

Was  machen  denn  diese  Kinder  hier? 

Sie  machen  einen  Schneemann. 

Nimm  den  Stock.  Zeig  mir  den  Schnee- 
mann. 

Ich  zeige  dir  den  Schneemann. 

Du  zeigst  den  Schneemann. 

Er  zeigt  den  Schneemann. 

Sie   zeigt    den    Schneemann. 

Noch  einmal !     Ich  zeige  Ihnen. 

Ich   zeige  Ihnen  den   Schneemann. 

Du  zeigst  Ihnen  den  Schneemann. 

Er  zeigt  Ihnen  den  Schneemann. 

Sie  zeigt  Ihnen  den  Schneemann. 

Hat  der  Schneemann  einen  Hut? 

Nein,  er  hat  keinen  Hut. 

Zeige  mir  die  Augen  des  Schnee- 
mannes. 

Hier  sind  die  Augen  des  Schneemannes. 


106       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W 

Class  : 
Dr.  W 

Class  : 
Dr.  W 

Class 

Dr.  W 


Class  : 
Dr.  W 


Girl: 

Class  : 

Dr.  W 
Girl: 
Boy: 
Class  : 
Dr.  W 
Class  : 
Dr.  W 

Class  : 
Dr.  W 


.  :  Zeige  mir  die  Nase  des  Schneemannes. 

Hier  ist  die  Nase  des  Schneemannes. 
.  :  Zeige    mir    den     Mund     des     Schnee- 
mannes. 
Hier  ist  der  Mund  des  Schneemannes. 
.  :  Hier  ist   der   Hals  des  Schneemannes. 

Noch  einmal ! 
(repeating  three  times):  Hier  ist  der  Hals 

des  Schneemannes. 
.  :  Zeige  mir  die  Zahne  des  Schneemannes. 
Siehst  du  die  Zahne?     Er  hat  keine 
Zahne  ;    er  ist  zu  alt ;    sie  sind  ausge- 
fallen,  er  muss  zum  Zahnarzt.     Was 
ist  ihm  ausgef alien  —  fallen  out? 
Die  Zahne  sind  ihm  ausgef  alien. 
:  Gib   deinem  Freunde,   deinem   zweiten 
Freunde   in   der   zweiten   Reihe  den 
Stock. 
Ich  gebe  dir  den  Stock. 
Du  gibst  ihm  den  Stock,  sie  gibt  ihm 
den  Stock. 
:  Gib  ihm  den  Stock. 
Ich  gebe  dir  den  Stock. 
Du  gibst  mir  den  Stock. 
Sie  gibt  ihm  den  Stock. 
:  Noch  einmal,  lauter  ! 

Sie  gibt  ihm  den  Stock. 
(to  girl):    Was    hat    sie    ihm    gegeben? 

Meinen  Hut? 
Nein,  sie  hat  ihm  den  Stock  gegeben. 
Hat  sie  ihm  meinen  Stock  gegeben  ? 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        107 


Class  :      Sie  hat  ihm  deinen  Stock  gegeben. 

Dr.  W.:  Zeige   mir  das   Madchen,  das   ihm  den 

Stock  gibt. 
Boy  :         Ich  zeige  den  Madchen. 
Dr.  W.:  Das  Madchen. 
Class  :     Ich  zeige  das  Madchen  das  ihm  den  Stock 

gibt. 
Dr.  W. :  Ich  zeige  das  Madchen  das  dem  Schnee- 

mann  den  Stock  gibt. 
Class  :      Ich  zeige  das  Madchen  das  dem  Schnee- 

mann  den  Stock  gibt. 
Dr.  W. :  Noch  einmal,  alle  zusammen  ! 
Class  (shouting*) :  Er  zeigt  das  Madchen  das  dem 

Schneemann  den  Stock  gibt. 
Dr.  W. :  Lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Boy  :         Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Geh  auf  deinen  Platz. 
Boy  :         Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 
Class  :     Du  gehst  auf  deinen  Platz. 

Er  geht  auf  seinen  Platz. 
Dr.  W. :  Setz  dich.      Was  tut   der  Knabe  hier  ? 

er  rollt  den  Schneeball.     Was  tut  der 

Knabe  hier  ? 
Class  :     Der  Knabe  rollt  den  Schneeball. 
Dr.  W. :  Wer  rollt  den  Schneeball  ? 
Class  :      Der  Knabe  rollt  den  Schneeball. 
Dr.  W. :   Schnee,  nee,  Schneeball,  zusammen  ! 
Class  :     Schneeball. 
Dr.  W. :  You  must  practice,  lil,  lil,  lil,  ball,  ball, 

der  Knabe  rollt  den  Schneeball.    Nimm 

den  Stock  !     Der  Bleistift  ist  gefallen. 


108       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Heb    ihn     auf !       Der     Schneemann 
raucht. 
Class  :     Der  Schneemann  raucht. 
Dr.  W. :  Der    Schneemann    raucht   eine    Pfeife. 

Frage  ? 
Pupil  :      Wer  raucht  die  Pfeife  ? 
Girl  :       Der  Schneemann  raucht. 
Pupil:      Was  tut  der  Schneemann? 
Boy  :         Der  Schneemann  raucht  die  Pfeife. 
Pupil  :     Wer  raucht  die  Pfeife  ? 
Girl  :       Der  Schneemann  raucht  die  Pfeife. 
Pupil  :      Was  raucht  der  Schneemann  ? 
Boy  :         Eine  Pfeife. 

Dr.  W. :  So  ist  es  gut.     Was  raucht  der  Schnee- 
mann?    Raucht,  r,  r,  raucht. 

Buch,  Bucher. 
Class  :  Buch,  Bucher, 
Dr.  W. :  Es  war  heute  sehr  schon. 

(Grirl  raises  hand,) 
Dr.  W. :  Du  willst  .  .  . 

Girl  :       Das  ist  ein  Tannenbaum.     (Pointing  to 
picture.) 

Das  ist  ein  grosser  Tannenbaum, 
Dr.  W. :  Steht  auf.     Singt :  O  Tannenbaum  ! 

Wir  kennen  das  Lied. 
Class  :      O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 

Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 

Nein,  auch  im  Winter,,  wenn  es  schneit. 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Wie  griin  sind  deine  Blatter. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        109 

Dr.  W.:  Sehrschon.    SetztEuch.    Nun,  sagtmir. 
Now,  tell  me  in  English  what  I  say  in 

German. 
Gestern  kam  ein  Freund  zu  mir. 

Class  :     Yesterday  a  friend  came  to  me. 

Dr.  W. :  Er  gab  mir  seine  rechte  Hand. 

Class  :     He  gave  me  his  right  hand. 

Dr.  W. :  Ich  hatte  meinen  Freund  lange  nicht 
gesehen. 

Class  :     I  had  not  seen  my  friend  for  a  long  time. 

Dr.  W. :  Wir  waren  so  glucklich,  uns  wieder  zu 
sehen. 

Class  :      We  were  so  happy  to  see  each  other  again. 

Dr.  W.:  Ich  sagte  zu  meinen  Freund:  "Bleib 
heute  bei  mir." 

Class  :      I  said  to  my  friend,  "Stay  here  to-day. " 

Dr.  W. :  Wir  wollen  einen  gemiitlichen  Abend 
verleben. 

Class  :     We  will  have  a  lovely  evening. 

Dr.  W. :  Happy,  very  good.     This  is  a  hard  word 
to  translate.     You  know,  now,  the  fa- 
mous   word     4<gemutlich,"  —  happy, 
lovely,  cosey,  a  good  time  together. 
Dass  mir  das  Herze  lacht. 

Class  :     That  my  heart  laughs. 

Dr.  W.:  Also,  ich  sage  zu  meinem  Freunde : 
"  Bleib  heute  hier.  Wir  wollen  heute 
recht  gemutlich  sein."  Er  sagt : 
"  Hast  du  unseren  alten  Freund  Karl 
nicht  gesehen  ?  " 

Class  :     Did  you  see  our  old  friend  Karl  ? 


110       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W. :  Der  mit  uns  zusammen  zur  Schule  ging. 

Class  :     Who  went  to  school  with  us. 

Dr.  W.  :  O  ja,  Karl  ist  Lehrer. 

Class  :      Oh,  yes,  Karl  is  a  teacher. 

Dr.  W.  :  Ich  werde  telefonieren.  Bitte  numero 
53.  Wie  sagt  man  hier  ?  "  Hello  !  " 
Ich  bekomme  die  Antwort. 

Class  :      I  get  the  answer. 

Dr.  W.  :  Hier  No.  53.     Ich  sage  :  "Karl,  bist  du 
zu  Hause? 
Komme  doch  heute  Abend  zu  mir.    Gut  I 
Du  koramst  dann." 

Class  :      He  is  going  to  come. 

Dr.  W. :  Unser    alter     Freund     Felix    ist    von 
Deutschland  nach  Amerika  gekommen. 

Class  :  Our  old  friend  Felix  has  come  from  Ger- 
many to  America. 

Dr.  W. :  Karl  ist  da.  Meine  Frau  ist  Frau  Wal- 
ter und  sie  macht  uns  ein  schones 
Abendbrot.  Ja,  wir  nehmen  das 
Abendbrot  um  sieben  Uhr  ein.  Also, 
hier  sitzt  Karl,  da  sitzt  Felix,  hier 
ich,  und  dort  meine  Frau.  Hier  sitzt 
meine  Frau.    Wie  heisst  meine  Frau? 

Class  :      Frau  Walter. 

Dr.  W. :  Karl  sagt :  "  Ich  bin  sehr  hungrig,  ich 
habe  schon  seit  heute  friih  nichts  mehr 
gegessen.  Ich  bin  sehr  hungrig.  Ich 
bin  auch  durstig.  Ich  habe  grossen 
Durst."  Also,  Karl  sagt:  "Ich  habe 
grossen  Hunger,  ich  habe  seit  heute 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       111 


Vormittag     nichts     mehr    gegessen ; 
mein    Magen    tut    mir    weh."     Was 
heisst,  "  mein  Magen  tut  mir  weh  "  ? 
Boy  :  My  stomach  hurts  me. 

Dr.  W. :  "  Das  schadet  nichts,"  sage  ich  —  never 
mind  —  wenn  Dir  nur  der  Kopf  nicht 
weh  tut.  Wir  haben  ein  gutes  Abend- 
essen  —  supper.  Erst  haben  wir 
Suppe. 

guess  the  English  words  without  difficulty.) 

Soup. 

Dann  essen  wir  Fleisch? 

Meat. 

Dann  K  art  off  el? 

Potato. 

Dann  Sauce? 

Sauce. 

Sehr  gute  Sauce  —  gravy;  dann  bekom- 
men  wir  Erbsen  —  peas;  Bohnen  — 
beans.     Dann  essen  wir  Eis. 

Ice  cream. 

Das  ist  sehr  schon.  Wir  sagen  einfach, 
wir  essen  eine  Portion  Eis.  Man  isst 
mehr  Eis  in  Amerika  als  in  Deutsch- 
land,  aber  ich  esse  auch  gern  Eis. 
Das  Eis  schmekt  sehr  gut. 
Class  :  The  ice  tastes  very  good. 
Dr.  W.  :  Das  Eis  schmekt  man  mit  der  Zunge. 
Mit  den  Augen  sieht  man,  mit  den 
Ohren  hort  man,  mit  der  Nase  riecht 
man.     Alles  ist  sehr  gut.     Doch  fehlt 


{The  class 
Class  : 
Dr.  W.  : 
Class  : 
Dr.  W. : 
Class  : 
Dr.  W. : 
Class  : 
Dr.  W. : 


Class  : 
Dr.  W. 


112       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

etwas.  Frau  Walter,  es  ist  ja  kein 
Wein  da.  Frau  Walter  sagt:  "Ich 
glaubte,  Ihr  wolltet  Wasser  trinken. 
In  Amerika  trinkt  man  doch  keinen 
Wein." 

Class  :      I  thought  you  would  drink  water.     In 
America  we  do  not  drink  wine. 

Dr.  W.  :  Heute  trinken  wir  Wein ;  morgen 
trinken  wir  Wasser. 
Heute  sind  meine  Freunde  bei  mir. 
Wir  waren  sehr  glucklich  und  haben 
zwei  Stunden  geplaudert  —  talked  — 
und  wir  erzahlten  uns  viele  Geschich- 
ten  —  stories.  Wir  haben  von  der 
Schule  gesprochen,  von  unseren  alten 
Freunden. 

Class  :      Old  friends,  of  our  old  friends. 

Dr.  W.  :  Und  um  zehn  Uhr  sind  meine  Freunde 
nach  Hause  gegangen. 
Nun  stelle  ich  noch  einmal  alles  zusam- 
men.   Wer  kann  mir  noch  etwas  sagen  ? 

Boy  :  Die  Erbsen  sind  gut. 

{The  words  came  so  quickly  that  Dr.  Walter  laughs.") 

Class  :      Die  Bohnen. 

Dr.  W. :  Was  sind  "  Bohnen  "  ? 

Class  :      Beans. 

Dr.  W. :  Was  sind  "Erbsen"? 

Class  :      Peas. 

Dr.  W. :  Was  essen  wir  noch  ? 

Class:      Kartoffel. 
Fleisch. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       113 

Dr.  W.  :  Sehr  schon !  Wenn  Ihr  jetzt  nach 
Deutschland  kommt,  so  konnt  ihr 
schon  sagen,  Suppe,  Salat,  Fleisch. 
Aber  denkt  einmal  nach,  wir  haben 
etwas  vergessen,  was? 

Boy  :         Wein. 

Dr.  W.  :  Nein,  wir  haben  .  .   . 

Wo  haben   wir   das  Wort   "brauchst" 
gehabt  ? 

Class  :      Fuchs,  du  brauchst  nicht  Gansebraten. 

Dr.  W. :  Fiirlieb? 

Class  :      Nimm  mit  der  Maus  fiirlieb. 

Dr.  W.  :  Wir  nehmen  nicht  mit  Mausen  fiirlieb, 
aber  mit  Gansebraten  und  mit  Brot, 
und  zum  Brot  gehort  Butter.  Also 
wir  wissen  jetzt :  Butter,  Fleisch, 
Salat,  Gem  use  —  beans  and  peas, 
Bohnen  —  beans,  Erbsen  —  peas,  und 
nun  kommt  noch  das  Eis.  Es  ist 
Schade,  die  Zeit  geht  vorbei.  Es  ist 
schon  fiinf  Uhr,  aber  wir  wollen  noch 
einmal  "  Fuchs,  du  hast  die  Gans 
gestohlen  "  singen.     Aufstehen. 

Class  :      Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen, 
Gib  sie  wieder  her ! 
Sonst  wird  dich  der  Jager  holen 
Mit  dem  Schiessgewehr. 

Seine  grosse,  lange  Flinte 
Schiesst  auf  dich  den  Schrot, 


114       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dass  dich  farbt  die  rote  Tinte, 
Und  dann  bist  du  tot. 

Liebes  Fiichslein  !     Lass  dir  raten, 
Sei  doch  nur  kein  Dieb  ! 
Nimm,  du  brauchst  nicht  Gansebraten, 
Mit  der  Mans  furlieb. 


Dr.  W. :  Fuchs,  Fuchs? 

Class  :      Du  hast  die  Gans  gestohlen. 

Dr.  W.  :  Her? 

Class  :      Gib  sie  wieder  her  ! 

Dr.  W.  :  Schiessgewehr? 

Class  :      Mit  dem  Schiessgewehr. 

Dr.  W.  :  Flinte  ? 

Class  :      Seine  grosse,  lange  Flinte. 

Dr.  W.  :  Schrot,  der  Schrot  ? 

Class  :      Schiesst  auf  Dich  den  Schrot. 

Dr.  W.  :  Farbt? 

Class  :      Dass  dich  farbt  die  rote  Tinte. 

Dr.  W. :  Tot? 

Class  :      Und  dann  bist  Du  tot. 

Dr.  W. :  Fiichslein? 

Class  :      Liebes  Fiichslein  !     Lass  dir  raten. 

Dr.  W.:  Gib? 

Class  :      Gib  sie  wieder  her! 

Dr.  W.  :  Dieb? 

Class  :      Sei  doch  nur  kein  Dieb! 

Dr.  W.  :  Gansebraten? 

Class  :      Du  brauchst  nicht  Gansebraten. 

Dr.  W. :  Maus? 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        115 

Class  :      Mit  der  Mans  furlieb. 

Dr.  W. :  Schlagt  die  Bucher  auf.     Lest. 

The  class  read  the  little  poem  with  remarkable 
expression. 

Dr.  W.  :  So,  das  muss  immer  schneller  gehen,  erst 
langsam,  dann  immer  schneller.  .  . 
Winter,  ade ! 
Class  :      Winter,  good-by. 
Dr.  W.  :  Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 
Gerne  vergess  ich  dein, 
Kannst  immer  feme  sein. 
Winter,  ade ! 
Scheiden  tut  weh. 
Ade,  e,  e,  e,  e,  Scheiden  tut  weh ! 
Class  :      Winter,  ade  !     Scheiden  tut  weh. 
Dr.  W.  :  So  ist  es  recht.    Nun  noch  etwas.     Dies 
ist  ein  Stuck  Papier.     Ich  zerreisse 
das  Papier.     (  Tearing  it. ) 
Ist  es  ein  grosses  Stuck  Papier  ? 
Class  :      Nein. 

Dr.  W. :  Nein,  es  ist  ein  kleines  Stuck  Papier. 
(To  girl.)     Komm  hierher !     Zerreisse 
das  Papier. 
Girl  {tearing  the  paper) :  Ich  zerreisse  das  Papier. 
Dr.  W.  :  Lege  das  Papier  auf  den  Tisch. 
Girl  :        Ich  lege  das  Papier  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Ich  lege  die  beiden  Stiicke  Papier  auf 
den  Fussboden. 
Ich  lasse  das  Papier  fallen.     Seht  hier- 


116       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

her.     Die  beiden  Stucke  Papier,  der 
Fussboden,  ich  lasse  fallen. 
(Indicating  various  objects.)     Ich  lasse 
die   beiden   Blatter   Papier    auf    den 
Fussboden  fallen.     Die  beiden  Blat- 
ter Papier,  die  beiden  Stucke  Papier. 
Ich  biicke  mich.     Ich  hebe  die  beiden 
Stucke   auf.       Ich   richte   mich   auf. 
Ich  lege  die  beiden  Stucke  auf  den 
Tisch.     Nun  wollen  wir  es  machen. 
(To  boy.)     Komm  hierher. 
Lasse  die  beiden  Stucke  fallen. 

Boy:  Ich  lasse  sie  fallen. 

Dr.  W. :  Biicke  Dich. 

Boy  :         Ich  biicke  mich. 

Dr.  W. :  Hebe  die  Stucke  auf. 

Boy  :         Ich  hebe  die  Stucke  auf. 

Dr.  W.  :  Richte  Dich  auf. 

Boy  :  Ich  richte  mich  auf. 

Dr.  W. :  Gut.     Lege  die  beiden   Stucke  Papier 
auf  den  Tisch. 

Boy  :  Ich  lege  die  beiden  Stucke  auf  den  Tisch. 

Dr.  W. :  Nun  mache  die  Handlung  noch  einmal. 

Girl  :        Ich  nehme  die  beiden  Stucke  Papier ;  ich 
lasse  beide  Stucke  fallen. 

Dr.  W.  :  Weiter. 

Girl  :        Ich  biicke  mich. 

Dr.  W.  :  Weiter,  ich  hebe  .   .  . 

Girl:        Ich  hebe  die  beiden   Stucke  auf;    ich 
richte  mich  auf. 

Dr.  W. :  Klasse  .  .  . 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       117 


Class  :      Du  richtest  dich  auf,  er  richtet  sich  auf, 

sie  richtet  sich  auf. 
Girl  :        Ich  drehe  mich. 
Class  :      Du  drehst  dich. 
Dr.  W.  :  Ich  drehe  mich  schnell. 

Ich  sehe  die  beide  Stucke  an. 

Ich  lege  beide  Stucke  auf  den  Tisch  und 

ich  hebe  den  Stock  auf. 
Girl  :        Ich  hebe  den  Stock  auf. 
Class:      Du  hebst  den  Stock  auf,  er  hebt  den 

Stock  auf,  sie  hebt  den  Stock  auf. 
Girl  :        Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Class  :      Du  legst  den  Stock  auf  den  Tisch,  er 

legt  den  Stock  auf  den  Tisch,  sie  legt 

den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  :  Sagt  mir  was  ich  tue. 
Class:      Sie  sehen  die  Stucke  an.     Sie  biicken 

sich.     Sie  drehen  sich.     Sie  gehen  an 

das  Fenster.     Sie   sehen   die   Stucke 

an. 
Dr.  W.  :  Ich  sehe  den  Fussboden  an. 
Class  :      Sie  sehen  den  Fussboden  an.     Sie  gehen 

auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  :  Sie  gehen  an  den  Tisch. 
Class  :      Sie  gehen  an  den  Tisch.     Sie  nehmen 

den  Stock.     Sie  legen  den  Stock  auf 

den  Tisch. 
Sie  legen  den  Stock  unter  den  Tisch. 
Dr.  W.  :  Ich  nehme  den  Hut. 
Class  :      Sie  nehmen  Ihren  Hut.     Sie  setzen  den 

Hut  auf.     Sie  nehmen  den  Hut  ab. 


118       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Noch  einmal !  Sie  setzen  den  Hut  auf. 
Sie  nehmen  den  Hut  ab. 

Class  :  Sie  setzen  den  Hut  auf.  Sie  nehmen 
den  Hut  ab.  Sie  legen  den  Hut  auf 
den  Tisch.     Sie  reiben  sich  die  Augen. 

Dr.  W.  :  Ich  schlage  mich  auf  die  Stirne. 

Class  :      Sie  schlagen  sich  auf  die  Stirne. 

Dr.  W.  :  Nun  gehen  wir  nach  Haus'.  Ihr  seid 
mude.  Ihr  musst  jetzt  zu  Abend- 
essen.  Mama,  Papa,  wir  haben  viel 
gearbeitet.  Wir  sind  sehr  mude. 
Wir  haben  heute  nicht  gegahnt.  Wir 
gahnen  nur  am  Montag,  weil  vorher 
Sonntag  war.  Ihr  seid  heute  sehr 
fleissig  gewesen.  Mama  wird  euch 
ein  sehr  schemes  Abendbrot  geben, 
dann  werdet  Ihr  Suppe  bekommen, 
Fleisch,  Gemuse,  und  vielleicht  gar 
Eis,  nicht  nur  Brot. 
(Shaking  hands  with  each. )  Ade  !  Auf 
Wiedersehen  !     Lebt  wohl ! 


LESSON  X 

Dr.  Walter  :  Die  Lauttafel  ist  gefallen. 
(A  girl  picks  it  up.*) 
Das  Fraulein  hat  sie  aufgehoben. 
Ich  lege  sie  zusammen;    ich  falte  sie. 
Ich  lege  eine  Lauttafel  in  die  Mappe. 
•  Die  dritte   Lauttafel   kommt  an  die 

Wand. 
Das  vorige  Mai   haben  wir  vom   Essen 
gesprochen.        Was     bekommt     man 
zuerst  ? 
Class  :     Suppe. 

Dr.  W.  :  Fleisch.     Was  gehort  dazu  ? 
Class  :      Salat. 

Dr.  W.  :  Aber  Kartoffeln.     Was  bekommt  man 
zum  Fleisch? 
Sauce  ? 
Class  :      Bohnen  und  Erbsen. 
Dr.  W.  :  Nachher  bekommt  man  Friichte. 

Fruchte  ? 
Class  :      Fruit. 

Dr.  W.  :  Orangen,      Pflaumen  —  plums,     Apfel, 
Birnen  —  pears. 
Zum   Schluss   Kase.     Kase  isst  man  auf 
Brot  und  Butter. 
Boy  :  Kase,  Brot  und  Butter. 

119 


120       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Class  : 
Db.  W. 

Girl: 
Dr.  W. 
Girl  : 
Dr.  W. 


Class  : 


Dr.  W. 

Girl: 


Dr.  W. 

Class  : 


Dr.  W. 


Kase,  Brot  und  Butter. 

Und  dann  eine  Tasse  Kaffee. 

Noch  einmal ! 

Brot  und  Butter  und  eine  Tasse  Kaffee. 

1st  Kaffee  gut  f iir  dich  ? 

Ja. 

Nein,  Kaffee  ist  gut  f iir  mich  ;  Milch  ist 

gut  f iir  Kinder. 
Das  kleine  Gedicht  hersagen. 
Winter,  ade ! 
Scheiden  tut  weh. 
Aber  dein  Scheiden  machfr 
Dass  mir  mein  Herze  lacht. 
Winter,  ade ! 
Scheiden  tut  weh. 
Auf  Englisch ! 
Winter,  good-by. 
Parting  does  hurt. 
But  parting  makes 
That  my  heart  laughs. 
Winter,  good-by 
Parting  does  hurt. 
Nimmt  das  Buch. 
Singt  das  Lied. 
Winter,  ade ! 
Scheiden  tut  weh. 
Aber  dein  Scheiden  macht 
Dass  mir  mein  Herze  lacht. 
Winter,  ade ! 
Scheiden  tut  weh. 
Macht  die  Biicher  zu. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       121 

Die  zweite  Strophe ! 

Winter,  ade ! 

Scheiden  tut  weh. 

Gerne  vergess  ich  dein, 

Kannst  immer  feme  sein. 

Winter,  ade ! 

Scheiden  tut  weh. 

Welche  Worter  sind  euch  bekannt  ? 
Boy  :         Dein. 
Dr.  W.  :  Wo  gelernt? 
Boy  :  Aber  dein  Scheiden  macht. 

Girl  :        Immer. 

Dr.  W. :  Wo  haben  wir  das  gehabt? 
Girl  :        Ich  weiss  nicht. 
Dr.  W. :  Immer  artig  sein  ! 

Gerne  —  willingly. 

Vergessen — forget. 

Ubersetze  ! 
Girl  :        Winter,  good-by, 

Parting  does  hurt. 

Willingly  I  forget  you 

Can  always  .   .  . 
Dr.  W.  :  Sind  deine  Eltern  feme? 
Class  :      Nein,  sie  sind  hier. 
Dr.  W. :  Fern — faraway. 
Girl  :        Can  always  be  far  away. 

Winter,  good-by. 

Parting  does  hurt. 
Dr.  W. :  Schlagt  auf ! 

(Class  read,) 

Du,  lies  allein  !     Bleib  sitzen  ! 


122       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

(  Girl  reads.     "  Weh  "  is  indistinct.     Phonetic  drill 
is  given). 

Dr.  W.  :  Alle  zusammen  ! 

(It  is  read  three  times'). 

Macht  die  Bucher  zu. 

Scheiden  ? 
Boy  :  Scheiden  tut  weh. 

Dr.  W. :  Winter? 
Girl  :        Winter,  ade ! 
Dr.  W. :  Gerne? 
Boy  :         Gerne  vergess  ich  dein. 
Dr.  W.  :  Kannst? 
Boy  :  Kannst  immer  ferae  sein. 

Dr.  W. :  Nun  nehmen  wir  die  letzte  Strofe. 

Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Gehst  du  nicht  bald  nach  Haus, 

Lacht  dich  der  Kuckuck  aus. 

Winter,  ade ! 

Scheiden  tut  weh. 

(vintar  ade: 

Jaidan  tu  :  t  ve  : 

ge  :  st  du:  nigt  bait  na  :  x  haus 

laxt  dig  de :  r  kukuk  aus 

vintor  ade : 

/aidan  tu  :  t  ve  :) 

Welche  Worter  kennt  ihr? 
Bald  habt  ihr  noch  nicht  gehabt. 
Der  Fruhling  kommt  bald. 
Sagt  das  englische  Wort. 
Class  :     Soon. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       123 

Dr.  W. :  Gehst  du  nicht  bald  nach  Haus. 

Wenn  die  Schule  vorbei   ist,  geht   ihr 
nach  Haus.     Englisch? 
Class  :      When  school  is  over  we  go  home. 
Dr.  W.  :  Kuckuck  kennt  ihr. 

Auslachen.     Ich  lache  ha,  ha,  ha ! 

(To  hoy.}  Ha,  ha,  ha!     Ich  lache  dich 

aus — laugh  at  you. 
Schlagt  auf. 

Wiederholt !     Noch  einmal !     Lauter  I 
(The  class  read  very  loud.} 
Dr.  W.  (to  boy) :  Lies  den  dritten  Vers. 
(Re  reads;  but  "gehst"  is  not  clear.) 
{Dr.  Walter  points  to  chart.) 
Class  (singing) :  eoo,  eoo. 
(Boy  reads  again  and  two  others  are  called  upon.) 
(Dr.  Walter  points  to  chart.) 
Dr.  W.  (singing):  iiiu,  eoo. 

Ganze   Klass !      Gehst  du.      Reines   u 
sprechen.     Denkt  an  die  Lippen. 
Class  :      Gehst  du,  gehst  du,  gehst  du,  du,  u,  u. 
Dr.  W. :  Sagt,  "  Winter,  ade  !  " 
Class  :      Winter,  ade,  ade,  ade. 
Dr.  W. :  Nehmt   das   Buch.      Nun,   wollen   wir 
singen. 
Steht  auf. 
Class  :      Wir  stehen  auf. 

Dr.  W. :  Die  zweite  Strofe  !     Versuchts  auswen- 
dig! 
(Dr.  Walter  and  class  sing.) 
Dr.  W.  (to  girl) :  Sags  auf  Englisch, 


124       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Girl  :        Winter,  good-by. 

Parting  aches. 

Willingly  .  .  . 
Dr.  W.  :  Forget. 
Girl  :        Forget  I  you. 

Can  always  be  far  away. 

Winter,  good-by. 

Parting  aches. 
Dr.  W. :  Ich  vergesse  meine  Kinder  nicht.  Wenn 
die  Kinder  ferae  von  mir  sind,  denke  ich 
an  die  Kinder.  Ihr  seid  gute  Kinder, 
liebe  Knaben  und  liebe  Madchen. 
Ich  sage  auch:   "Scheiden  tut  wen." 

Wir  mussen  bald  scheiden.  Nachstes 
Mai  bekomme  ich  altere  S chiller.  Ich 
hoffe  euch  wiederzusehen.  Wollt  ihr 
so  gut  sein  und  Montag  noch  einmal 
kommen.  Seid  so  gut  und  kommt 
Montag. 

Wir  wollen  die  Wochentage  lernen. 

Der  erste  Tag  ist  Sonntag. 

Der  zweite  Tag  ist  Montag. 

Dienstag  ist  der  dritte  Tag. 

Mittwoch  ist  der  vierte  Tag. 

Donnerstag  ist  der  funfte  Tag. 

Freitag  ist  der  sechste  Tag. 

Sonnabend  ist  der  siebente  Tag. 

Wie  heissen  sie  ? 
Dr.  W.  and  Class  :  Sonntag,  Montag,  Dienstag, 
Mittwoch,  Donnerstag,  Freitag,  Sonn- 
abend. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       125 

Dr.  W.   (to  girl}:    Weisst    du    die    Jahreszeiten 
noch  ? 

Ich  bin  der  Fruhling. 

Du? 
Girl  :        Ich  heisse  Sommer. 
Dr.  W. :  Wieviel  Jahreszeiten  hat  das  Jahr? 
Class  :      Das  Jahr  hat  vier  Jahreszeiten. 
Dr.  W. :  Wie  heissen  sie? 

Class  :      Fruhling,  Sommer,  Herbst,  und  Winter. 
Dr.  W.  :  Wieviel  Tage  hat  die  Woche  ? 
Class  :      Die  Woche  hat  sieben  Tage. 
Dr.  W.  :  Wir  werden  mehr  Zahlen  nehmen. 

Der  Monat  hat  dreissig  Tage. 

Es  gibt  auch  Monate  mit  mehr  Tagen. 

Wieviel  Tage  haben  diese  Monate  ? 
Dr.  W.  and  Class  :  Einunddreissig. 
Dr.  W. :  Es  gibt  einen  Monat  mit  weniger  Tagen. 

Wie  heisst  dieser  Monat? 
Class  :      Februar. 
Dr.  W. :  Wieviel  Tage  hat  der  Februar? 

Das  muss  ich  sagen.     Achtundzwanzig. 
Class  :      Achtundzwanzig. 
Dr.  W. :  Ein  Jahr  hat  vier  Jahreszeiten. 

Die    Jahreszeiten   haben   drei   Monate. 
Englisch  ? 
Class:      The  seasons  have  three  months. 
Dr.  W.  (to  boy} :  Wieviel  Monate  hat  die  Jahres- 
zeit? 

(Boy  hesitates.')     Hat  die  Jahreszeit  vier 
Monate  ? 
Class  :      Nein. 


126       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Wie  heissen  die  Jahreszeiten  ? 

Class  :      Sie  heissen  Fruhling,  Sommer,  Herbst, 

und  Winter. 
Dr.  W.  :  Welches  ist  die  erste  Jahreszeit  ? 
Girl  :        Der  Fruhling  ist  die  erste  Jahreszeit. 
Dr.  W. :  Auf  !     Noch  einmal ! 
Class  :      Der  Fruhling  ist  die  erste  Jahreszeit. 
Dr.  W.  :  Die  zweite  ? 
Class  :      Der  Sommer  ist  die  zweite  Jahreszeit. 

("  Zweite  "  was  badly  given.^) 
Dr.  W.  :  Die  Lippe  an  die  Oberzahne  legen. 
Class  :      Zwei,  zwei,  zwei,  zwei. 
Dr.  W. :  Setzt    euch.      Der    Monat   hat   wieviel 

Wochen  ? 
Class  :     Vier. 

Dr.  W. :  Wieviel  Tage  hat  die  Woche? 
Class  :      Sieben. 

Dr.  W. :  Wie  heissen  die  Tage  der  Woche  ? 
Class  :      Sonntag,  Montag,  Dienstag,  Mittwoch, 

Donnerstag,  Freitag,  Sonnabend. 
Dr.  W.  :  Ganz  gut !     In  some  parts  of  Germany 

they  say  Samstag,  but   you   can   say 

Sonnabend. 
Wieviel  Stunden  hat  der  Tag  ? 
Vierundzwanzig.     Alle  zusammen ! 
Class  :      Der  Tag  hat  vierundzwanzig  Stunden. 
Dr.  W. :  Die     Stunde     hat     sechzig     Minuten. 

Wieviel  Minuten  hat  die  Stunde? 
Class  :      Die  Stunde  hat  sechzig  Minuten. 
Dr.  W.  :  Die    Minute    hat    sechzig     Sekunden. 

Die  Worter,  wiederholen  I 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        127 

Dr.  W.  and  Class  :  Die   Sekunde,   die   Minute, 

die  Stunde,  der  Tag,  die  Woche,  der 

Monat,  das  Jahr. 
Dr.  W.  :  Wieviel  Tage  hat  der  Monat? 
Boy  :         Dreissig. 
Dr.  W.  :  Einige     haben     einunddreissig     Tage. 

Wieviel  Monate  haben  dreissig  Tage  ? 
Class  :      Vier  Monate  haben  dreissig  Tage. 
Dr.  W.  :  Welcher    Monat     hat    achtundzwanzig 

Tage. 
Class  :      Februar  hat  achtundzwanzig  Tage. 
Dr.  W.  :  Das  Jahr  hat  zwolf  Monate. 

Zahlt ! 
Class  :      Eins,  zwei,  drei,  vier,  funf,  sechs,  sieben, 

acht,  neun,  zehn,  elf,  zwolf. 
Dr.  W.  :  Sprecht  die  Monate  nach !     (Beginning 

with  the  knuckle  of  the  little  finger  he 

counts,  including  the  spaces  between.') 
Dr.  W.  and  Class  :  Januar,  Februar,  Marz,  April, 

Mai,  Juni-,  Juli,  August,  September, 

Oktober,  November,  Dezember. 
Dr.  W.  :  Das  ist  sehr  leicht.     Noch  einmal ! 

(Class  repeat  alone.) 
Dr.  W.  :  Seht  einmal  auf  die  Uhr. 

(Pointing.)     We  ought  to  have  spoken 

of  it  long  ago. 
Zwei  Zeiger  ;  gross  und  klein. 
Der   kleine   Zeiger  zeigt   die   Stunden. 

Der  grosse  Zeiger  zeigt  die  Minuten. 

Ich  habe  eine  kleine  Uhr.     (Pulling 

it  out.)     Sie  war  in  der  Tasche.     Auf 


128       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Class  : 
Dr.  W, 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


meiner  sind  drei  Zeiger.  Der  kleinste 
zeigt  die  Sekunden. 

(To  boy.*)     Zeige  die  Zeiger ! 

Das  ist  der  kleinste  ;  das  ist  der  grosste. 
Das  ist  der  Sekundenzeiger  und  das 
ist  der  Minutenzeiger. 

Der  kleine  zeigt  fiinf ;  der  grosse  zeigt 
neun.  Wenn  der  kleine  auf  zwolf 
ist,  und  der  grosse  Zeiger  auf  drei, 
dann  ist  es  eine  Viertelstunde.  Wie- 
viel  Viertel  machen  eine  Stunde  ? 

Vier. 

Zwei  Viertel  ist  eine  halbe  Stunde.  Drei 
Viertel  ist  drei  Viertel  Stunde.  Man 
sagt  drei  Viertel  auf  oder  ein  Viertel 
vor.     Das  muss  spater  geubt  werden. 

Fiinf  und  f iinf  macht  ? 

Zehn. 

Sechs  und  vier  macht  ? 

Zehn. 

Zwei  und  drei  ? 

Macht  fiinf. 

Fiinf  weniger  zwei  ist  ? 

Das  heisst  abziehen,  subtrahieren. 

Fiinf  weniger  zwei  ist  ? 

Drei. 

Sieben  weniger  zwei  ist  ? 

Fiinf. 

Acht  weniger  drei  ist  ? 

Fiinf. 

Zehn  weniger  zwei  ist  ? 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       129 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 

Dr.  W. 


Dr.  W.  : 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 


Acht. 

Zwolf  weniger  drei  ist  ? 

Neun. 

Zahlt  von  eins  bis  zwanzig. 

Eins,  zwei,  drei,  vier,  f unf,  sechs,  sieben, 

acht,  neun,  zehn,  elf,  zwolf. 
and  Class  :  Dreizehn,   vierzehn,    fiinf- 

zehn,    sechzehn,    siebzehn,    achtzehn, 

neunzehn,  zwanzig. 
Wie    gehts    weiter?       Einundzwanzig, 

zweiundzwanzig,  dreiundzwanzig, 

dreissig,     vierzig,     fiinfzig,     sechzig, 

siebzig,     achtzig,    neunzig,    hundert, 

tausend. 
Also  mal  herschreiben  !     24. 
Was  ist  das  ? 
Vierundzwanzig. 
:  36?     Alle! 

Sechsunddreissig. 
:  47?     Alle! 
Siebenundvierzig. 
52? 

Zweiundfunfzig. 
:  63? 
Dreiundsechzig. 


{Number 8  written  on  blackboard  are  now  added  together.) 
24 
36 
47 
52 
63 


130       MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 


Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 

Class  : 


Dr.  W, 


:  Drei  und  zwei  ? 

Fiinf. 
:  Und  sieben  ? 

Zwolf. 
:  Und  sechs? 

Achtzehn. 
:  Und  vier? 

Z  weiundz  wanzig. 
:  Ich   schreibe  zwei   nieder  und   behalte 
zwei  im  Kopf . 

Sechs  und  fiinf  macht? 

Elf. 
:  Elf  und  vier  macht  ? 

Fiinf  zehn. 
:  Fiinf  zehn  und  drei? 

Achtzehn. 
:  Achtzehn  und  zwei? 

Zwanzig. 
:  Zwanzig  und  die  zwei,  die  wir  im  Kopf 
behalten  haben,  macht? 

Z  weiundz  wanzig. 
24 
36 
47 
52 

_63 

222 
:  Das  ist  eine  schone  Zahl. 

Das  habt  ihr  gut  gemacht. 

Zweihundertzweiundzwanzig. 

(Writing  on  board)  2,222. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       131 


Class  :      Zweitausend,  zweihundertzweiundzwan- 

zig. 
Dr.  W. :   (Writing  on  board}  22,222. 
Class  :      Zweiundzwanzigtausend,     zweihundert- 

zweiundzwanzig. 
Dr.  W.  :   (Writing  on  board)  222,222. 
Class  :      Zweihundertzweiundzwanzigtausend, 

zweihundertzweiundzwanzig. 
Dr.  W. :  (Writing  on  board)  2,222,222. 
Class  :      Zwei  million. 
Dr.  W. :  Zwei  Millionen. 

(To  audience.)     Ganz  famos  ! 
Class  :      Zwei    Millionen,    zweihundertzweiund- 
zwanzigtausend,  zweihundertzweiund- 
zwanzig. 
Dr.  W. :  So  viel  haben  wir  jetzt. 

Nun  wollen  wir  abziehen. 
(  Writes  on  board)  6345 
928 
Zuzahlen  —  diese      Kreide    und    diese 

macht  zwei  —  zutun. 
Zwei  eins  wegnehmen  —  Zwei  weniger 

eins  heisst  abziehen. 
Acht  von  fiinf  geht  nicht.     Ich  borge 

eins.     Kein  Geld  ich  borge. 
Acht  von  funfzehn  bleibt  ? 
Class  :      Sieben.     (7  is  written  on  the  blackboard.) 
Dr.  W.  :  Ich  mache  einen  Punkt.     Was  ist  das? 
Class  :      Das  ist  ein  Punkt. 

Dr.  W.  :  Zwei  von  vier?     Ist  das  richtig?     Zwei 
von  drei  ? 


132       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Class  :      Eins.     (1  is  written.) 

Dr.  W.:  Wieder    borgen;    zum    zweiten   mal  — 

arm.     {Turns  to  class.) 
Class  :      Sie  sind  arm. 
Dr.  W.  (nods  his  head.):  Jetzt  schreibe  ich  bier 

etwas  bin.     Was  kommt  beraus  ? 
Class  :      Vier. 
Dr.  W. :  Icb  ziebe  ab. 

Eins  von  sechs  ist  ? 
Class  :      Fiinf . 

(Writes  on  board)  6345 
928 
5417 
Dr.  W. :  Sagt ! 

Class  :      Fiinftausendvierbundertsiebzehn. 
Dr.  W.  :  Icb  zable  zu.     Ich  ziehe  ab. 
(  Writes  on  board)  65 
_9 

"Was  ist  das? 

Neun  mal  fiinf  sind  ?     Multiplizieren. 
Class  :      Fiinfundvierzig. 

Dr.  W. :  Ich  schreibe  fiinf  hin  und  behalte  vier 
im  Kopf.     Neun  mal  sechs  und  dann 
noch  vier  dazu  ? 
Class  :      Achtundfunfzig. 
Dr.  W. :  Was  kommt  heraus  ? 
Class  :      Fiinfhunderachtundachtzig. 
Dr.  W.:    Nein.     Fiinf hundertfiinfundachtzig. 
(Writes  on  board)  65 
_9 
585 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       133 


Jetzt  wollen  wir  dividieren.     Addieren, 
subtrahieren,  multiplizieren,  und  divi- 
dieren. 
(The  number  is  written  on  the  blackboard,)  . 

8470  -  5  = 
Dr.  W.  :  Fiinf  in  acht  gleich? 
Class  :      Eins. 

Dr.  W.  :  Wieviel  bleibt  iibrig? 
Class  :      Drei. 
Dr.  W. :  Ich  hole  vier  herunter.     Fiinf  in  vier- 

unddreissig  gleich? 
Class  :      Sechs. 
Dr.  W.  :  Ich   schreibe   dreissig.     Wieviel  bleibt 

lib  rig  ? 
Class  :      Vier.     Sie  holen  sieben  herunter. 
Dr.  W. :  Fiinf  in  siebenundvierzig  ? 
Class  :      Neun. 
Dr.  W.  :  Was  kommt  herunter?     Null. 

Fiinf  in  zwanzig? 
Class  :      Vier. 
Dr.  W.  :  Wieviel  ist  das? 

8470-5-5  =  1694. 

5_ 

34 

30 
47 

20 
20 
Class  :      Ein  tausend  sechshundert  vierundneun- 
zig. 


134       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W. 


Girl: 

Class  : 

Girl: 
Class  : 

Girl: 
Class  : 

Boy: 

Class  : 

Boy: 


Second 


Dr.  W. 


Dr.  W. 


:  Anstatt  das  zu  sagen,  kann  man  sagen 

sechzehnhundertvierundneunzig. 
(To   audience.}     In  a   short   time   you 

can    teach    time,   using   an   artificial 

dial. 
(To  class.')     Act  anything  you  like  and 

say  it  in  German. 
(Several  raise  their  hands.) 
Ich  gehe  an  die  Tiir. 
Du  gehst  an  die  Tiir. 
Sie  geht  an  die  Tiir. 
Ich  offne  die  Tiir. 
Du  offnest  die  Tiir. 
Sie  offnet  die  Tiir. 
Ich  schliesse  die  Tiir. 
Du  schliesst  die  Tiir. 
Sie  schliesst  die  Tiir. 
Ich  gehe  an  den  Tisch. 
Du  gehst  an  den  Tisch. 
Sie  geht  an  den  Tisch. 
Ich  nehme  den  Stock. 
Ich  lege  den  Stock  unter  den  Tisch. 
Ich  gehe  auf  meinen  Platz. 
Boy  :   Ich  nehme  die  Kreide. 
Ich  lege  die  Kreide  auf  den  Tisch. 
Ich  setze  mich. 
(to  girl,  who  hesitates) :  Nimm  das  Packet. 
Leg  es  unter  den  Tisch. 
Was  hast  du  getan  ? 
and  Girl:    Ich  habe  das  Packet  unter 

den  Tisch  gelegt. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        135 

Dr.  W.  :  Heute  in  acht  Tagen  musst  ihr  wieder 

kommen. 
Girl  :        Ich  nehme  den  Briefbogen. 

Ich  offne  das  Papier. 

Ich  nehme  den  Bleistift. 

Ich  schreibe  den  Brief. 

Ich  lege  den  Brief  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  :  Ich  setze  den  Zwieker  auf. 
Boy  :         Ich  nehme  den  Federhalter. 

Ich  schreibe  die  Adresse. 
Dr.  W. :  Ich  nehme  meine  Borse. 

Ich  suche  eine  Brief marke. 

Ich  klebe  die  Marke  auf  den  Brief. 

Wiederholt !     Noch  einmal ! 
(  Class  repeat. ) 
Dr.  W.  :  Ich  schliesse  den  Brief. 

Ich  werfe  den  Brief  in  den  Kasten. 

Also,  ihr  kommt  wieder  heute  in  acht 
Tagen. 

Auf  Wiedersehen ! 


LESSON  XI 


Doctor  Walter   enters  the   room  with   his   usual 
smile  and  greets  the  children  thus : 

Wir  haben  voriges  Mai  den  Versuch  mit 
dem  Brief  gemacht. 

Wir  wollen  das  wiederholen. 
Dr.  W.  :  Ich  nehme  einen  Bogen  Papier. 
Class  :      Sie  nehmen  einen  Bogen  Papier. 
Dr.  W.  :  Ich  falte  das  Papier. 
Class  :      Sie  falten  das  Papier. 
Dr.  W.  :  Ich  lege  das  Papier  auf  den  Tisch. 
Class  :      Sie  legen  das  Papier  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  :  Ich  nehme  den  Bleistift. 
Class  :      Sie  nehmen  den  Bleistift. 
Dr.  W. :  Ich  schreibe. 
Class  :      Sie  schreiben. 

Dr.  W. :  Ich  lege  den  Bleistift  auf  den  Tisch. 
Class  :      Sie  legen  den  Bleistift  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  :  Ich  falte  den  Brief. 
Class  :      Sie  falten  den  Brief. 
Dr.  W.  :  Ich  nehme  den  Umschlag. 
Class  :      Sie  nehmen  den  Umschlag. 
Dr.  W. :  Ich  stecke,  tue,  den  Brief  in  den  Um- 
schlag. 
Class  :      Sie  tun  den  Brief  in  den  Umschlag. 
Dr.  W. :  Ich  schliesse  den  Brief. 
136 , 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       137 

Class  :      Sie  schliessen  den  Brief. 
Dr.  W.  :  Ich  schreibe  die  Adresse. 
Class  :      Sie  schreiben  die  Adresse. 
Dr.  W.  :  Ich  nehme  eine  Briefmarke. 
Class  :      Sie  nehmen  eine  Briefmarke. 
Dr.  W.  :  Sie  kostet  zwei  cent. 

Wieviel  kostet  die  Briefmarke  ? 
Class  :      Die  Briefmarke  kostet  zwei  cent. 
Dr.  W.  (to  hoy') :  Wieviel  ? 
Boy  :  Die  Briefmarke  kostet  zwei  cent. 

Dr.  W.  :  Ich  klebe  die  Briefmarke  auf  den  Um- 

schlag. 
Class  :      Sie  kleben  die  Briefmarke  auf  den  Um- 

schlag. 
Dr.  W. :  Was  heisst  "kleben?" 
Class:      Stick.     (This  is  the  first  English  word 

spoken  in  this  recitation.) 
Dr.  W.  (pointing)  :  Rechts,  oben  in  die  Ecke. 

Rechts,  unten  in  die  Ecke. 

Links,  oben  in  die  Ecke. 

Links,  unten  in  die  Ecke. 

Das  sind  vier  Ecken. 
(Dr.  Walter  points,  and  class  count.) 
Class  :      Eins,  zwei,  drei,  vier  Ecken. 
Dr.  W.  (to  pupil) :  Zeige  mir  links  ! 

(Bog  points  instantly  to  the  left.) 
Dr.  W.  :  Die  Adresse  ist  schon  geschrieben. 

Ich  werfe  den  Brief  in  den  Kasten. 
Class  :      Sie  werfen  den  Brief  in  den  Kasten. 
Dr.  W. :  In  den  Kasten  ?     Englisch  ? 
Class  :     Letter-box, 


138       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Just  imagine  the  thing  is  there  even  if 
it  is  not  there. 
Wir  wollen  versuchen  das  auszufuhren. 
(Pointing  to  girl. )     Komm  hierher. 
•  v    Setz  dich. 
(Little  girl  responds  instantly  and  takes  Dr.  Walter's 
chair.     Then   little   teacher  picks   up   sheet   of  letter 
paper.) 

Girl  :        Ich  nehme  den  Briefbogen. 
(Dr.  Walter  looks  at  class.) 
First  Row  :  Du  nimmst  den  Briefbogen. 
Second  Row  :  Sie  nimmt  den  Briefbogen. 
Dr.  W.  (to  class):  Pay  attention. 

(To  girl.)  I  wish  you  to  do  it  without 
any  directions. 
(She  hesitates  and  is  helped  by  Dr.  Walter  with  the 
word  "  Schreib.") 

(Little  teacher  describes  her  actions  in  the  following 
Grerman  sentences.) 
Girl  :        Ich  schreibe  den  Brief. 
First  Row  :    Du  schreibst  den  Brief. 
Second  Row  :  Sie  schreibt  den  Brief. 
Girl  :        Ich  lege  den  Bleistift  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  :  Falte! 
Girl  :        Ich  falte  den  Brief. 
First  Row  :    Du  faltest  den  Brief. 
Second  Row  :  Sie  faltet  den  Brief. 
Dr.  W.  :  Nimm  den  Umschlag. 
Girl  :        Ich  nimm  .   .   . 
Dr.  W.  (interrupting) :  Ich  nehme  ... 
Girl  :        Ich  nehme  den  Umschlag. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        139 

Class  (with  Dr.    Walter  s  help)  :  Du  nimmst  den 
Urnschlag. 

Sie  nimmt  den  Urnschlag. 
("Nimmt"  was  not  given  clearly.) 
Dr.  W.  :  Deutlicher  !     Nimmt. 

(Pointing  to  "  £"  on  chart.) 
Class  :      Nimmt-t-t. 

Dr.  W. :  Tu  den  Brief  in  den  Urnschlag. 
Girl  :        Ich  tue  den  Brief  in  den  Urnschlag. 
Class  :      Du  tust  den  Brief  in  den  Urnschlag. 

Sie  tut  den  Brief  in  den  Urnschlag. 
Dr.  W.  (pointing  to  second  row) :  Wiederholt  den 

Satz ! 
Second  Row  :  Sie  tut  den  Brief  in  den  Urnschlag. 
Dr.  W.  :  Hierhersehen !     Otherwise  we  lose  too 
much  time. 

(To  boy,  who  acts  instantly.) 

Zeig  mir  den  Brief. 

Zeig  mir  den  Urnschlag. 

Gib  deiner  Freundin  den  Brief. 

Wie  heisst  deine  Freundin? 
Boy  :  Sie  heisst  Charlotte. 

(Dr.  Walter  turns  to  class.) 
Class  :      Du  heisst  Charlotte. 
Boy  :  Ich  gebe  Charlotte  den  Brief. 

Class  :      Du  gibst  Charlotte  den  Brief. 
Boy  :  Ich  setze  mich. 

Class  (with  Dr.  Walter's  help) :  Du  setzt  dich. 

Er  setzt  sich. 
Dr.  W.  (to  little   teacher):  Hast  du  die  Adresse 
schon  geschrieben? 


140       MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 

Girl  :       Nein. 

Dr.  W. :  Schreib  meinen  Namen. 

Herr  —  but  you  do  not  know  that  word ; 

write  "Mr.  M.  Walter." 
Leg  den  Bleistift  hin 
Girl  :        Ich  lege  den  Bleistift  auf  den  Tisch. 
Class  :      Du  legst  den  Bleistift  auf  den  Tisch. 
Sie  legt  den  Bleistift  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Nimm  eine  Briefmarke. 
Girl  :        Ich  nehme  eine  Briefmarke. 
Class  :      Du  nimmst  eine  Briefmarke. 
Sie  nimmt  eine  Briefmarke. 
Dr.  W.  (to  boy*)  :  Noch  einmal ! 
Boy  :  Sie  nimmt  eine  Briefmarke. 

Dr.  W.   (to  another')  :  Noch  einmal ! 
Boy  :  Sie  nimmt  eine  Briefmarke. 

Dr.  W.   (to  third  boy)  :  Noch  einmal! 
Boy  :  •       Sie  nimmt  eine  Briefmarke. 
(Last  boy  says  it  very  clearly  and  distinctly.) 
(Little  teacher  hestitates.) 
Dr.  W.  :  Ich  klebe  die  Briefmarke  in  die  linke 

Ecke  oben. 
The  Little  Teacher  :  Ich  klebe  die  Briefmarke 

in  die  linke  Ecke  oben. 
Class:      Du  klebst  die  Briefmarke  in  die  linke 

Ecke  oben. 
Dr.  W. :  So— -gut! 

Gib  mir  die  andere  Marke. 
Danke. 

Wirf  den  Brief  in  den  Kasten. 
(Girl  hesitates.) 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       141 

Dr.  W.  :  Wirf  ihn  !     Wirf  ihn  ! 

(She  drops  letter  on  floor.*) 
Girl  :        Ich  werfe  den  Brief  in  den  Kasten. 
Dr.  W.  :  Hebe  den  Brief  auf. 
Girl  :        Ich  hebe  den  Brief  auf. 
First  Row  :  Du  hebst  den  Brief  auf. 
Second  Row  :  Sie  hebt  den  Brief  auf. 
Girl  :        Ich  lege  den  Brief  auf  den  Tisch. 

(Little  teacher's  duties  are  now  ended  and  she  goes 
to  her  seat.) 

Dr.  W.  (pointing  to  boy)  :  Komm  hierher.    Machs 
allein. 
Hier  sind  Briefbogen,  Bleistift,  Tisch, 

Umschlag,  Briefmarke. 
Was  machst  du  jetzt? 
Boy  :         Ich  nehme  das  .  .  . 
Dr.  W.  :  Den  Briefbogen. 

Dr.  W.  and  Class  :  Du  nimmst  den  Briefbogen. 
Sie  nimmt  den  Briefbogen. 

Dr.  Walter  forgets  that  the  little  girl  is  no  longer 
the  teacher  and  uses  sie,  but  the  class  accent  the  er 
to  the  amusement  of  the  audience. 

Boy  :  Ich  nehme  den  Bleistift. 

Dr.  W. :  Aufpassen  ! 

Wir  wollen  die  Worter  lernen. 

Alle  mich  ansehen. 

Ich  nehme  den  Bleistift. 

Jetzt  habt  ihr  das  dreimal  gehort. 

Ihr  musst  es  wissen. 
Boy  :         Ich  schreibe  den  Brief. 


142       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Class  :      Du  schreibst  den  Brief. 

Er  schreibt  den  Brief. 
Dr.  W. :  Falte  ! 
Boy  :         Ich  falte  die  Papier. 
Dr.  W. :  Den  Briefbogen. 

Boy  repeats  and  the  class  give  "du" and  "er,"  but 
the  o  in  "  Briefbogen "  is  not  clearly  given.  Dr. 
Walter  points  to  the  chart.  "  You  must  round  your 
lips."     Then  he  drills  :  eoo,  eoo. 

Dr.  W. :  Er  legt  zusammen,  das  heisst,  er  faltet 
den  Brief. 

Was  tust  du  jetzt? 
Boy  :  Ich  nehme  den  .  .  . 

Dr.  W.  :  Wer  weiss  das  Wort? 
Chorus  :  Den  Umschlag. 
Boy  :  Ich  nehme  den  Umschlag. 

Ich  offne  den  Umschlag. 

Ich  lege  das  Briefpapier  in   den  Um- 
schlag. 
Dr.  W. :  Ich  tue. 

Class  :      Du  tust  das  Briefpapier  in  den  Umschlag. 
Dr.  W. :  Noch  einmal ! 

Alle  zusammen  ! 
{Class  repeat,   and  Dr.  Walter  interrupts  them  to 
stress  "ier"  sound  in  "Papier."*) 
Boy  :  Ich  schliesse  den  Brief. 

Class  :      Du  schliesst  den  Brief. 

Er  schliesst  den  Brief. 
Boy  :  Ich  nehme  die  Briefmarke. 

First  Row  :  Du  nimmst  die  Briefmarke. 
Second  Row  :  Er  nimmt  die  Briefmarke. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        143 

Dr.  W.  :  Die  ganze  Klasse,  noch  einmal !      Die, 

die,  die ! 
Class  :      Ich  nehme  die  Briefmarke. 
Du  nimmst  die  Briefmarke. 
Er  nimmt  die  Briefmarke. 
(This  is  repeated  four  times  by  class  with  the  utmost 
vim  and  enjoyment,  stressing  "  die  Briefmarke") 
Boy  :  Ich  klebe  die  Briefmarke. 

Dr.  W.  :  Links  unten  hin  !     Hore  zu  ! 
Links  unten  hin ! 
(The  boy  puts  it  in  lower  left  corner.) 
First  Row  :  Du  klebst  die  Briefmarke  links  unten 

hin. 
Second  Row  :  Er  klebt  die  Briefmarke  links  unten 

hin. 
Boy  :  Ich  werfe  den  Brief  in  den  .  .  . 

Class  (in  chorus) :  Kasten. 
Boy  :         Ich  werfe  den  Brief  in  den  Kasten. 
First  Row  :  Du  wirfst  den  Brief  in  den  Kasten. 
Second  Row  :  Er  wirft  den  Brief  in  den  Kasten. 
Dr.  W.  :  Steht  auf. 

Class  :      Ich  werfe  den  Brief  in  den  Kasten. 
Du  wirfst  den  Brief  in  den  Kasten. 
Er  wirft  den  Brief  in  den  Kasten. 
(This  is  repeated  several  times.) 
Dr.  W.  :  Setzt  euch. 

(To  boy.)     Gib  mir  den  Brief  und  die 

Marke. 
Geh  auf  deinen  Platz. 
(To  class.)     Sagt,  was  ich  tue. 
(Dr.  Walter  now  performs  the  actions.) 


144       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Class  : 


Dr.  W. 

Class  : 


Dr.  W. 

Class  : 


Dr.  W. 

Class  : 
Class  : 
Dr.  W. 
Boy: 
Dr.  W. 
Boy: 
Class  : 

Girl: 
Dr.  W. 

Dr.  W. 

Girl: 


Dr.  W. 


Sie  offnen  den  Umschlasr. 

Sie  nehmen  den  Briefbogen. 

Sie  legen  den  Briefbogen  auf  den  Tisch. 

Sie  nehmen  den  Bleistift. 
:  Sagt  alles,  was  ich  mache. 

Sie  setzen  sick. 

Sie  schreiben. 

Sie  legen  den  Bleistift  auf  den  Tisch. 

Sie  falten  den  Brief. 
:  Noch  einmal ! 

Sie  nehmen  den  Umschlag. 

Sie  tun  den  Brief  in  den  Umschlag. 

Sie  kleben  die  Briefmarke  darauf. 
:  Rechts  oben?     Links  oben? 

Rechts  oben. 

Sie  werfen  den  Brief  in  den  Kasten. 
:  Nun  welche  Worter  haben  wir  gehabt  ? 

Kasten. 
:  Zeig  mir  den  Kasten. 

Ich  gehe  an  den  Kasten. 

Du  gehst  an  .  .  .  (The  class  do  not  finish 
because  Dr.  Walter  points  to  a  girl.) 

Umschlag. 
:  Zeige. 

{The  girl  points  to  floor.) 
:  Hebe  auf. 

Ich  biicke  mich ;  ich  nehme  den  Brief ; 
ich  richte  mich  auf. 

Ich  lege  den  Brief  auf  den  Tisch. 

Ich  setze  mich. 
(to  boy) :  Komm  hierher.     Schnell ! 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        145 

Boy  :         Ich  nehme  den  Bleistift. 

Ich  lege  den  Bleistift  auf  den  Tisch. 
Ich  nehme  das  Briefpapier. 

It  is  wonderful  how  often  the  pupils  will  give  the 
article  correctly  when  the  last  syllable  causes  a  slight 
hesitation.  They  are  evidently  learning  the  article 
without  realising  the  difficulties. 

Boy  :  Ich  lege  das  Briefpapier  auf  den  Tisch. 

Dr.  W.  :  Nun  gut,  weiter ! 

Wir  wollen  heute  unser  kleines  Gedicht 
fertigmachen. 
(2)r.  Walter  reads  poem.) 

Dr.  W. :  Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Aber  dein  Scheiden  macht, 

Dass  mir  mein  Herze  lacht. 

Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Winter,  ade  ! 
Scheiden  tut  weh. 
Gerne  vergess  ich  dein, 
Kannst  immer  ferae  sein. 
Winter,  ade  ! 
Scheiden  tut  weh. 

Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Gehst  du  nicht  bald  zu  Haus, 

Lacht  dich  der  Kuckuck  aus. 

Winter,  ade  I 

Scheiden  tut  weh. 


146       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  (to  bog) :  Hast  du  das  Gedicht  nicht  da  ? 
Sieh  mit  deiner  Freundin  hinein. 
(To  another.}     Hier  hast  du  eins;  gibs 

nachher  zuriick. 
Alle  lesen  ! 
(  Class  read.     "  Tut "  requires  phonetic  drill.) 
Dr.  W.  :  Mund  rund  machen. 

A  great  improvement  is  noticed  by  the  audience ; 
the  sound  is  now  given  full  and  clear. 

Dr.  W.  :  Lacht  dir  ?     Nein,  lacht  dich. 

Englisch  iibersetzen  ! 
Girl  :        Winter,  good-by  ! 

Parting  aches. 

But  parting  with  you 

Makes  my  heart  laugh. 

Winter,  good-by ! 

Parting  aches. 
Dr.  W.  :  Jeder  eine  Strofe  lesen. 

(Pointing  to  girl,  who  gets  up.) 

(To  class.)     Verbessert  sie. 

Hebt  die  Hand,  wenn  ein  Fehler  vor- 
kommt. 
(Girl  reads,  and  bog  raises  hand.) 
Boy  :         Tut  weh. 

Dr.  W.  (to  girl):  Sieh  mich  an.  , 

(Dr.  Walter  gives  "  tut"  but  girl  is  not  able  to  imi- 
tate.) 

Dr.  W. :  Nimm  den  Spiegel. 
Girl  :        Tut,  tut,  tut. 
Dr.  W.  :  So  ist  es  richtig. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       147 

Immer  den  Mund  rund  machen. 
(To  hoy.)     Nimm   das   Buch   und   lies 
weiter.         Tua*. 

The  boy  reads  poorly  and  has  to  be  helped  con- 
tinually. Dr.  Walter  probably  does  not  remember 
that  the  boy  has  been  absent. 

Dr.  W.  (to  class) :  Hierhersehen  !     Lest ! 
Class  (stanza  is  repeated  twice) : 

Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Aber  dein  Scheiden  macht, 

Dass  mir  mein  Herze  lacht. 

Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 
Dr.  W.  (to  boy):  Du,  die  erste  Strophe  ! 

(Two  boys  get  up.) 
Dr.  W.  :  Stellt  euch  mit  dem   Gesicht  nach  der 
Klasse. 

(Pointing  to  boy.)     Der  soil  lesen. 

Nur  einer  ! 

Nachher  der  zweite. 
Boy  :         Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Gerne  vergess  ich  dein 

Kannst  immer  feme  sein. 

Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 
Second  Boy  :  Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Gehst  du  nicht  bald  nach  Haus, 

Lacht  dich  der  Kuckuck  aus. 


148       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Winter,  ade  ! 
Scheiclen  tut  weh. 
(Boy  reads  last  stanza  very  well.) 
Dr.  W. :  Du,  die  erste  Strofe  ! 

{Little  Roger  reads.) 
Dr*  W.  :  Sehr  nett,  kleiner  Kerl. 

The  audience  burst  forth  into  applause,  the  read- 
ing is  so  distinct  and  clear  with  German  intonation. 

Dr.  W.  (to  class):  Hierhersehen ! 

Wir  mussen  die  Laute  singen. 

eoo,  eoo. 

Always  come  back  to  singing  the  sounds. 

You  will  do  it  better  and  better. 

(  To  boy. )    Horst  du  das  nicht,  wenn  ich 
e  sage  ? 

Look  at  my  tongue.     Push  your  tongue 
against  lower  teeth  and  say  gerne. 
(Boy  raises  tongue,  and  Br.    Walter   tells  him  to 
practise  by  taking  a  pencil  and  pressing  tongue  down.) 
Dr.  W. :  Alle  aufstehen  ! 

Wir  wollen  zusammen  singen. 
(Br.  Walter  sings  the  three  stanzas  with  class.) 
Dr.  W.  :  Sagt,  wo  die  Worter  vorkommen  ! 
(Br.  Walter  gives  following  words  and  calls  upon 
pupils  who  raise  their  hands.) 
Dr.  W. :  Herze  ? 

Girl  :        Dass  mir  mein  Herze  lacht. 
Dr.  W.  :  Tut? 
Boy  :         Scheiden  tut  weh. 
Dr.  W. :  Ade? 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       149 

Boy  :  Winter,  ade  ! 

Dr.  W.  :  Mir? 

Girl  :        Dass  mir  mein  Herze  lacht. 
Dr.  W. :  Winter? 
Boy  :         Winter,  ade  ! 
Dr.  W.  :  Vergess? 
Girl  :       Vergess  ich  dein. 
Dr.  W.  :  Kannst? 
Boy  :         Kannst  immer  ferae  sein. 
Dr.  W.  :  Scheiden? 
Boy  :         Scheiden  tut  weh. 
Dr.  W.  :  Nicht? 
Girl  :        Gehst  du  nicht. 
Dr.  W.  :  Bald? 
Boy  :         Gehst  du  nicht  bald. 
Dr.  W.  :  Sagt  alle :  nach  Haus? 
Class  (in  very  strong  chorus):    Gehst  du  nicht 
bald  nach  Haus. 
(A  boy  is  trying  to  put  on  his  coat.) 
Dr.  W.:  1st  dir  kalt? 

Was  ist  das  ? 
Pupil  :      Are  you  cold? 
Dr.  W.  :  Hilf  ihm  ! 

(His  neighbor  helps  him.) 
Dr.  W. :  Kuckuck? 
Boy  :  Lacht  dich  der  Kuckuckaus. 

Dr.  W. :  Du  musst  nicht  sagen  Kuckuckaus  son- 

dern  Kuckuck  —  aus. 
Class  :      Kuckuck  aus. 
Dr.  W. :  Voriges  Mai  haben  wir  gezahlt. 

Seht! 


150       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

(Pointing  to  clock.)     In  acht  Minuten 

ist  es  fiinf . 
In  wie  viel  Minuten  ist  es  fiinf? 
Class  :      In  acht  Minuten  ist  es  fiinf. 
Dr.  W.  :  Wir  haben  vier  Jahreszeiten. 

Wie  heissen  sie? 
Class:      Sie  heissen  Friihling,  Sommer,  Herbst, 

und  Winter. 
Dr.  W.,:  Wieviel  Monate  haben  wir? 
Wir  haben  zwolf  Monate. 
Wie  heissen  sie  ? 
Dr.  W.  and  Class  :  Sie  heissen  Januar,  Februar, 
Marz,  April,  Mai,  Juni,  Juli,  August, 
September,   Oktober,  November,  De- 
zember. 
(Beginning  with  the  knuckle  of  the  little  finger  they 
count,  including  spaces  between  the  knuckles.) 
Dr.  W.  :  Wer  hat  letztes  Mai  gefehlt? 

(Three  children  rise.) 
Dr.  W. :  Setzt  euch. 
Mitlernen ! 

Wieviel  Monate  hat  die  Jahreszeit  ? 
Class  :      Die  Jahreszeit  hat  drei  Monate. 
Dr.  W. :  Wieviel  Tage  hat  der  Monat? 
Der  Monat  hat  dreissig  Tage. 
Wieviel   Monate   haben  einunddreissig 

Tage? 
Sieben. 
Class:      Sieben     Monate    haben    einunddreissig 

Tage. 
Dr.  W. :  Wie  heissen  sie? 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        151 

Dr.  W.  and  Class  (counting  knuckles):  Januar, 
Marz,  Mai,  Juli,  August,  Oktober, 
Dezember. 
Dr.  W.  :  Das  sind  .  .  . 
Class  :      Das  sind  sieben  Monate. 
Dr.  W.  :  Welcher  Monat  hat  weniger  als  dreissig 

Tage? 
Class  :      Eins. 
Dr.  W.  and  Class  :  Ein  Monat  hat  weniger  als 

dreissig  Tage. 
Dr.  W.  :  Wie  heisst  er  ? 
Class  :      Er  heisst  Februar. 
Dr.  W.  :  Wieviel  haben  mehr  als  dreissig? 
Class  :      Sieben  Monate  haben  mehr  als  dreissig 

Tage. 
Dr.  W.  (pointing) :  Du  bist  kleiner  als  er. 
Class  :      You  are  smaller  than  he. 
Dr.  W. :  Du  bist  grosser  als  er. 
Class  :      You  are  bigger  than  he. 
Dr.  W.  :  Kleiner  als  —  smaller  than. 

Grosser  als  —  taller  than. 

Gross,  grosser,  der  grosste. 

Kommt  hierher,  ihr  drei  Knaben. 

Wer  ist  der  grosste  ? 

(To  class.)     Wie  heisst  der  grosste  ? 
Class  :     Raleigh  heisst  er. 
Dr.  W. :  Wer  sind  kleiner? 
Class  :      Walter  und  Roger. 
Dr.  W.  :  Walter  ist  kleiner  als  Roger. 

Wer  ist  kleiner  ? 
Class  :      Walter  ist  kleiner  als  Roger. 


152       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.   (pointing  to  Roger  and  RaleigK). 

Class  :      Roger  ist  kleiner  als  Raleigh. 

Dr.  W.  :  Gut. 

Wieviel  Stunden  hat  der  Tag  ? 
How  many  ? 

Class  :      Vierundzwanzig. 

Dr.  W. :  Der  Tag  .  .  . 

Class  :      Der  Tag  hat  vierundzwanzig  Stunden. 

Dr.  W.  :  Noch  einmal ! 

Class  :      Der  Tag  hat  vierundzwanzig  Stunden. 

Dr.  W.  :  Wieviel  Minuten  hat  die  Stunde  ? 

Class  :      Die  Stunde  hat  sechzig  Minuten. 

Dr.  W.  :  Wieviel  Sekunden  hat  die  Minute  ? 

Dr.  W.  and  Class:  Die  Minute  hat  sechzig 
Sekunden. 

Dr.  W.  :  Wir  haben  die  Woche  vergessen. 
Wieviel  Tage  hat  die  Woche? 

Dr.  W.  and  Class  :  Die  Woche  hat  sieben  Tage. 

Dr.  W.  :  Nennt  mir  die  Tage  der  Woche  ? 

Dr.  W.  and  Class  :  Sonntag,  Montag,  Dienstag, 
Mittwoch,  Donnerstag,  Freitag,  Sonn- 
abend. 

Dr.  W.  :  In  verschiedenen  Teilen  Deutschlands 
sagt  man  Samstag ;  aber  ihr  konnt 
ruhig  sagen,  Sonnabend.  Jetzt  wollen 
wir  von  zu  Hause  sprechen.  Ihr  habt 
Vater  und  Mutter.  Vater  und  Mut- 
ter sind  die  Eltern.  Was  heisst  Elt- 
ern? 

Class  :     Eldest. 

(Audience  laugh.} 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       153 

Dr.  W. :  Wie  nennt  ihr  Vater  und  Mutter  ? 

One  English  word. 
Girl  :        Parents. 
Dr.  W.:  Vater  und   Mutter  heissen   die  Eltern. 

Wie  heissen  sie  ? 
Class  :      Vater  und  Mutter  heissen  die  Eltern. 
Dr.  W.  (to  boy):  Hast  du  noch  Vater  und  Mutter ? 
Boy  :  Ich  habe  noch  Vater  und  Mutter. 

Dr.  W.  (to  girl) :  Hast  du  noch  deine  Eltern  ? 

Sag,  ich  habe  meine  .  .  . 
Girl  :        Ich  habe  meine  Eltern. 
First  Row  :  Du  hast  deine  Eltern. 
Second  Row  i  Sie  hat  ihre  Eltern. 
Dr.  W. :  Aufstehen. 

Ihr  seid  mude. 

(To  boy.)     Du  gahnst. 

(To  class.)     Noch  einmal !     Sehr  laut ! 
Class  :      Ich  habe  meine  Eltern. 

Du  hast  deine  Eltern. 

Sie  hat  ihre  Eltern. 
(This  is  repeated  several  times.) 
Dr.  W. :  Setzt  euch. 

Hast  du  einen  Bruder  und  eine  Schwes- 
ter? 
Girl:        Ja,  ich    habe   einen    Bruder   und    eine 

Schwester. 
Dr.  W. :  Hast  du  eine  Schwester  ? 
Boy  :         Nein,  ich  habe  no  Schwester. 
Dr.  W.  :  Keine  Schwester. 

(  To  another  boy.)    Hast  du  einen  Bruder? 
Boy  :         Nein,  ich  habe  keinen  Bruder. 


154       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Bruder  und  Schwester  sind  Geschwister. 
Brothers    and    sisters    are   called    Ge- 
schwister. 
Wie  nennt  man  sie  ? 
Class  :      Bruder  und  Schwester  sind  Geschwister. 
Dr.  W.  :  Der  Vater  hat  einen  Vater  und  dieser 
Vater  ist  ein  Grossvater. 
Die  Mutter  hat  eine  Mutter  und  diese 

Mutter  ist  die  Grossmutter. 
Wer  hat  noch  eine  Grossmutter  ? 
(Five  or  six  pupils  raise  their  hands. ) 
Dr.  W.  :  Wer  hat  noch  zwei  Grossvater  ? 

( A  pupil  raises  his  hand. ) 
Dr.  W.  :  Wieviel  Grossvater  gibt  es  ?  Der  Vater 
des  Vaters  ist  der  Grossvater.  Der 
Vater  der  Mutter  ist  der  Grossvater. 
Wieviel  Grossvater  hast  du  ?  Leben 
die  beiden  noch?  Are  they  still 
alive  ? 
Girl  :        Nein. 

Dr.  W.  :  Der   Grossvater   und    die   Grossmutter 
sind  die  Grosseltern. 
Hat  der  Vater  einen  Bruder  ? 
(Several pupils  nod  their  heads.*) 
Dr.  W.  :  Wie  nennt  man  diesen  Herrn  ? 

Er  ist  der  Onkel. 
Class:      Er  ist  der  Onkel.     (Laughter.) 
Dr.  W.  :  Hat  die  Mutter  eine  Schwester  ? 
Wie  nennt  man  diese  Dame  ? 
Sie  ist  die  Tante. 
Class  :      Sie  ist  die  Tante. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       155 

Dr.  W.  :  Diese  Tante  hat  einen  Sohn. 
Er  ist  dein  Vetter. 

Class  :      Diese  Tante  hat  einen  Sohn. 
Er  ist  ein  Vetter. 

Dr.  W.  :  Die  Tante  hat  noch  eine  Tochter.  Die 
Tochter  ist  die  Cousine  oder  man 
nennt  sie  auch  Base.  Dein  Onkel 
hat  einen  Sohn.  Der  ist  der  Neffe 
deines  Vaters.  Dein  Onkel  hat  eine 
Tochter.  Sie  ist  die  Nichte  des 
Vaters. 

Class  show  by  nodding  their  heads  that  they  un- 
derstand above ;  and  whenever  any  fail  to  under- 
stand, Dr.  Walter  repeats  the  sentence. 

Dr.  W.  :  Das   Madchen    heisst    die    Nichte    des 

Vaters. 
Class  :      Das   Madchen   heisst    die    Nichte    des 

Vaters. 
Dr.  W.  :  Wir  wollen  wiederholen. 

Wir  wollen  das  zusammen  sagen. 
Dr.  W.  and  Class  : 

Grossvater  — Grossmutter. 

Vater  —  Mutter. 

Bruder  —  Schwester. 

Onkel  — Tante. 

Neffe  —  Nichte. 

Vetter  —  Cousine,  Base. 

In  this  exercise  one  of  the  boys  insists  upon  men- 
tioning the  ladies  first.  Dr.  Walter  is  very  much 
amused. 


156       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Immer  acht  geben.     Ieh  weiss,  du  willst 
hoflieh  sein. 
Sag  es  genau,  wie  wir  es  tun. 
(Exercise  is  repeated  by  class  three  times.) 
Dr.  W. :   Wieviel  sind  zehn  und  zwolf  ? 
Class  :      Zweiundzwanzig. 

Dr.  W.  :  Zweiundzwanzig  weniger  fiinf  machen  ? 
Class  :      Siebzehn. 

Dr.  W.  :  Siebzehn  mal  zwei  ist  gleich  ? 
Class  :      Vierundsechzig. 
Dr.  W. :  Nein,  ausschreiben. 
(Dr.  Walter  writes  all  numbers  given  on  blackboard. ) 
Class  :      Vierunddreissig. 
Dr.  W.  :  Sechzehn  mal  drei  gleich  ? 

(No  answer.) 
Dr.  W.  :  Drei   mal   sechs   gleich   achtzehn.     Ich 
schreibe  acht  hin  und  behalte  eins  im 
Kopf.      Dreimal  eins  ist  drei  und  eins 
macht  vier.     Wie  heisst  diese  Zahl  ? 
Class  :      Achtundvierzig. 
Dr.  W. :  Wie  heissen  die  Zahlen  ? 
230 
45 
_68 

(Class  read  them.') 
Dr.  W. :  Zahlt ! 

(Dr.  Walter  performs  the  addition  in  following  way.) 

Dr.  W.  and  Class  :  Acht  und  fiinf  macht  drei- 

zehn.     Ich  schreibe  drei  und  behalte 

eins  im  Kopf.     Sechs  und  vier  macht  ? 

Class  :      Zehn. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        157 


Dr.  W. :  Zehn  und  drei  und  eins  macht? 

Class  :      Vierzehn. 

Dr.  W.  :  Ich  schreibe  vier  und  behalte  eins  im 

Kopf.     Zwei  und  .   .   . 
Class  :      Zwei  und  eins  macht  drei. 
Dr.  W.  :  Lest  alle  ! 
Class  :      Dreihundert  dreiundvierzig. 

A  shower  is  coming  up  and  it  is  growing  very  dark. 


Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W. 

Girl: 
Dr.  W. 
Girl: 

(2>r. 
Dr.  W. 


Dr.  W. 


:  Donnert  es  ? 

Hat  es  auch  geblitzt  ? 

Hast  du  den  Blitz  gesehen? 

J  a,  ich  habe  den  Blitz  gesehen. 
:  Donner? 

Wir  haben  den  Donner  .  .  . 
:  Gehort. 

Wir  haben  den  Donner  gehort. 
:  Wird   es   hell    draussen    oder   wird   es 
dunkel? 

Wirdes  Nacht? 

Nein,  es  wird  dunkel. 
:  Wo  wohnst  du  ? 

In  welcher  Strasse  wohnst  du? 

Nein. 
:  Was? 

Nein.     It's  an  Avenue. 
Walter  and  audience  laugh  heartily,) 
:  Aber  Avenue  ist  auch  Strasse. 

Wer  wohnt  in  einer  Strasse  ? 
(JBoy  raises  his  hand.) 
:  Wie  heisst  die  Strasse? 


158       MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 

Boy:  Einhundert  fiinfzehn. 

Dr.  W.  :  Welche  Hausnummer? 
(Boy  does  not  answer.      Dr.  Walter  asks  for   the 
English.     The  boy  does  not  know  the  number.     Dr. 
Walter  points  to  another.) 
Boy  :         582. 

Dr.  W.  and  Boy  :  Funfhundert  zweiundachtzig. 
Dr.  W.  :  Nun  miisst  ihr  heimgehen. 

Habt  ihr  einen  Schirm  ?     Nein  ? 
Dann    werdet   ihr   nass.      Was    heisst 
nass? 
Class  :      Run. 
Dr.  W.  :  Hallo? 

(Audience  laugh  long  and  loud.) 
Dr.  W.  :  Passt  mal  auf ! 

Wenn  Wasser  auf  den  Kopf,  auf  den 
Rock,  auf  die  Kleider  fallt,  werde  ich 
nass. 
Was  heisst  nass? 
Class  (in  chorus) :  Wet. 

Dr.  W. :  Gut !     Ihr  kommt  wieder  heute  in  acht 
Tagen. 
Habt  ihr  wieder  schon  gehabt  ? 
Class  (very  loud) :  Gib  sie  wieder  her ! 
Dr.  W.  (to  boy):  Wieviel  Finger  hast  du? 
Boy  :  Ich  habe  zehn  Finger. 

Dr.  W.   (shaking   hands  with   each  pupil):    Auf 
Wiedersehen ! 
Werdet  nicht  nass. 


LESSON   XII 

Dr.   Walter  entering  the  room  takes  off  his  hat 
and  puts  it  on  the  table. 

Dr.  W. :  Ich  lege  den  Hut  auf  den  Tisch.     Sie 

alle! 
Class  :     Sie  legen  den  Hut  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Ich  offne  den  Briefumschlag. 
Class  :      Sie  offnen  den  Briefumschlag. 
Dr.  W. :  Ich  nehme  das  Papier  heraus. 
Class  :      Sie  nehmen  das  Papier  heraus. 
Dr.  W.:  Es  sind  Blatter  mit  "O  Tannenbaum.,, 

Es  fehlen  fiinf  Schiiler  heute. 

Neun  sind  hier. 

Wieviel  sind  hier? 
Class  :      Neun  sind  hier. 
Dr.  W.  :  Wo  sind  die  anderen  ? 
Boy  :  Ich  weiss  nicht. 

Dr.  W.  (to  another  boy} :  Weisst  du,  wo  die  ande- 
ren sind? 
Boy  :         Nein. 

Dr.  W.  (to  girl}:  What  does  it  mean? 
Girl  :       Do  you  know  where  the  others  are  ? 
Dr.  W. :  Gut !     Weisst  du  es? 
Girl  :       Nein,  ich  weiss  es  nicht. 
Dr.  W. :  Das  Wetter  ist  zu  schlecht  heute. 
159 


160       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

1st  das  Wetter  gut? 

Nein,  es  regnet.  Wasser  kommt  vom 
Himmel. 

(Pointing  to  picture.}  Hier  ist  auch 
Wasser.  Das  ist  gefrorenes  Wasser. 
Das  ist  Eis. 

Wie  nennt  man  das  gef rorene  Wasser  ? 
Boy  :         Das  gefrorene  Wasser  nennt  man  Eis. 

(Gfirl  repeats  sentence.} 
Dr.  W. :  Wasser  kommt  vom  Himmel. 

Ist  das  Wasser  vom  Himmel  auch  gefro- 
ren? 
Boy:        Nein. 
Dr.  W. :  Man  sagt :  "  Es  regnet."    Siehst  du  den 

Regen  ? 
(Pupils  look  out  of  window  and  nod  their  heads.} 
Dr.  W .  (pointing  to  picture} :  Sehtda.    Es  schneit. 

Auf  der  Erde  liegt  Schnee. 

Was  liegt  auf  der  Erde  ? 
Class  :     Schnee  liegt  auf  der  Erde. 
Dr.  W.  (pointing  to  floor}:  Liegt  hier  Schnee? 
Class  :     Nein. 
Dr.  W.:   Was  ist  das,  die  Erde? 

(Pointing  to  floor.}     Ist  das  die  Erde? 
Class  :     Das  ist  der  Fussboden. 
Dr.  W.  (pointing  to  c&iling}:  Was  ist  das? 
Class  :     Das  ist  der  Decke. 
Dr.  W. :  Die  Decke. 
Class  :     Das  ist  die  Decke. 
Dr.  W. :  Was  sind  das  hier? 
Class  :     Das  sind  die  Fenster. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        161 

Dr.  W. :  Das  ist  ein  Fenster. 

Zahlt. 
Class  :     Das  sind  eins,  zwei,  drei  Fenster. 
Dr.  W. :  Wir  haben  eins,  zwei,  drei  Fenster  hier 
und  .  .  .  ? 
(Pointing  to  end  of  room.*) 
Class  :      Eins,  zwei,  drei  Fenster. 
Dr.  W.  :  Dort. 
Class  :      Wir  haben  eins,  zwei,  drei  Fenster  hier, 

und  eins,  zwei,  drei  Fenster  dort. 
Dr.  W.  :  Wieviel  Fenster  haben  wir  im  Ganzen  ? 
Class  :      Wir  haben  sechs  Fenster. 
Dr.  W. :  Von  draussen  kommt  Licht  in  das  Zim- 
mer.     Hier  ist  auch  Licht  im  Zimmer, 
aber  kein  Sonnenlicht. 
(Pointing  to  the  electric  light.)    Ist  das 
Sonnenlicht  ? 
Class  :      Nein. 
Dr.  W.  :  Sehen  wir  draussen  Sonnenlicht  ? 

(Pupils  shake  their  heads.) 
Dr.  W. :  Die  Sonne  ist  hinter  den  Wolken. 
Kommt  hierher  ! 
Du  bist  die  Sonne.      (To  smallest  boy  in 

class.)  (     _J 

Du  bist  eine  Wolke.     (To  taller  girl.) 
(Gfirl  stands  in  front  of  the  boy.) 
Dr.  W. :  Vor  der  Sonne  ist  eine  Wolke. 

Kannst  du  die  Sonne  sehen? 
Boy  :  Nein,  ich  sehe  die  Sonne  nicht. 

Dr.  W.  (calling  another  boy)-.  Noch  eine  Wolke. 
(Another  boy  stands  in  front  of  the  sun.) 


162       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Class  :      Wir  sehen  die  Sonne  nicht. 
Dr.  W. :  Die  Sonne  scheint  nicht  draussen,  aber 
die  Sonne  scheint  hier,  denn  er  lacht. 
(Boy  smilingly  steps  forward.) 
Dr.  W. :  Sieh,  was  tut  die  Sonne  hier  im  Zimmer  ? 
Class  :     Die  Sonne  scheint. 
Dr.  W. :   Wie  heisst  die  Sonne?     Wie  heisst  er? 
Class  :      Er  heisst  Roger. 
Dr.  W. :  Ihr  Wolken,  setzt  euch. 
Sonne,  setz  dich. 

Hier  haben  wir  nur  zwei  in  der  zweiten 

Reihe.     Setzt  euch  hinten  hin.     Nun 

haben  wir  vier  in  der  ersten  Reihe  und 

fiinf  in  der  zweiten  Reihe. 

Wir  haben  von  der  Zeit  gesprochen. 

Wir  wollen  das  wiederholen  und  noch 

etwas  hinzufugen. 
Das  Jahr  hat  dreihundertfunfundsechzig 
Tage. 
(Class  repeat  this  sentence  poorly.) 
Dr.  W. :  Es  gibt  noch  eins,  das  hat  dreihundert- 
sechsundsechzig  Tage. 
Wie  nennt  man  das  auf  Englisch  ? 
Class  :      Leap  year. 
Dr.  W. :   Wir  nennen  das  ein  Schaltjahr 

Wieviel  Tage  hat  ein  Schaltjahr  ? 
Class  :      Ein  Schaltjahr  hat  dreihundert  .  .  . 
(They  speak  so  low  that  Dr.  Walter  helps  them.) 
Dr.  W.  and  Class:     Hat     dreihundertfunfund- 
sechzig Tage. 
Class  :      Ein  Schaltjahr  hat  dreihundert .  .  . 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        163 

Dr.  W.:  Fiinfundsechzig  Tage.     Was? 
Nein,  sechsundsechzig  Tage. 
Ich  habe  einen  Fehler  gemacht. 
Wer  hat  einen  Fehler  gemacht  ? 
Class  :      Der  Lehrer  hat  einen  Fehler  gemacht. 
Dr.  W.:  Die  Schiller  machen  auch  Fehler.      Ich 
bin   euer   Freund ;    ich   mache   auch 
Fehler.     Wir  miissen  alle  lernen,  viel 
lernen.     Wir  wollen  fleissig  sein. 
(Pointing  to  class.}     Viele  Leute. 
(Pointing  to  two  pupils.}    Wenig  Leute. 
Viel? 
Boy  :        Many. 
Dr.  W.:  Wenig? 
Class  :     Few. 
Dr.  W. :  Hast  du  viel  Geld  ? 
Wo  ist  mein  Geld  ? 

(Takes  out  pochethooh.} 
Habe  ich  viel  Geld  ? 
Boy  :         Nein,  Sie  haben  nicht  viel  Geld. 

(Audience  laugh.} 
Dr.  W.:  Richtig!     Zahle  das  Geld. 

(Holds  up  different  pieces.} 
Girl  :        Funfzig. 
Boy  :         Fiinfundzwanzig. 
Boy  :         Fiinf . 

Dr.  W. :  Wieviel  ist  das  ?     Hierhersehen  !     Auf- 
merksam  sein  ! 
Wir  miissen  das  Geld  zahlen.    Das  sind 
fiinfundzwanzig  Cents. 
(Holds  up  another  piece.} 


164       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Class  :      Fiinfzig  Cents. 

Dr.  W. :  Fiinfundzwanzig  und  fiinfzig  macht  ? 
Class  :      Fiinfundsiebzig  Cents. 
Dr.  W. :  Und  fiinf  Cents  ? 
Class  :      Achtzig  Cents. 
Dr.  W.:  UndZehn? 
Class  :      Neunzig  Cents. 
Dr.  W. :   Und  fiinf  ? 
Class  :      Fiinfundneunzig. 
Dr.  W.:  Undeins? 
Class  :     Sechsundneunzig. 
Dr.  W.:   Und  eins,  und  eins,  und  eins? 
Class  :     Siebenundneunzig,  achtundneunzig, 

neunundneunzig. 
(Turns  purse  upside  down  and  shakes  it.) 
Dr.  W. :  Das  ist  alles. 

Wieviel  Geld  hat  euer  Lehrer  ? 
Class  :      Neunundneunzig  Cents. 
Voice  from  audience:    Armer  Lehrer! 
Dr.  W. :  Ich  bin  ein  armer  Lehrer. 
Class  :     Sie  sind  ein  armer  Lehrer. 
Dr.  W.:  Bin  ich  ein  reicher  Lehrer? 
Class  :      Nein,  Sie  sind  ein  armer  Lehrer  ? 

(Audience  laugh.) 
Dr.  W.:  Wieviel  Geld  fehlt  noch  bis  zu  einem 

Taler? 
Class  :     Ein  Cent. 
Dr.  W.:  Was  heisst  fehlt? 
Boy  :         How  much  yet  ? 
Dr.  W.  and  Class:  Es  fehlt  noch  ein  Cent. 
Dr.  W.:  Zahlt  es  hinein! 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       165 

Boy  :         Ich  nehme  f iinf zig  Cents. 

Dr.  W. :  Weiter. 

Boy  :         Sechzig  Cents. 

Girl  :       Fiinfundzwanzig. 

Boy  :         Funfzehn. 

Girl  :       Ein  Cent. 

Dr.  W. :  Das  sind  noch  fiinf . 

Boy  :         Ein  Cent. 

Girl  :       Ein  Cent. 

Second  Girl  :  Und  ein  Cent. 

Dr.  W.:  Wieviel  macht  das  ? 

Class  :     Das  macht  neunundneunzig  Cents. 

Dr.  W. :  Ich  mache  die  Borse  zu. 

Class  :     Sie  machen  die  Borse  zu. 

Dr.  W. :  Ich  stecke  die  Borse  in  die  Tasche. 

(To  hoy.)    Du  musst  aufpassen.     Sag  es 
noch  einmal. 

{Boy  does  not  give  sentence.) 
Dr.  W. :  Siehst  du,  das  kommt  da  von,  wenn  man 
nicht  aufpasst. 

(Turning  to  class.) 
Class  :     Sie  stecken  die  Borse  in  die  Tasche. 
Dr.  W. :  Sagt  mir  alles,  was  ich  tue. 
Class  :     Sie  legen  die  Kreide  auf  den  Tisch. 

Sie  legen  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W. :  Also,  das  Schaltjahr  hat? 
Class  :     Das  Schaltjahr  hat  dreihundertfunfund- 
sechzig  Tage. 
(Class  speak  very  low.) 
Dr.  W.:  Aufstehen! 
Class  :     Wir  stehen  auf. 


166       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W. :  Lauter !  Ich  kann  lauter  sprechen  als 
ihr  alle.  Wir  wollen  sehen,  wer  lauter 
sprechen  kann.     Also,  los! 

(The  class  repeat  sentence  two  or  three  times.     At 
last  they  shout.*) 

Dr.  W.:  Setzt  euch.  Wieviel  Monate  hat  das 
Jahr? 

Class  :     Das  Jahr  hat  zwolf  Monate. 

Dr.  W. :  Wieviel  Monate  haben  dreissig  Tage. 

Class  :     Vier  Monate  haben  dreissig  Tage. 

(Counting    spaces,  between   knuckles,   but   omitting 
February.         ^1  yjAJL* ,  in* 

Dr.  W. :  Auf !     Laut  f 

(Class  repeat  in  very  loud  tone.) 

Dr.  W.:  Wieviel  Monate  haben  einunddreissig 
Tage?     (Pointing  to  knuckles.) 

Class  :  Sieben  Monate  haben  einunddreissig 
Tage. 

Dr.  W. :  Welcher  hat  weniger  Tage  ? 
(No  answer.) 

Dr.  W. :  Sieben   und  vier  sind  elf.     Wo  ist   der 
andere  geblieben? 
Sucht  den  anderen. 

(Looking  at  space  between  knuckle  of  little  finger  and 
knuckle  of  next  finger.) 

Boy  :         Februar. 

Class  :     Der  Februar  hat  achtundzwanzig  Tage. 

Dr.  W. :  Und  in  einem  Schaltjahr  ? 

Class  :     Neunundzwanzig. 

Dr.  W. :  Im  Schaltjahr  hat  der  Februar  neunund- 
zwanzig Tage. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       167 

The  class  repeat  the  sentence,  and  two  boys  are 
called  upon.     They  pronounce  the  words  very  well. 

Dr.  W. :  Nun  wollen  wir  die  Monate  wiederholen. 

Die  zwolf  Monate  heissen  ? 
Class  :      Januar,  Februar,  Marz,  April,  Mai,  Juni, 

Juli,    August,    September,    Oktober, 

November,  Dezember. 
Dr.  W.:  Noch  einmal !     Auf! 

This  time  a  boy  forgets  "  Oktober  "  and  causes  con- 
fusion.    Dr.  Walter  corrects  him. 

Dr.  W.:  Wieviel   Tage   hat    die    Woche;    nein, 
wieviel  Wochen  hat  der  Monat  ? 
(To  boy,)     Du  spielst  mit  den  Fussen. 
Fiisse  stillhalten ! 

(To  another  boy):  Du    gahnst.     Er  hat 
schlecht  geschlafen. 
(Boy  shakes  his  head.) 
Dr.  W. :  Nein?     In  der  Schule  hast  du  gut  ge- 
schlafen,   aber    zu    Hause    hast    du 
schlecht    geschlafen.       Wenn    er    zu 
Hause  gut  geschlafen  hatte,  wiirde  er 
Q*OK!v  from  audience)  nicht  gahnen. 
But  that  sentence  is  too  difficult  for 
you. 
Der  Monat  hat  vier  Wochen. 
Wieviel  Tage  hat  die  Woche! 
Class  :      Die  Woche  hat  sieben  Tage. 
Dr.  W. :  Jetzt  kommt  der  Tag.     Wieviel  Stun- 
den  hat  der  Tag? 
(Class  hesitate.) 


168       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  and  Class  :  Der  Tag  hat  vierundzwan- 
zig  Stunden. 

Dr.  W. :  Wieviel  Minuten  hat  die  Stunde  ? 

Dr.  W.  and  Class:  Die  Stunde  hat  sechzig 
Minuten. 

Dr.  W.  :   Wieviel  Sekunden  hat  die  Minute? 

Dr.  W.  and  Class  :  Die  Minute  hat  sechzig 
Sekunden. 

Dr.  W.  (pointing):  Die  Jahreszeiten. 
(Two  boys  and  two  girls  get  up.) 

Dr.  W.  :  Die  erste  Jahreszeit  heisst  ? 

Class  :      Fruhling. 

Dr.  W. :  Die  zweite  heisst? 

Class  :      Sommer. 

Dr.  W.  and  Class  :  Die  dritte  Jahreszeit  heisst 
Herbst. 
(Each  one  is  called  upon  to  give  the  word.) 

Dr.  W. :  Ihr  fiinf  Herren,  noch  einmal ! 

Alle  zusammen  !     Noch  einmal !     Wie 
heissen  sie? 

Class  :  Die  vier  Jahreszeiten  heissen  Fruhling, 
Sommer,  Herbst,  und  Winter. 

Dr.  W. :  Setzt  euch.  Ich  will  euch  eine  kleine  Ge- 
schichte  erzahlen.  Wie  ich  ein  Schiller 
war,  wie  ich  noch  ein  kleiner  Knabe 
war,  kam  ich  zu  meinem  Grossvater, 
weil  mein  Vater  gestorben  war.  Ich 
kam  zu  einem  Lehrer.  Er  liess  mich 
Herr  aussprechen.  Ich  sagte  her,  wie 
ihr  es  auch  sagt  und  bekam  Priigel. 
Ich  wurde  geschlagen  (explaining  by 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       169 

using  pointer  on  a  hoy's  back.)  Das 
ist  das  einzige  Mai,  dass  ich  Priigel 
bekam.  Er  dachte,  dass  ich  es  mit 
Absicht  getan  hatte.  (To  audience.) 
Deshalb  bin  ich  ein  fanatischer  Pho- 
netiker  oder  ein  phonetischer  Fanatiker 
geworden.  (To  class.)  Wegen  der 
Laute  bekam  ich  Priigel.  Das  war  im 
Jahre  1868.  Ich  habe  es  dem  Manne 
nicht  weiter  iibel  genommen ;  in  der 
Jugend  ist  man  nicht  so.  Er  ist  spliter 
auch  ein  Phonetiker  geworden. 
(Audience  laugh.) 

Dr.  W. :  Nun  weiter  ! 

(To  boy.)     Wie  alt  bist  du  ? 

Boy  :  Ich  bin  elf  Jahre  alt. 

(Phonetic  drill  on  I  is  given.) 

Boy  :  Ich  bin  elf. 

Girl  :        Ich  bin  zehn. 

Dr.  W.  :  Wann  bist  du  geboren? 

Boy  :  Ich  bin  Juli  acht  .   .  . 

Dr.  W.  :  Du  bist  am  achten  Juli  geboren. 

Boy  :  Ich  bin  am  achten  Juli  geboren. 

Dr.  W. :  Denkt  nach,  sagt  mir  das  Jahr  in  dem 
ihr  geboren  seid. 

Boy:         English?    1899. 

Dr.  W.  and  Boy  :  Ich  bin  im  Jahre  achtzehn- 
hundertneunundneunzig  geboren. 

Dr.  W.  and  Another  :  Ich  bin  im  Oktober 
achtzehnhundertsiebenundneunzig 
geboren. 


170       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  An  welchem  Tage  im  Oktober? 

Boy  :         Elf. 

Dr.  W.  and  Boy  :  Am  elften  Oktober. 

Girl  :        Ich  bin  geboren  Mai  acht. 

Dr.  W. :  Ich  bin  geboren  am  achten  Mai. 

Girl  :        Ich  bin  am  achten  Mai  achtzehnhundert- 
neunundneunzig  geboren. 

Boy  :  Ich  bin  am  achtzehnten  Juli  neunzehn- 

hundert  geboren. 

Dr.  W.  (to  hoy)-.  Wann  bist  du  geboren? 

Boy  :  April  neunzehnhundert. 

Dr.  W. :  An  welchem  Tage  im  April? 
{Boy  does  not  answer.) 
Welches  Datum? 

Boy  :  Am  dreiundzwanzigsten  April  neunzehn- 

hundert. 

Dr.  W. :  Nachstes  Mai  wollen  wir  von  der  Familie 
sprechen,  von  dem  Grossvater,  der 
Grossmutter,  von  Onkel,  Tante. 
Wieviel  Grossvater  ihr  habt,  ob  sie 
noch  leben ;  ich  bin  sehr  neugie- 
rig.  Ich  will  alles  wissen.  Neu- 
gierig  heisst  auf  Englisch,  inquisi- 
tive. 
Passt  auf  !     Ich  will  euch  eine  kleine 

Geschichte  erzahlen. 
In  dem  Ha  use  gibt  es  Vater  und  Mutter, 
das  sind  die  Eltern ;  Knaben  und 
Madchen,  das  sind  die  Kinder.  Es 
gibt  auch  eine  Dienstmagd.  Sie 
heisst  Jane  oder  Johanna.    Sie  bringt 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        171 


das  Wasser,  das  Essen,  Butter  und 
Brot.     Was  ist  "Magd"? 

Class  :      Maid,  the  servant. 

Dr.  W.  :  Die  Magd  bringt  eine  Lampe*  Sie 
stellt  die  Lampe  auf  den  Tisch.  Ich 
bin  die  Magd.  Ich  komme  und  stelle 
(taking  a  boy  and  placing  him  in  front) 
die  Lampe  hierhin.  Du  bist  eine 
Fliege.  Fliege  !  (Boy  does  not  know 
what  to  do.  Dr.  Walter  takes  both  of 
his  outstretched  arms  and  moves  them 
to  imitate  wings.) 

Boy.         Fly. 

Dr.  W.  :  Du  fliegst  um  die  Lampe  herum.  (Boy 
flies  around  the  other  boy.)  Die 
Flamme  lockt  die  Fliege  an,  zieht  sie 
an  die  Flamme.  Zieh  die  Fliege  an  ! 
You  must  make  the  motions,  beckon 
to  the  fly.  Wo  ist  die  Magd?  Ach, 
ich  bin's.  Das  habe  ich  ganz  vergessen. 
Die  Fliege  kommt  in  die  Lampe.  Sie 
ist  tot.  Arme,  kleine  Fliege  !  (Boy 
does  not  act  and  is  shown.  The  exer- 
cise is  then  repeated.  Boy  falls  and 
lies  on  floor,  as  if  dead.) 

Dr.  W. :  Schon.      Wer  bringt  die  Lampe  ? 

Class  :      Die  Magd  bringt  die  Lampe. 

Dr.  W.  :    Was  tut  die  Magd  ? 

Class  :      Die  Magd  bringt  die  Lampe. 

Dr.  W.  :    Was  bringt  sie  ? 

Class  :      Sie  bringt  die  Lampe. 


172       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  Walter  calls  upon  every  pupil  to  give  a  word, 
trilling  the  r.  With  two  exceptions,  the  sound  is 
given  clearly. 

Dr.  W.  (to  audience) :  Das  r  ist  also  errungen. 

(To  hoy.)     Sag  mal  Brei ! 
Boy  :  Brrrei. 

Dr.  W.  (to  class):  Sagt !     Mutter,  gib  mir  Brei! 
Class  (very  loud) :  Mutter,  gib  mir  Brei ! 
Dr.  W.  :  Die  Magd  bringt  die  Lampe. 

Wir  haben  auch  ein  kleines  Tier,  —  ein 
Elefant? 
Class  :     Nein. 

(Pupils  shake  their  heads  vigorously.) 
Dr.  W.  :  Ist  die  Fliege  ein  grosses  Tier? 
Class  :      Nein,  die  Fliege  ist  ein  kleines  Tier. 
Dr.  W. :  Im  Zoologischen  Garten  gibt  es  grosse 
Tiere. 
(To  boy.)     Du  bist  ein  Mensch.     Wir 
sind  Menschen.     Es  gibt  auch  Men- 
schen,   die    Affen     (monkeys)    sind. 
Das  ist  nur  ein  Scherz. 
(To  boy.)    Du,  dreh  dich  um  die  Lampe. 
Dr.  W.  and  Class  :    Die  Fliege  fliegt  um  die 

Lampe. 
Dr.  W.  (to  boy):    Du  musst  nicht  lachen,  sonst 
lernst  du  nichts. 
Komm,  Fliege  !    Zeig  die  Flugel !    (Boy 

imitates  a  bird.) 
Also,  die  Flamme  zieht  die  Fliege  an. 
Was  tut  die  Flamme  ? 
Class  :      Die  Flamme  zieht  die  Fliege  an. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        173 

Dr.  W.  (to  girls) :  Wen  zieht  die  Flamme  an  ? 
Girls  :      Die  Flamme  zieht  die  Fliege  an. 
Dr.  W.  :  Die  Fliege  ist  nun  tot. 

Wer  ist  tot? 
Class  :      Die  Fliege  ist  tot. 
Dr.  W.  :  Arme,  kleine  Fliege.     Wer  ist  arm  ? 
Class  :      Die  Fliege  ist  arm. 
Dr.  W. :  Warum? 
Dr.  W.  and  Class  :  Weil  sie  tot  ist. 
Dr.  W.:  Jetzt   kommen   wir    zur    Orthographic 
Ich  gebe  euch  jetzt  den  Tannenbaum 
in  gewohnlicher  Schrift.     Hier  ist  ein 
Blatt. 
Zahlt  mit ! 
Dr.  W.  and  Class  :   Zwei  Blatter,  drei  Blatter, 
vier  .   .   .  neun  Blatter.    So,  das  lernt 
ihr  zu  Hause.    Das  nachste  Mai  miisst 
ihr  es  an  die  Tafel  schreiben.     Lest ! 
Class  :      O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  grun  sind  deine  Blatter  ! 
Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 
Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 
Dr.  W.  (to  boy) :  Du  kannst  es  schon.     Wer  kann 
die  erste  Zeile  an  die  Tafel  schreiben. 
(Boy  raises  his  hand  and  is  called  upon.) 
Dr.  W. :  Steige  auf  den  Stuhl. 
Boy  :         Ich  steige  auf  den  Stuhl. 
Class  :      Du  steigst  auf  den  Stuhl. 
Er  steigt  auf  den  Stuhl. 


174       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Schreibst   du   links  ?      Mit   der   linken 

Hand  oder  mit  der  rechten  Hand? 
Boy  :  Ich  schreibe  mit  der  linken  Hand. 

Dr.  W.  (to  Roger):  Kleiner  Freund,  lies. 

(Roger  reads  so  well  that  audience  applaud.) 
Dr.  W.  (to  Roger):  Sieh  dir  das  nachste  an  und 
schreib  es  an  die  Tafel. 
(Roger  gets  up  immediately  and  goes  to  blackboard.) 
Dr.  W. :  Ich   wische   die   Tafel   ab.      Der   erste 
Knabe    hat    einen    Fehler    gemacht. 
Was  fehlt? 
(  Girl  raises  hand,  and  Dr.  Walter  motions  to  her  to 
correct  the  mistake.    Grirlputs  the  n  in  "  Tannenbaum." 
Roger  writes,  "  Wie  grun  sind  deine  Blatter,"  leaving 
out  the  Umlaut  over  u,  but  does  not  forget  it  in  "  Blat- 
ter."    Audience  applaud.) 

Dr.  W.  :  Wer  will  die  nachste  Zeile  schreiben  ? 
Ach,  es  ist  schon  Zeit,  wir  miissen 
aufhoren.  Es  ist  fiinf  Minuten  nach 
fiinf.  Der  grosse  Zeiger  zeigt  Minu- 
ten, der  .  .  . 
Dr.  W.  and  Class  :  Der  kleine  Zeiger  zeigt  die 

Stunden. 
Dr.  W.  (pulling  out  watch):  Was  zeigt  der  kleinste 

Zeiger  ? 
Boy  :  Der  kleinste  Zeiger  zeigt  die  Sekunden. 

Dr.  W. :  Das  ist  eine  Taschenuhr. 

(Pointing  to  clock):  Kann  man  die  Uhr 
auch  in  die  Tasche  stecken  ? 
(Class  laugh.) 
Dr.  W. :  Wir  wollen  schnell  die  Lieder  singen. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       175 

"O  Tannenbaum";  "Fuchs,  du  hast  die  Gans  ge- 
stohlen  H  ;  "  Winter,  Ade  "  are  sung  by  the  class,  but 
not  as  well  as  usual. 

Dr.  W. :  Wann  werden  wir  uns  wiedersehen  ? 
Ihr  kommt  am  19  April  wieder. 
Ich  wiinsche  euch  gute  Ferien.     (Shak- 
ing hands  with  each  one.} 
Auf  Wiedersehen ! 


LESSON   XIII 

Dr.  Walter  :  We  began  the  transition  from 
phonetic  spelling  to  ordinary  spel- 
ling in  our  last  lesson.  We  have 
had  the  first  stanza  of  "  O  Tannen- 
baum," and  we  will  now  take  up  the 
second. 
Dreht  die  Blatter  um. 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Du  kannst  mir  sehr  gefallen  ! 
Wie  oft  hat  nicht  zur  Weihnachtzeit 
Ein  Baum  von  dir  mich  hoch  erfreut ! 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Du  kannst  mir  sehr  gefallen ! 

Steht  auf. 
Girl  :        Ich  stehe  auf. 
First  Row  :  Du  stehst  auf. 
Second  Row  :  Er  steht  auf. 
Dr.  W.  :  Er? 
Boys  :        Sie,  sie. 
Dr.  W. :  Alle  ! 
Class  :      Sie  steht  auf. 
Girl  :        O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum ! 
(Q-irl  recites  and  is  corrected  three  times.) 
Dr.  W.  :  Hier  sind  zwei  Anderungen.     Wir  kon- 
176 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       177 

nen   sagen   wie   treu   oder   wie  griin 
sind. 
(To  Adele.)    Du  bist  eine  treue  Freun- 

din. 
(To   Roger.)     Du     bist     mein     treuer 
Freund. 
Roger  :     Ich  bin  dein  treuer  Freund. 
Dr.  W.  :  Ja,  du  bist  mein  treuer  Freund,  aber 
zu  mir  sagst  du,  ich  bin  Ihr  treuer 
Freund.  f 

Roger  :     Ich  bin  Ihr  treuer  Freund. 
Dr.  W.  :  Wir  vergessen  uns  nicht. 

(To  class.)     Also,  die  zweite  Strofe. 
Alle  mitlesen  ! 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Du  kannst  mir  sehr  gefallen  ! 
Wie  oft  hat  nicht  zur  Weihnachtzeit 
Ein  Baum  von  dir  mich  hoch  erfreut ! 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Du  kannst  mir  sehr  gefallen  ! 


Sagt  mir  die  neuen  Worter, 

Class  : 

Du  kannst? 

Boy: 

You  can. 

Girl: 

Mir? 

Class  : 

Me. 

Boy: 

Sehr? 

Dr.  W. : 

:  Sehr  kalt,  sehr  warm  ? 

Class  : 

Very  cold,  very  warm. 

Girls : 

Gefallen  ? 

Dr.  W. 

:  Please. 

178       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Girl.         O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Du  kannst  mir  sehr  gefallen  ! 
Dr.  W.  :  Sieh  dir  mal  t  an!  ( Girl  points  to 
chart.')  Du  machst  die  Lippen  rund. 
Man  muss  sie  breit  machen.  Hier 
kannst  du  mich  ansehen,  zu  Hause 
musst  du  in  den  Spiegel  sehen.  Alle! 
Class  :     Mir. 

Dr.  W.  :  Wie  oft  hat  nicht  zur  Weihnachtzeit 
Ein  Baum  von  dir  mich  hoch  erfreut ! 
Sagtmir  welche  Worter  ihr  schon  kennt! 
Charlotte  :  Weihnachtzeit,  Christmas  time. 
Boy  :         Oft,  often. 
Dr.  W.  (to  boy) :  Gib  mir  deine  Miitze  ! 

Sagt,  was  ich  tue. 
Class  :      Sie  legen  die  Miitze  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  :  Er  hat  mitder  Miitze  gespielt.    (To  boy.) 

Weiter ! 
Boy  :  Ein  Baum,  a  tree. 

Dr.  W.  :  Von  dir? 

(Class    hesitate.)     Ihr   habt   das   schon 

gehabt. 
Of  you,  one  of  your  trees. 
Hoch  erfreut  ? 
Boy  :         Pleasure. 
Dr.  W.  :  Erst  wortlich. 

Hoch  erfreut,  highly  pleased. 
Hoch,  niedrig. 
Class  :      High,  low. 

Dr.  W. :  How   often  at  Christmas   time   one   of 
your  trees  has  given  me  great  pleas- 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       179 


Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


Class 


Dr.  W. 

Dr.  W. 

Class: 
Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 

Class: 


ure!  How  often  has  one  of  your 
trees  given  me  at  Christmas  time 
great  pleasure ! 

Nicht? 

Not. 
:  Weihnachtzeit  ? 

Christmas  time. 
:  Ein  Baum? 

A  tree. 
:  Von  dir. 

Of  you. 
:  Mich? 

Me. 
:  Hoch? 

Highly. 
:  Nun   wollen   wir   es   uben.     Wort   fiir 
Wort.     {The  words  are  repeated,  but 
"Weihnachtzeit"  is  given  indistinctly.) 

Was  mache  ich  ? 

Sie  nehmen  den  Stock. 

Sie  gehen  an  die  Lauttafel. 

Sie  zeigen  die  Laute. 
:  Zur  Weihnachtzeit. 

(Class  repeat.) 
:  Weih. 

Weih. 
:  Nacht,  die  Nacht. 

Nacht. 
:  Zeit. 

Zeit. 

Zur  Weihnachtzeit. 


180       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.:  Ein  Baum  von  dir  mich  hoch  erfreut. 
(Class  do  not  give  "mich"  and  "hoch"  clearly.) 
Dr.  W. :   Mich,  Zunge  vor. 

Hoch,  Zunge  hinten. 

Mich  hoch  erfreut. 
Class  :      Mich  hoch  erfreut. 
Dr.  W. :  Noch  einmal ! 
Class  :      Mich  hoch  erfreut. 
Dr.  W. :   Lauter  ! 
Class  :     Mich  hoch  erfreut. 
Dr.  W. :  Laut  sprechen  !     Es  kommt  mir  darauf 
an,  dass  ihr  laut  sprecht. 
Offnet  das  Buch  und  lest  das  Lied. 
(Class  read.) 
Dr.  W.:  Noch  einmal !  laut ! 

(Class  read  it  again.) 
Dr.  W. :  Ihr  sagt  der,  nicht  dir. 

Roger,  lies  du. 
Roger  :     O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Du  kannst  mir  sehr  gefallen  ! 

Wie  oft  hat  nicht  zur  Weihnachtzeit 

Ein  Baum  von  dir  mich  hoch  erfreut  ! 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 

Du  kannst  mir  sehr  gefallen  ! 
Dr.  W. :  Schliesst  die  Hefte. 

Gefallen  ?  Wo  hast  du  das  Wort  gelernt? 
Boy  :         Du  kannst  mir  sehr  gefallen. 
Dr.  W. :  Hoch  erfreut  ? 

Girl  :       Ein  Baum  von  dir  mich  hoch  erfreut. 
Dr.  W. :  Du  kannst  ? 
Girl  :       Du  kannst  mir  sehr  gefallen. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        181 


Dr.  W.:  Weihnachtzeit  ? 

Boy  :         Wie  oft  hat  nicht  zur  Weihnachzeit. 

Dr.  W. :  Hoch  erfreut  ? 

Boy  :         Ein  Baum  von  dir  mich  hoch  erfreut. 

Dr.  W. :  Das  Heft  aufmachen, 

Steht  auf. 
Class:     Wir  stehen  auf. 
Dr.  W. :  Singt. 
Class  :     Wir  singen  das  Lied. 
(Glass  sing.) 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  treu  sind  deine  Blatter  ! 
Du  grunst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 
Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  treu  sind  deine  Blatter ! 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Du  kannst  mir  sehr  gefallen. 
Wie  oft  hat  nicht  zur  Weihnachtzeit 
Ein  Baum  von  dir  mich  hoch  erfreut ! 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Du  kannst  mir  sehr  gefallen  ! 

Dr.  W. :  Setzt  euch. 

Sagt  was  ich  tue. 
Class  :      Du  nimmst  den  Stock. 
Dr.  W. :  Sie  nehmen  den  Stock. 
Class  :      Sie  nehmen  den  Stock. 
Dr.  W.   (he  drops  pointer) : 

Der  Stock  .  .  .  (Class  hesitate.) 


182       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Der  Stock  ist  gefallen. 

Roger,  nimm  den  Stock. 
Roger  :     Ich  lege  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Class  :      Er  legt  den  Stock  auf  den  Tisch. 
Dr.  W.  :    Wer  hat  den  Stock  auf  den  Tisch  gelegt  ? 
Class  :      Roger  hat  den   Stock   auf    den   Tisch 

gelegt. 
Dr.  W.  :    Was  hat  er  getan  ? 
Class  :     Er  hat  den  Stock  auf  den  Tisch  gelegt. 
Dr.  W.:    Wohin  hat  er  den  Stock  gelegt? 
Class  :     Er  hat  den  Stock  auf  den  Tisch  gelegt. 
Dr.  W.:  Die  Hefte  zu  ! 

Ich  schreibe.    Buchstabiert  auf  englisch  ! 
Girl  i       Canst. 
Dr.  W.  (writes):  kannst. 
Girl  :       mier. 
Dr.  W.  (write*)-,  mir. 
Girl  :       ser. 
Dr.  W.  (writes):  sehr. 
Roger  :  gefallen. 
Dr.  W.  (writes):  gefallen. 

Wieviele     sind     hier?       (Pointing     to 
"kannst") 
Girl  :       Zwei. 
Dr.  W.  (pointing   to    "  sehr ") :    Welchen   Buch- 

staben  horst  du  nicht? 
Girl  (spelling):  s-e-h-r. 

Dr.  W.  (to  class):  Merkt  euch  das  h  in  "sehr" 
wird  nicht  ausgesprochen. 

Gefallen  hatten  wir  schon. 
Class  :     gefallen. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        183 

Boy  (spelling*):  wie. 
Girl  :      zur. 

Dr.  W.  and  Boy  :  Weihnachtzeit. 
Girl  :       Baum. 
Dr.  W.:  von. 
Girl  :       dir. 
Second  Girl:   nicht. 
Roger  :    hoch  erf reut. 

Dr.  W.:  Seht   euch   das   mal  an,  damit  ihr  das 
nachher  schreiben  konnt. 

(Pointing  to  blackboard):  Das  ist  ein 
Punkt.  Das  ist  ein  Komma,  und  das 
ist  ein  Ausrufungszeichen.  (Pupils 
smile.) 

Ja,  das  ist  schwer. 

Was  ist  das? 
Dr.  W.  and  Girl:  Das  ist  ein  Ausrufungszeichen. 

(Several  others  and  then  the  class  repeat  it.) 
Dr.  W.:  Was  ist  das? 
Boy  :         Das  ist  ein  Punkt. 
Girl  :       Das  ist  ein  Komma. 
Dr.  W. :  Punkt,  Komma,  Ausrufungszeichen. 
Class  :      Punkt,  Komma,  Ausrufungszeichen. 
Dr.  W.:  Auf !     Umdrehen! 

Buchstabieren !     Spell ! 
Boy  :         ein. 
Girl  :       Baum. 
Second  Girl:   von. 
Boy  :         dir. 
Girl  :       mich. 
Boy  :         hoch. 


184       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Second  Boy:  erfreut. 

Dr.  W. :  Hinsehen  !  Dreh  dich  um. 

erfreut. 
Boy  :         erfreut. 

Dr.  W. :  Nun  wollen  wir  sehen  wer  es  schreiben 
kann. 
Aufstehen.    Lest  mal  vor.    (Class  read.') 
Setzt  euch ! 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum  haben 
wir  schon  gehabt. 
Girl  (writes):  Du  kannst  mir  sehr  gefallen. 
Adele  (writes) :  Wie  oft  hat  nicht  zur  Weihnacht- 

zeit. 
Marcella  (writes) :  Em  Baum  von  dir  mich  hoch 

erfreut. 
Dr.  W. :  Erste  Zeile,  ein  Fehler. 

Zweite  Zeile,  ganz  richtig  ! 
Hier  sind  neue  Blatter. 
Seht  euch  das  mal  an. 
Wer  kann  es  schreiben  ? 
Boy  (writes) :  Fuchs,  due  hast  die  gans  gestohlen. 

(Br.  Walter  corrects  him.) 
Girl  :  Gib  sie  wieder  her ! 

Dr.  W. :  Wir  konnen  nicht  alles  schreiben.     Die 
Zeit  ist  zu  kurz. 
(To  class.)     Wir  haben  das  noch  nicht 

gehabt. 
Immer  anschauen  !     Look  at  it. 
(Beading.)       Hans,    mein    Sohn,    was 

machst  du  da? 
"  Vater,  ich  studiere." 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        185 

Hans,  mem  Sohn,  das  kannst  du  nicht. 

"Vater,  ich  probiere." 

Komma,   Punkt,  Komma,  Fragezeichen, 
Anfuhrungszeichen  ? 
Roger  :     Quotation  marks. 

(Adele   translates   and  Dr.  Walter  helps  her  with 
I  try*") 
Dr.  W. :  Alle  lesen. 

(Class  read,  "Hans,  mein  Sohn,  etc.") 
Dr.  W. :   Blatter  umdrehen. 

Wer  fragt? 
Class  :     Der  Vater  fragt. 
Dr.  W.:  Was  fragt  der  Vater? 
Class  :      Hans,  mein  Sohn,  was  machst  du  da  ? 
Dr.  W.:   Was  sagt  der  Sohn? 
Class  :      Vater,  ich  studiere. 
Dr.  W.  :  Was  sagt  der  Vater? 
Class  :      Hans,  mein  Sohn,  das  kannst  du  nicht. 
Dr.  W.  :  Was  sagt  der  Sohn? 
Class  :      Vater,  ich  probiere. 
Dr.  W.  :  Steht  auf. 

Auswendig  !     By  heart ! 
Class  :      Hans,  mein  Sohn,  was  machst  du  da? 

"Vater,  ich  studiere.'' 

Hans,  mein  Sohn,  das  kannst  du  nicht. 

"Vater,  ich  probiere." 
Dr.  W.  :  Zuhoren  !    Gebt  acht  auf  die  Betonung. 

Du,  Roger ! 

(Roger  gives  entire  stanza.) 

Setzt  euch. 

Nehmt  euch  die  Gedichte  mit. 


186       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Lernt  sie,  damit  ihr  sie  das  nachste  Mai 

schreiben  konnt. 
Ihr  nehmt  das  Papier  nach  Hause. 
Wohin  nehmt  ihr  das  Papier  ? 
Class  :      Wir  nehmen  das  Papier  nach  Hause. 
Dr.  W. :  Ihr  lernt  die  Schrift.     Das  nachste  Mai 
schreiben  wir  es  an  die  Tafel. 
Ich  will  euch  etwas  erzahlen. 
Wir  haben  Ferien  gehabt.     Wir  haben 

funf  Tage  Ferien  gehabt. 
Ich  bin  in  Washington  gewesen.  Wash- 
ington ist  eine  schone  Stadt.  Wash- 
ington ist  kleiner  als  New  York. 
Washington  hat  dreihunderttausend 
Einwohner.  Zweihunderttausend 

Weisse  und  hunderttausend  Schwarze. 
Die    Schwarzen    nennt   man    Neger. 
Wie  sieht  der  Neger  aus? 
Class  :      Schwarz. 

Dr.  W.  :  Ich   bin   zum   Herrn  Prasidenten  Taft 
gegangen. 
Wie  heisst  der  Herr  President? 
Class  :      Er  heisst  Taft. 
Dr.  W. :  Ich  bin  in  dem  Palast  gewesen. 
(2)r.  W.  observes  that  children  do  not  comprehend 
"Palast:") 

Dr.  W. :  Ich  bin  in  dem  Hause  des  Prasidenten 

gewesen. 
Class  (shouting) :  White  House ! 
Dr.  W. :  Die  Residence  heisst  White  House.    Ich 
bin  in  den  Palast  gegangen.     Ich  bin 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        187 

an  die  Tur  gegangen.     Ich  habe  an 
die  Tur  geklopft. 

Man  ruft  herein.  Ich  habe  dem  Diener 
eine  Karte  gegeben.  Der  Diener  hat 
sie  dem  Herrn  Prasidenten  gegeben. 
Der  President  sagte  :  "  Lasst  den 
Herrn  Walter  hereinkommen."  Ich 
bin  in  das  Zimmer  gegangen.  Der 
President  war  sehr  freundlich.  Er 
gab  mir  die  Hand  und  hat  gefragt, 
was  ich  tue.  Was  machen  sie  in 
New  York?  Ich  habe  gute  Kinder 
aus  der  Horace  Mann  Schule.  Ich 
gebe  den  Kindern  deutsche  Stunden 
und  anderen  Kindern  franzosische 
Stunden. 

(To  Roger.)  Komm  hierher,  kleiner 
Mann. 

Du  amiisierst  dich  herrlich.  Bald  ist 
die  Zeit  vorbei.  Nachste  Woche  gehe 
ich  fort.  Der  President  hat  mich 
gefragt  ob  ihr  auch  fleissig  waret. 
Und  da  habe  ich  ihm  gesagt,  das 
sind  liebe,  gute  Kinder.  Er  war  hoch 
erfreut.  Wie  war  der  Herr  Presi- 
dent? 
Class  :  Er  war  hoch  erfreut. 
Dr.  W.  :  Dann  habe  ich  ihm  die  Hand  gegeben 
und  sagte  :  u  Auf  Wiedersehen  !  " 
"Leben  Sie  wohl,"  sagte  der  Presi- 
dent.     Ich  habe  Kinder  im  Garten, 


188       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

im  Park  gesehen.  Die  Kinder  hatten 
rote,  blaue,  gelbe,  griine  Eier  im  Korb 
gehabt  und  haben  sie  vom  Berge 
herunter  gerollt.  Der  Herr  Presi- 
dent hat  mit  den  Kindern  gesprochen. 
Die  Kinder  waren  hoch  erfreut.  Sie 
waren  stolz  darauf.  Die  Musik  war 
schon.  Viele  Menschen  waren  da. 
Am  Abend  gingen  die  Leute  fort  und 
ihr  miisst  jetzt  auch  fortgehen.  Geht 
jetzt  heim  und  kommt  heute  in  acht 
Tagen  wieder.  Lernt  fleissig. 
(Shaking  hands  with  each  pupil. )  Adieu ! 
Auf  Wiedersehen ! 


LESSON  XIV 

Dr.  Walter:  Wir  gehen  uber  zur  Vergleichung 
zwischen    Lautschrift  und    Orthogra- 
phic, um  nachzuweisen  welche  Unter- 
schiede  festzustellen  sind. 
Macht  das  Buch  auf ;   O  Tannenbaum. 
(To  girl)-.  Gib  mir  dein  Heft. 
Sag,  hier  ist  das  Heft. 
Girl  :       Hier  ist  das  Heft. 
Dr.  W. :  Laut,  alle  !  Hier  ist  mein  Heft. 
Class  :      Hier  ist  mein  Heft. 
Dr.  W. :  Nun     wollen    wir     das     durchnehmen. 
Naturlich   miissen   wir   uns    auf    das 
Wichtigste  beschriinken. 
Class  :      O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wir  griin  sind  deine  Blatter  ! 
Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 
Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 

Dr.  Walter  develops  the  following  scheme  on  the 
blackboard. 


Laut 

SCHRIFT 

V 

wie,  TTinter,  wenn,  wieder. 

y 

griinst,  griin. 

z 

sind,  iSbmmer,  sie,  sonst,  sein, 

t 

sind,  Ze.it,  bale?. 

189 

190       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


AUT 

s 

ts 

X 

J 

SCHRIFT 

nicfa,  mich. 
zur,  Zeit. 
aucA,  macAt,  lacAt, 
Schneit. 

f 

;t 

au 

vergessen,  von. 

steht. 

awch,  Haws,  aus. 

Each  word  is  developed  before  it  is  written,  and 
the  pupils  find  out  for  themselves  the  difference  be- 
tween "Laut"  and  "Schrift." 

Dr.  W. :  Buchstabieren  "  wie  "  ! 
Girl  :       w-i-e. 
Class  :     w-i-e. 

Dr.  W.:  Spricht  aus  "nieht,"  "auch." 
Class  :     Nicht,  auch. 

Dr.  W.:  Buchstabiere  "wenn,"  "  Winter !" 
Boy  :         w-e-n-n. 
Girl  :       W-i-n-t-e-r. 

Dr.  W.  (to  audience'):  Sie  sehen  jetzt  entwickelt 
sich  die  Gruppe  allmahlich.  Das  ist 
die  Induktion. 

(To  class.)     Schneit. 

Wie   wird   der   Laut    (points  to  J)   ge- 
schrieben? 
Girl  :       s-c-h. 

Dr.  W. :  Zahlt  die  Buchstaben. 
Class  :     Eins,  zwei,  drei  Buchstaben. 
Dr.  W. :  Ein  Laut  —  drei  Buchstaben. 

Wieviel  Buchstaben? 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS        191 

Class  :     Drei. 

Dr.  W. :  Noch  einmal,  laut ! 

Class  :     Drei. 

Dr.  W. :  Ihr  miisst  jetzt  zeigen,  dass  ihr  das  konnt. 

Eins,  zwei,  drei. 

Klasse ! 
Class  :     Eins,  zwei,  drei. 

Sehr  schon  !     Ausgezeichnet ! 

Man  muss  mit  der  Zunge  wirbeln. 

Jetzt  kommt  das  Schwere  ;  mild. 

Da  iiben  wir  erst  noch  einmal  unsere 
lilli. 

Noch  einmal ! 
Class  :     lilililili. 
Roger  :    lillili. 

Dr.  W. :  Schon.       Das    ist    ein    Hauptkerl,    ein 
grosser  Phonetiker. 

{Taking  little  Roger  by  the  hand.)  Er- 
laube  mir  einen  grossen  Phonetiker 
vorzustellen.     {Both  bow  to  audience^) 

(To  class.)     Sagt  "mild." 

(It  is  not  given  very  well. ) 

Sagt  mil !     Lasst  das  t  weg  ! 
Class  :     mil,  mil,  mil,  mil. 

Dr.  W. :  Versucht  noch  einmal  "  mild  "  zu  sagen. 
Class  :     mil-mil-d  mil-1-l-l-l-d. 
Dr.  W.:  Ganz  schnell  "mild." 
Class  :     mild,  mild. 

(Every  pupil  gives  the  word;  two  do  not  give  it  well.) 

Dr.  W.   (To  audience):  Der  Laut  ist  noch  nicht 

fertig,  aber   meine   Zeit   erlaubt   mir 


192       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

nicht  mehr  zu  iiben.  Jeder  Schiller 
muss  diesen  Laut  lernen.  Leider 
habe  ich  die  Kinder  nur  zwei  mal  die 
Woche.  Man  sollte  eigentlich  taglich 
15  Minuten  Laute  iiben  in  den  ersten 
drei  Monaten.  Am  leichtesten  ist 
lililili,  weil  es  vorn  gesprochen  wird. 
Schwerer  ist  lalalala. 
(  To  class) :  Sagt  lalala  ! 

Class  :     Lalalala. 

Dr.  W. :  Die  Zunge  ganz  spitz. 

La,  alia,  al.     Immer  vom  Inlaut  ausge- 
hen !     Der  Auslaut  ist  viel  schwerer. 
Habt  ihr  noch  ein  anderes  Lied  hier? 

Class  :      Fuchs,  du  hast  die  Gans  gestohlen. 

Dr.  W. :  Lest  das. 

{The  class  read  the  poem.) 

Dr.  W. :  Passt  auf. 

Wie  wird  "  gib  M  geschrieben  ? 

Girl  :        g-i-b. 

Dr.  W.  :  Ihr  werdet  mir  jetzt  sagen,  wohin  ich 
die  Worter  schreiben  muss, 
wieder  ? 

Boy:         After  "wenn." 

Dr.  W.  :  Was  muss  ich  unterstreichen  ? 

Boy  :         w. 

Dr.  W. :  Zeig  mir  sonst. 

Girl  :        Ich  nehme  den  Stock. 

First  Row  :      Du  nimmst  den  Stock. 

Second  Row  :  Sie  nimmt  den  Stock. 

Girl  :       Ich  zeige  sonst. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       193 

First  Row  :      Du  zeigst  sonst. 
Second  Row  :  Sie  zeigt  sonst. 
Dr.  W.  (pointing  to  blackboard') :  Siehst  du  hier  ist 
ein  z  und  hier  ist  ein  8.     In  "auch" 
and  "  mich  "  you  have  the  same  letters 
for    different    sounds.      Aber   zuerst 
wollen  wir  Abschied  nehmen  von  "  O 
Tannenbaum." 
Auf! 
Class  (sing): 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  treu  sind  deine  Blatter ! 
Du  griinst  nicht  nur  zur  Sommerzeit, 
Nein,  auch  im  Winter,  wenn  es  schneit. 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Wie  griin  sind  deine  Blatter ! 

O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Du  kannst  mir  sehr  gefallen ! 
Wie  oft  hat  nicht  zur  Weihnachtzeit 
Ein  Baum  von  dir  mich  hoch  erfreut ! 
O  Tannenbaum,  O  Tannenbaum, 
Du  kannst  mir  sehr  gefallen  ! 

Dr.  W. :  Blatter !     Sag  "  Blatter  "  ! 

Girl  :        Blatter. 

Dr.  W. :  Wie  schon  ist  das  ! 

Girl  :        Blatter. 

Dr.  W.  :  Wirklich  schon ! 

Boy  :         Blatter. 

Dr.  W. :  Auch  richtig ! 

Boy  :  Blatter. 


194       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W. 
Boy: 
Dr.  W. 
Girl: 
Dr.  W. 
Boy: 
Dr.  W. 
Girl: 
Dr.  W. 
Boy: 
Dr.  W. 
Boy: 
Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 
Girl: 
Dr.  W. 


Class  : 


:  Nein. 

Blatter. 
:  Gut! 

Blatter. 
:  Auch  richtig ! 

Blatter. 
:  Ganz  richtig ! 

Blatter. 
:  Gut! 

Blatter 
:  Nein. 

Blatter. 
:  Ganz  richtig ! 

Schon !     Setzt  euch. 

Wir  setzen  uns. 
:  Sprechen  b,  d, 

p  —  gib. 

t  —  Hand. 

Hand  geschrieben ;  Hant  gesprochenc 

Make  a  comparison. 

Hand,  hende,  Hande. 

What  would  one  expect  ? 

t. 

d  at  the  end  sounds  like  t. 
:  Gut! 

Now  let  us  see  if  you  can  spell  the  words 
of  "  Winter,  ade  "  I 

Winter,  ade ! 

Scheiden  tut  weh. 

Aber  dein  Scheiden  macht 

Dass  mir  mein  Herze  lacht. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        195 

Winter,  ade ! 

Scheiden  tut  weh. 
Boy  :  W-i-n-t-e-r. 

Girl  :        ade. 
Second  Girl:   Scheiden. 
Boy  :         tot. 

Dr.  W.  :  tut,  tot,  tot.     Wie  heisst  die  Stelle? 
Class  :      Und  dann  bist  du  tot. 
Boy  :         w-e. 
Dr.  W.  :  w-e-h. 
Boy  :  aber. 

Boy  :         dine. 

Dr.  W. :  dein.     Die  ganze  Klasse  ! 
Class  :      dein. 
Boy  :  Scheiden. 

Girl  :        macht. 
Dr.  W.  :  Zeige  den  Laut,  sch  ! 

(G-irl points  to  J  on  chart.) 
Girl  :        das. 
Dr.  W. :  dass. 
Boy  :  mir. 

Second  Boy:  mein. 
Charlotte  :  Herze. 

Lacht. 
Dr.  W.  :  Das  Scheiden  tut  auch  mir  weh. 

Ich  muss  auch  von  euch  scheiden. 

Singen  ! 

Aufstehen  ! 
Class  :      Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Aber  dein  Scheiden  macht 


196       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dass  mir  mein  Herze  lacht. 
Winter,  ade  ! 
Scheiden  tut  weh. 

Winter,  ade ! 
Scheiden  tut  weh. 
Gerne  vergess'  ich  dein 
Kannst  immer  ferae  sein. 
Winter,  ade  ! 
Scheiden  tut  weh. 

Winter,  ade  ! 

Scheiden  tut  weh. 

Gehst  du  nicht  bald  nach  Haus 

Lacht  dich  der  Kuckuck  aus. 

Winter,  ade ! 

Scheiden  tut  weh. 

Dr.  W. :  Ihr  habt  gerade  gesungen  wie  deutsche 
Kinder. 
Schnell,  wir  haben  noch  zehn  Minuten 

Zeit. 
Buchstabier  "  gerne  "  ! 
Roger:     gerne. 
Boy  :  Vergess. 

QBr.  Walter  pronounces  words  and  corrects  the  mis- 
spelled ones.') 
Dr.  W. :  ferae. 
Boy  :        ferae. 
Girl  :       gast. 
Dr.  W. :  gehst  alle ! 
Class  :     gehst. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       197 


Girl: 

Boy: 
Dr.  W. 
Boy: 
Dr.  W. 
Boy: 
Dr.  W. 

Dr.  W. 

Class  : 

Dr.  W. 

Class  : 
Roger : 
Dr.  W. 

ADELE : 


Dr.  W. 

Class  : 
Dr.  W. 


Class  : 


du. 

bald. 

Haus. 
:  Kuckuck. 

Ko  .  .  . 
:  Das  ist  zu  schwer. 

aus. 
:  Nun  haben  wir  noch  Hans,  mein  Sohn. 

Roger,  komm  hierher  und  sags  ! 
and  Roger  :  Ich  gehe  auf  die  Platform. 

Du  gehst  auf  die  Platform. 

Sie  geht  auf  die  Platform. 
:  Sie  ?     Ist  das  sie  ? 

Er  geht  auf  die  Platform. 

Hans  .  .  . 
:  Kannst  du's  nicht  ? 

(  To  girl. )     Probiere  ! 

Hans,  mein  Sohn,  was  machst  du  da  ? 

"Vater,  ich  studiere." 

Hans,  mein  Sohn,  das  kannst  du  nicht. 

"Vater,  ich  probiere." 
:  Probiere,  den  Mund  ganz  breit  machen  ! 
Probiere  ! 

Probiere. 
:  Meine  Kinder,  jetzt  geht  ihr  nach  Hause. 
Ich  gehe  auch  nach  Hause.  Ich  habe 
vierzehn  Stunden  hier  gehabt.  Ihr 
habt  mich  hoch  erfreut.  Ich  gebe 
euch  zur  Erinnerung  eine  Lauttafel. 

Wer  gibt  euch  eine  Lauttafel  ? 

Du  gibst  uns  eine  Lauttafel. 


198       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Dr.  W. :  Ja,  am  letzten  Tag  muss  man  Briider- 
schaft  machen.  Sonst  sagt  man. 
"Sie  geben  uns  eine  Lauttafel." 

Welche  Farben? 
Class  :      Rot,  schwarz,  griin. 
Dr.  W.  (showing  the  little  sound  chart) :    Ihr  seht 
hier  Lippenlaute. 

Lippen  ? 
Class  :     Lips. 
Dr.  W.:  Zahnlaute? 
Class  :     Teeth. 
Dr.  W. :  Gaumenlaute  palate. 

Vorder  ? 
Class  :      Front. 
Dr.  W.:  Hinter? 
Class  :     Back. 
Dr.  W. :  Ja,  hard  and  soft  palate. 

Kehllaute  (points  to  his  throat). 

Verschluss,  Enge. 

The  air  passes  through  a  narrow  passage. 

Offnung,  offen.     Die  Tiir  ist  often. 

Stimmlos,  Stimmhaft,  Nasal ;   voiceless, 
voiced,  nasal. 
(Each  pupil  is  given  one  of  the  small  sound  charts.) 
Dr.  W.  :  Sagt  mir,  was  ich  tue. 
Class  :      Sie  nehmen  den  Stock. 

Sie  legen  den  Stock  auf  den  Tisch. 

Sie  nehmen  den  Hut. 

Sie  setzen  den  Hut  auf. 
Dr.  W.  :  Ich  nehme  den  Kopf  ab. 
Class  :      Nein.     Sie  nehmen  den  Hut  ab. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS        199 

Sie  gehen  an  die  Tiir. 
Sie  offnen  die  Ttir. 
Sie  schliessen  die  Tur. 
Dr.  W. :  Ich  vergess  euch  nicht. 

Kommt  nach  Frankfurt. 
Little  Girl  :  When  ? 
Dr.  W.  :  Wenn  ihr  gross  seid. 

1st  Frankfurt  in  Amerika? 
Class  :      Nein.     Frankfurt  ist  in  Deutschland. 
Dr.  W.  :  Es  gibt  auch  ein  Frankfurt  in  Amerika. 
Also,  Kinder,  stent  auf  ! 
Auf  Wiedersehen  in  Frankfurt ! 
Girl  :        Du  kommst  bald  wieder  ? 
Dr.  W. :  Ich   hoffe   es.       {Pupils    crowd   around 
him.') 
Auf     Wiedersehen!       Vergesst      euer 
deutsch  nicht !     Lilili.  b  b.  rrrr. 
{Roger  steps  up  to  Dr.  Walter  and  wishes  to  whisper 
in  his  ear.     Dr.  Walter  puts  his  arm  around  him. ) 
Dr.  W. :  Einen    Augenblick  !       {Shaking    hands 
with  each  pupil. ) 
Zeig  die  Nase  !     Zwei  Nasen? 
Boy  :  Nein,  eins. 

Dr.  W.  :  Adieu!     Zahne? 
Zeige  die  Augen ! 
Einen  Gruss  an  die  andern,  die  nicht  hier 

sind. 
(Now  it's  Roger's  turn.)     Was  willst  du, 

kleiner  Mann? 
(Roger  whispers  in  his  ear,  and  Dr.  Wal- 
ter hands   him  a  little  sound  chart.) 


200       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W. :   Das   ist   nett  von  dir.     Du  denkst  an 
deine  Lehrerin.    (To  audience.}     He 
wanted  a  sound  chart  for  his  teacher. 
Kommt  nach  Frankfurt. 
Auf  Wiedersehen  !     Adieu  ! 
(The  children  crowd  closer  and  do  not  wish  to  go.} 
Adelb  :     Another  paper  ?     Winter,  ade. 
Dr.  W.  :  Ich   komme   morgen    in    eure    Schule. 
Dann  bekommt  ihr  es. 
Nun  geht  nach  Hause. 
Vergesst  euer  deutsch  nicht. 
Auf  Wiedersehen  ! 
Lebt  wohl ! 


LESSON   A 

This  lesson  was  given  to  a  class  that  had  studied 
German  about  six  months  for  four  periods  a  week 
of  forty  minutes  each.  The  pupils  were  about 
sixteen  years  old.  The  special  object  was  to  indi- 
cate to  the  assembled  teachers  how  to  proceed  along 
the  general  lines  of  the  Direct  Method  with  more 
mature  pupils. 

Dr.  Walter  :  Ich  danke  herzlich,  dass  Sie  hier- 
her  gekommen  sind.  Wann  haben 
Sie  angefangen  deutsch  zu  lernen? 

Girl  :        Seit  drei  Monaten. 

Boy  :  Seit  zwei  Jahren.     (He  had  failed  in  his 

first  year  work  and  was  taking  it  over.} 

Girl  :        Seit  sechs  Monaten. 

Dr.  W. :  Im   September    haben    sie    mit    Herrn 
Gohdes  angefangen. 
Ich  werde  Ihnen  eine  Geschichte  vor- 
lesen.     Sagen  Sie  mir  die  Worter,  die 
Sie  nicht  verstehen. 
(reads) : 
Ein   Edelmann   ging    wahrend    grosser 
Sommerhitze   in   seinen    Garten   und 
sah     den     Gartner,    welcher     seinen 
Herrn    nicht    erwartet    hatte,    unter 
einem  Baume  schlafen.     Zornig  ging 
er  auf  ihn  los  und  rief:   "Schurke! 
201 


202       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Du   liegst   hier   anstatt  zu  arbeiten ; 
du  verdienst  nicht  dass  dich  die  Sonne 
bescheint."     Der   Gartner   anwortete 
ruhig :    "  Ich  weiss  das,  mein  Herr ; 
deshalb  habe  ich  mich  in  den  Schatten 
gelegt." 
Wollen  Sie  mir  sagen,  welche  Worter 
Ihnen  unbekannt  sind. 
(Dr.  Walter  reads  first  sentence  very  slowly.') 
Girl  :        Edelmann. 

Dr.  W.  :  Heben  Sie  die  Hand,  wenn  Sie  ein  Wort 
nicht  verstehen ! 
(Anecdote  is  read  very  slowly.) 
Dr.  W.  (seeing  a  hand  raised) :  Wie  schreibt  man 
das?     Buchstabieren   Sie   das    Wort. 
Buchstabieren  is  spelling. 
(Pupil  spells  word,  and  it  is  written  on  blackboard.) 


Girl: 

Der  Edelmann. 

Boy: 

Die  Sommerhitze. 

Girl  : 

Erwarten. 

Boy: 

Zornig. 

Second  Boy  :  Der  Schurke, 

Girl: 

Verdienen. 

Second  Girl:  Bescheinen. 

Third 

Girl:  Ruhig. 

Fourth  Girl  :  Deshalb. 
Fifth  Girl  :  Der  Schatten. 

Dr.  W. :  Nun,   wollen     wir    die    Sache     durch- 
sprechen. 

Der  Konig  ist  ein  Edelmann. 

Der  Kaiser  ist  ein  Edelmann. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       203 

Der  Prinz  ist  ein  Edelmann. 
Der  Furst  ist  ein  Edelmann. 
Ich  bin  ein  Burger. 

(Audience  laugh.) 
Ich  habe  keinen  Titel. 
Ich  bin  kein  Adliger. 
Was  ist  Edelmann  ? 
Girl  :        Der  Edelmann  is  a  nobleman. 
Dr.  W.  :    Wer  ging  in  den  Garten? 
Boy  :         Der  Edelmann  ging  in  den  Garten. 
Dr.  W.   (motioning):    Hier   ist   der   Garten   und 
dort  ist  das  Haus. 
Was  tat  der  Edelmann? 
Boy  :  Der  Edelmann  ging  in  den  Garten. 

Dr.  W.  :    Wohin  ging  der  Edelmann  ? 
Boy  :  Der  Edelmann  ging  in  den  Garten. 

Dr.  W.  :  Wiederholen  Sie  den  ganzen  Satz. 
Class  :      Der  Edelmann  ging  in  den  Garten. 
Dr.  W.  :  Wenn  die  Sonne  scheint,  ist  die  Hitze 
gross,  dann  ist  es  heiss.     Im  August 
ist  es  heiss.     Wann  ist  es  heiss? 
Girl  :        Im  Sommer  ist  es  heiss. 
Dr.  W.  :  War  es  an  dem  Tage  heiss  oder  kalt  ? 
Class  :      Es  war  heiss  an  dem  Tage. 
Dr.  W. :  Die    Sonne    verbreitet    ihre    Strahlen. 
Man  kanns  auch  so  machen. 
(A  circle  with  rays  is  put  on  blackboard.) 
Dr.  W.  :  Die    Zeichnung   ist   nicht   schon.       Sie 
konnen  es  vielleicht  besser  machen. 
Aber  es  geht.     Die  Sonne  verbreitet 
ihre  Strahlen. 


204       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Wann  ging  der  Edelmann  in  seinen 
Garten  ? 

Boy  :         Wahrend  grosser  Sommerhitze. 

Dr.  W.  :  Alle  zusammen ! 

Class  :  Der  Edelmann  ging  wahrend  grosser 
Sommerhitze  in  den  Garten. 

Dr.  W.  ;  Frage  ! 

Girl  :        Wohin  ging  er  ? 

Boy  :         Der  Edelmann  ging  in  den  Garten. 

Girl  :        Wann  ging  er  in  den  Garten  ? 

Boy  :  Wahrend  grosser  Hitze   ging  der   Edel- 

mann in  den  Garten. 

Dr.  W.  :  Ging  der  Edelmann  in  sein  Haus  ? 

Boy  :  Er  war  in  dem  Haus. 

Dr.  W.  :  Der  Edelmann  ging  aus  dem  Hause. 
Der  Edelmann  verliess  das  Haus. 
Wer  verliess  das  Haus  ? 

Boy  :         Der  Edelmann  verliess  das  Haus. 

Dr.  W.  :  Was  tat  der  Edelmann? 

Class  :      Der  Edelmann  verliess  das  Haus. 

Dr.  W.  :   Was  verliess  er  ? 

Girl  :        Der  Edelmann  verliess  das  Haus. 

Dr.  W.  :  Warum  verliess  er  das  Haus? 

Boy  :         Weil  er  in  seinen  Garten  gehen  wollte. 

Dr.  W.  :  Alle  zusammen  ! 

Class:  Der  Edelmann  verliess  das  Haus,  weil 
er  in  seinen  Garten  gehen  wollte. 

Dr.  W.  :  War  es  sehr  heiss  an  diesem  Tag? 

Boy  :         Es  war  Sommerhitze. 

Dr.  W.  :    Wer  sah  den  Gartner? 

Girl  :        Der  Edelmann  sah  den  Gartner. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       205 

Dr.  W.  :    Wen  sah  der  Edelmann? 

Boy  :  Der  Edelmann  sah  den  Gartner. 

Dr.  W.  (pointing  to  "  erwarten "  on  blackboard) : 
Der  Gartner  hatte  nicht  gedacht,  dass 
.  .  .  denken,  dachte,  gedacht. 
Was  heisst  denken  ? 

Class  :      To  think. 

Dr.  W.  :  Der  Gartner  hatte  nicht  gedacht,  dass 
der  Herr  kommen  wurde. 
Wer  hat  den  Herrn  nicht  erwartet  ? 

Boy  :  Der  Gartner  hat  den  Herrn  nicht  er- 
wartet. 

Dr.  W.  :  Wie  heisst  erwartet  ? 

Girl  :        Expected. 

Dr.  W.  :   Wo  schlief  der  Gartner? 

Boy  :         Der  Gartner  schlief  unter  einem  Baum. 

Dr.  W. :  Was  tat  er? 

Girl  :        Der  Gartner  schlief. 

Dr.  W.  :  Wer  will  den  ganzen  Satz  wiederholen  ? 

Girl:        Der   Edelmann  sah  den  Gartner  unter 
einem  Baume  schlafen. 
(Boy  repeats  it.) 

Dr.  W. :  Er  hatte  nicht  gedacht,  geahnt,  nicht 
erwartet,  dass  der  Herr  kommen 
wurde. 

(Class  repeat.) 

Dr.  W  :  Ich  werde  es  noch  einmal  lesen,  um  zu 
sehen,  ob  Sie  es  in  derselben  Form 
wiederholen  konnen. 

(First  sentence  is  read.  Boy  repeats  the  long  sen- 
tence of  twenty-three  words,  hesitating  only  once;  the 
word  "welcher"  is  given  him.) 


206       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Sie  sprechen  sehr  laut.  Ich  bin  froh. 
Ich  freue  mich,  dass  Sie  sehr  laut 
sprechen. 

(Acting  sadness,  then  joy.)    Was  ists? 
Girl  :        Sie  f  reuen  sich,  dass  wir  laut  sprechen. 
Dr.  W.  :  Buchstabieren  Sie  freuen ! 
(Boy  spells  it  correctly,  and  word  is  put  on  black- 
board.) 

Dr.  W.  :  Was  ist  das  Gegenteil  von  freuen  ? 

Class  :      Traurig  sein. 

Dr.  W. :  Was  ist  schoner  sich  freuen  oder  traurig 

sein? 
(Class   repeat,    and   different    members    are    num- 
bered.) 

Dr.  W.  :  Buchstabieren  Sie  "traurig"  ! 

Fraulein  Nummer  Zwei. 
(She  spells  it  correctly,  and  it  is  written  on  black- 
board.) 

Dr.  W. :  Zornig  ging  er  auf  ihn  los. 

Was  ist  zornig  ? 
Girl  :        Angry. 
Dr.  W.  :  Substantivum,  der  Zorn. 

Voller  Zorn. 
(A  blackboard  eraser  serves  as  glass,  and  another  as 
pitcher.) 

Dr.  W. :  Das  Glas  ist  voll  Wasser ;  es  ist  voll  bis 
oben  hin. 
Ich  habe  Durst.     Ich  trinke  das  ganze 
Glas  aus.     Das  Glas  ist  leer. 
(Dr.    Walter   calls   upon   two    boys,  who   step  for- 
ward.) 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       207 

Dr.  W.  :  Holen  Sie  den  Krug  voll  Wasser. 

(Boy  picks  up  eraser.) 
Boy  :         Ich  nehme  den  Krug  voll  Wasser  in  die 

rechte  Hand. 
Dr.  W. :  Hier  ist  das  Glas. 
Second  Boy  :  Ich  nehme  das  Glas.     Es  ist  leer. 
Dr.  W.  :  Giesse  ! 

(Boy  goes  through  motions.) 
Dr.  W.  :  Ich  giesse  das  Wasser  in  das  Glas. 
Hier  ist  der  Becher,  —  das  Glas. 
Wie  ist  der  Becher  jetzt? 
Second  Boy  :  Das  Glas  ist  voll. 
Dr.  W.  :  Ich  habe  Hunger  ;  ich  habe  auch  Durst. 
Ich  trinke  das  Glas  leer.     Leer  —  voll, 
jetzt  wissen  wir  beides.    Das  Glas  war 
voll  —  das  Glas  ist  leer. 
("  VolV  —  "leer"  are  written  on  blackboard.) 
Dr.  W. :  Er  hatte  Durst  .  .  .  er  war  durstig.     Er 
hatte  Hunger  .  .  .  er  war  hungrig. 
Ich  gehe  zornig  auf  Sie  los.     Hier  ist  der 
Baum.     Ich  gehe  ruhig  in  den  Garten, 
aber  er  geht  zornig  auf  ihn  los. 
(To  boy.)     Sie  sind  der  Gartner? 
Wie  heisst  der  Gartner  ? 
Class  :      Tom. 

Dr.  W.  :  Ich  bin  der  Edelmann. 
Wie  heisse  ich? 

(No  response.) 
Dr.  W.  :  Ach,  ich  habe  vergessen  mich  vorzustel- 

len.     Ich  heisse  Herr  Walter. 
("  Wer"  "  was"  "  auf  wen  "  questions  are  put  to  the 
class,  which  they  answer  correctly.) 


208       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.  :  Du,  Schurke,  du  liegst  auf   der   Erde 
anstatt  zu  arbeiten.     1st  der  Schurke 
ein  guter  Mann? 
Class  :      Nein,  der  Schurke  ist  kein  guter  Mann. 
Dr.  W.  :  Der  Schurke  ist  ein  schlechter  Mann. 
Das   ist   ein   schlechtes   Wort.      Ein 
Schurke  ist   ein  boser   Mensch.     Es 
ist  ein  hassliches  Wort. 
Wer  liegt  auf  der  Erde  und  schlaft  ? 
Girl  :        Der  Schurke  liegt  auf  der  Erde. 
Dr.  W. :  Arbeitet  er?     Er  soil  arbeiten. 
Boy  :         Nein,  er  schlaft. 
Dr.  W.  :  Warum   schlaft   er,   Fraulein   Nummer 

Eins? 
Girl  :        Weil  es  heiss  ist. 
Dr.  W.  :  Weil  er  miide  ist. 

Ach,  ich  bin  so  miide ; 

Ach,  ich  bin  so  matt, 

Mochte  gerne  schlafen  gehen, 

Morgen  wieder  fruh  aufstehen. 

Das  ist  nur  ein  kleines  Lied,  das  mir 

gerade  einfallt. 
Also  zornig   ging  er  auf   ihn   los  und 
sagte :  "  du  bist  nicht  wert,  dass  dich 
die  Sonne  bescheint." 
"  Du  verdienst  nicht  das  die  Sonne  dich 

bescheint." 
Was  heisst  verdienst  ? 
Boy  :  Deserve. 

Dr.  W.  :  Nicht  wert  sein? 
Boy  :         Not  worth  it. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       209 

Dr.  W.  :  Es  ist  gut,  wenn  die  Sonne  scheint. 
Heute  konnen  wir  die  Sonne  nicht 
sehen.  Die  Sonne  scheint  auf  gute 
Menschen.     Was  sagte  der  Edelmann? 

Boy  :  Du  Schurke,  du  verdienst  nicht,  dass 
dich  die  Sonne  bescheint ! 

Dr.  W. :  Der    Gartner   antwortete   ruhig.      Der 
Edelmann  war   sehr  aufgeregt,  aber 
der  Gartner  war  ganz  ruhig ;  er  war 
nicht  aufgeregt. 
Wie  anwortete  der  Gartner  ? 

Girl  :        Der  Gartner  antwortete  ruhig. 

Dr.  W.  :  Was  ist  das  Gegenteil  von  ruhig  ? 

Boy  :  Zornig,  aufgeregt. 

Dr.  W. :  Was  sagte  der  Gartner  ? 

Deshalb,  aus  diesem  Grunde,  daher,  habe 

ich  mich  in  den  Schatten  gelegt. 
Was  mag  deshalb  heissen  ? 

Boy  :         Therefore. 

Dr.  W.  :  Wohin  hat  er  sich  gelegt  ? 

Girl  :        Er  hat  sich  unter  einen  Baum  gelegt. 

Dr.  W.  :  Warum  hat  er  sich  unter  einen  Baum 
gelegt  ? 

Boy  :  Weil  er  weiss,  dass  er  es  nicht  verdient, 
dass  die  Sonne  auf  ihn  scheint. 

Dr.  W. :  Ich  will  das  Ganze  noch  einmal  vorlesen 
und  Sie  werden  mir  sagen  in  welchen 
Satzen  Sie  die  Worter  gelernt  haben. 
Ein  Edelmann  ging  wahrend  grosser 
Sommerhitze  in  seinen  Garten  und 
sah  den  Gartner,  welcher  seinen  Herrn 


210       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

nicht  erwartet  hatte,  unter  einem 
Baume  schlafen.  Zornig  ging  er  auf 
ihn  los  und  rief :  "  Schurke.  Du 
liegst  hier  anstatt  zu  arbeiten;  du 
verdienst  nicht,  dass  dich  die  Sonne 
bescheint." 
Der  Gartner  antwortete  ruhig :  "  Ich 
weiss  das  mein  Herr  ;  deshalb  habe 
ich  mich  in  den  Schatten  gelegt." 
Edelmann? 

Boy:  Der  Edelmann  ging  in  den  Garten. 

Dr.  W. :  Sommerhitze  ? 

Girl:        Wahrend  grosser  Sommerhitze. 

Dr.  W.:  Mitlernen!  Nachher  erzahlen  wir  es. 
Erwarten  ? 

(iVb  answer.} 

Dr.  W. :  Hatte   nicht    gedacht,   dass    sein   Herr 
kame.     Wer  weiss? 

Boy:  Hatte   nicht   erwartet,   dass   sein   Herr 

kommen  wiirde. 

Dr.  W.:  Zornig? 

Boy:  Zornig  ging  er  auf  ihn  los. 

Dr.  W.:  Schurke? 

Boy:  Der  Edelmann  sagte  "Schurke.' 

Dr.  W.:  Verdienst? 

Girl:        Du  verdienst  es  nicht. 

Dr.  W.:  Ruhig? 

Boy:  Der  Gartner  ist  nicht  ruhig. 

Dr.  W.:  Deshalb? 

Boy:  Deshalb  habe  ich  mich  in  den  Schatten 

gelegt. 


Dr.  W.: 

Girl  : 

Dr.  W.: 

Girl: 

Dr.  W. : 

Boy: 

Dr.  W.: 

Boy: 

Dr.  W.: 

Boy: 

Dr.  W.: 

Boy: 

Dr.  W. : 

MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       211 

Ging? 

Er  ging  in  seinen  Garten. 
Sah? 

Der  Edelmann  sah  den  Gartner. 
Herr? 

Er  erwartete  seinen  Herrn  nicht. 
Baum? 

Er  legte  sich  unter  einen  Baum. 
Zornig? 

Der  Edelmann  rief  zornig. 
Gartner  ? 

Der  Gartner  antwortete  ruhig. 
Komm  hierher. 
Versuchen  Sie  mal  zu  erzahlen. 
{To  class.)     Wollen  Sie  ihn  verbessern? 
Heben   Sie  die  Hand,  wenn  er  Fehler 
macht. 

The  boy  mounts  the  platform  and  recites  the 
German  story  almost  verbatim.  Dr.  Walter  sug- 
gests to  him  darum,  deshalb.  This  boy  has  studied 
German  since  September.  Another  boy  is  called 
upon  to  repeat  it,  but  he  hesitates  very  often.  A 
girl  is  called  upon  to  finish.  She  speaks  very 
fluently. 

Dr.  W.  (to  girl) :  Wollen  Sie  Fragen  stellen  ? 

(  Girl  takes  Dr.  Walter's  place  on  platform.') 
Girl  (pointing  to  bog) :  Wohin  ging  der  Edelmann  ? 
Boy  :         Der  Edelmann  ging  in  den  Garten. 
Girl  (pointing  to  girl) :    Wer  ging  in  den  Garten  ? 
Girl:        Der  Edelmann  ging  in  den  Garten. 
Girl  (to  boy):    Wen  findet  er  da? 


212       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Boy  :         Er  findet  den  Gartner. 
Dr.  W.  (pointing  to  another  girl) :  Weiter  !  Fort- 
f  ahren ! 

The  girl  steps  in  front  of  the  class,  but  does  not 
mount  the  platform. 

Dr.  W.:  Steigehoher! 

Girl  (to  bog}:  Was  tut  der  Gartner? 

Boy  :         Er  schlaft. 

Girl  (to  bog}:    Wo  schlaft  der  Gartner? 

Boy:         Er  schlaft  unter  dem  Baum. 

Girl  (to  bog):   Was  tat  der  Edelmann,  wenn  er 

den  Gartner  sah? 
Dr.  W. :  Als  er  den  Gartner  sah. 

(Girl  repeats  question.) 
Boy  :         Er  ging  zornig  auf  ihn  los. 
Girl  (to  girl):  Was  sagte  er? 
Second  Girl  :  Schurke,  du  verdienst  nicht,  dass 

dich  die  Sonne  bescheint. 
Dr.  W.  (to  bog):  Weiter  fragen!  Schnell ! 

Wir  haben  keine  Zeit  zu  verlieren. 
Boy  (to  bog) :  Warum  verdient  er  nicht,  dass  die 

Sonne  auf  ihn  scheint. 
Second  Boy  :  Weil  er  nicht  arbeitet. 
Boy  (to  girl):    Wo  war  der  Gartner? 
Girl  :     Der  Gartner  war  unter  einem  Baum. 
Dr.  W.  (pointing  to  bogs) :  Sie  sind  der  Edelmann 

und  Sie  sind  der  Gartner. 
(Theg  step  in  front  of  class.) 
Boy  (he  takes  part  of  "  der  Edelmann  ") :  Ich  ging 

bei  grosser  Sonnenhitze  in  den  Garten. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       213 

Ich  sah  den  Gartner  schlafen.  Ich  war 
sehr  bose.  Ich  ging  auf  ihn  los  und 
sagte:  "Schurke,  du  verdienst  nicht 
dass  die  Sonne  dich  bescheint." 

Dr.  W. :  Erzahlen  Sie,  Gartner  ! 

Boy:  Ich  schlief  anstatt  zu  arbeiten.  Mein 
Herr  kam  und  nannte  mich  Schurke. 
Er  war  zornig.  Warum  arbeitest  du 
nicht?  Du  verdienst  nicht,  dass  dich 
die  Sonne  bescheint. 

(Boy  makes  several  grammatical  mistakes  as 
u  schliefe"  which  are  corrected,  boy  repeating  sen- 
tence.    Then  he  repeats  the  whole  correctly.) 

Dr.  W. :  Sagen  Sie  es  in  der  Gegenwart. 

Girl:  Ein  Edelmann  ging,  nein,  geht  in  den 
Garten.  Es  ist  sehr  heiss.  Bei  grosser 
Sonnenhitze  ist  es  sehr  heiss.  Er  sieht 
den  Gartner  schlafen.  Zornig  geht  er 
auf  ihn  los,  und  ruft  aus ;  "  Schurke, 
sagt  er,  Du  liegst  anstatt  zu  arbeiten." 

Another  Girl:  Du  verdienst  nicht,  dass  dich 
die  Sonne  bescheint. 

Dr.  W. :  Jetzt  wollen  wir  eine  Ubung  machen. 
Das  Gegenteil  feststellen. 
Ein  Burger. 

Different  Pupils  :  Der  Edelmann. 

Dr.  W. :  Spazieren  gehen. 

Different  Pupils  :  Arbeiten. 

Dr.  W.  :  Gross. 

Different  Pupils  :  Klein* 

Dr.  W. :  Hitze, 


214       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 


Different  Pupils  :  Kalte. 
Dr.  W. :  Heiss. 
Different  Pupils  : 


Kalt. 


Dr.  W. 
Class  : 
Dr.  W. 


als    kaltes 


Was  steht  dazwischen  ? 
Lau,  warm,  kalt,  heiss. 
Laues    Wasser    ist   warmer 

Wasser. 
Gartner  und  Gartnerin. 
Konig  ? 
Konigin. 
Herr  ? 
Frau. 

Schlafen  und  wachen. 
Wenn  man  nicht  schlaft,  wacht  man. 
Schlafen  Sie  ?    Wann  gehen  Sie  zu  Bett? 
Um  zwolf  Uhr. 
Das  ist  zu  spat.     Ich  glaube  um  zehn 

Uhr. 
Das  Gegenteil  von  zornig,  erregt. 
Ruhig. 
Schurke. 
Ein  guter  Mann. 
Arbeiten. 
Spazieren  gehen. 
Not  in  this  case.     Faul.  Die  Madchen 

arbeiten  immer,  aber  die  Knaben  sind 

oft  faul. 
(The  boys  groan.) 
Dr.  W.  (smiling)  :  Nicht  ? 

(To  class.)     Liegen. 
Girl  :        Stehen. 


Class  : 
Dr.  W.  : 
Class  : 
Dr.  W. : 


Boy: 
Dr.  W. 


Class  : 
Dr.  W.  : 
Class  : 
Dr.  W.: 
Girl  : 
Dr.  W. : 


Boy: 

Dr.  W. : 

Boy: 

Dr.  W. : 

Girl: 

Boy: 

Dr.  W. : 

Boy: 

Dr.  W. : 

Boy.: 

Dr.  W. : 

MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       215 

Dr.  W. :  Die    Sonne    scheint    bei    Tage.      Was 
scheint  bei  Nacht  ? 
Der  Mond. 
Was  noch  ? 
Sterne. 
Was    ist    das    Gegenteil    von   antwor- 

ten? 
Schweigen. 
Fragen. 
Ruhig. 

Zornig,  erregt. 
Wissen. 
Nicht  wissen. 

Haben  Sie  noch  zwei  Minuten  ? 
Geben   Sie    die    Satze    mit   den  neuen 
Worter  noch  einmal  an  ! 
(Different  pupils  give  sentences  very  rapidly.      The 
stressed  word  in  the  sentence  is  the  new  word.     "  Grdrt- 
ner"    "  erwarten"    *  Baum"    "  zornig"    "  Schurke" 
"  bescheint"    "  deshalb"   "  arbeiten?    "  anstatt"   and 
"nicht  werV  are  stressed.) 

Dr.  W. :  Von  wem  wurde  der  Gartner  gesehen  ? 
Boy  :         Der  Gartner  wurde  von  dem  Edelmann 

gesehen. 
Dr.  W. :  Das  Glas  wurde  von  dir  gefullt.     Der 
Edelmann    wurde    von   dem  Gartner 
nicht  gesehen.     Das  ist  das  deutsche 
Passivum. 
(Calling  two  boys.)     Schnell  wir  wollen 
das  zusammen  machen. 
Boy:        What  shall  I  do  ? 


216       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W :  Dialog.     Legen  Sie  sich  bin,  dort  in  die 

Ecke.     Augen  zu  !     Schlafen  Sie  ! 
First  Boy:  Ich  komme  aus  dem  Hause.     Ich  sehe 
meinen   Gartner   schlafen.      Ich   bin 
zornig.     Schurke,  warum  schlafst  du  ? 
Dr.  W. :  Gut,  genug  !     Aber  sagen  Sie  schlafst. 

Wir  konnen  auch  Wortgruppen  bilden. 
(i>r.  Walter  draws  a  tree  and  a  flower,  and  desig- 
nates each  part.} 
Dr.  W. :  Wurzeln. 
Stamm. 
Rinde. 
Blatter. 
Blume. 
Stengel. 
Blute. 

Ich  babe  mich  sehr  gefreut  Sie  kennen 
zu  lernen.      Ich  hoffe,  dass  Sie  sich 
immer  freuen,  dass  Sie  immar  frohlich 
sein   werden,  nicht    traurig.     Danke 
schon,  dass  Sie  zu  mir  gekommen  sind. 
(Shaking  hands  with  each  one.) 
Auf  Wiedersehen  ! 
Adieu  !     Adieu ! 


LESSON  B 

This  lesson  was  given  to  a  volunteer  class  consist- 
ing of  about  seven  girls  and  two  boys,  who  had 
studied  German  for  two  years.  They  were  from 
sixteen  to  eighteen  years  old.  The  story  was  read 
by  Dr.  Walter;  there  was  no  text  in  the  hands  of 
the  pupils. 

Dr.  W.  :  Guten  Tag,  meine  jungen  Damen  und 
Herren.  Ich  habe  das  Vergniigen 
Ihnen  heute  meine  erste  und  letzte 
Stunde  zu  geben*  Ich  habe  fur  diese 
Stunde  die  folgende  Geschichte 
gewahlt.  Ich  werde  sie  Ihnen  zuerst 
vorlesen.  Sagen  Sie  mir  bitte,  vvelche 
Worter  Sie  nicht  verstehen.  Es  ist 
eine  sonderbare  Geschichte  von  zwei 
Armbandern. 
Haben  Sie  ein  Armband? 

Girl  :        Nein,  ich  habe  kein  Armband. 

Dr.  W.  {reading) :  Die  Armbander. 

Ein  Spitzbube,  der  in  der  Oper  war,  be- 
merkte,  dass  die  Konigin  den  Blick 
auf  die  Armbander  einer  Dame  gehef- 
tet  hatte,  die  sich  in  einer  Loge  ihr 
gegeniiber  befand.  Er  stand  sogleich 
auf,  ging  zu  der  Dame  und  sagte  zu 
ihr,  "  die  Konigin  wiinsche  eines  ihrer 
Armbander  zu  sehen."  Die  Dame 
217 


218       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

glaubte  wirklich,  der  Mann  sei  von 
der  Konigin  geschickt,  und  ubergab 
ihm  das  eine  Armband  ohne  Bedenken. 
Da  einige  Tage  vergingen,  ohne  dass 
der  Dame  das  Armband  wieder  zukam, 
liess  sie  die  Konigin  bitten  es  ihr 
zuriickzuschicken.  Wie  gross  war 
ihr  Erstaunen,  als  diese  ihr  antworten 
liess,  sie  habe  gar  kein  Armband 
gesehen.  Die  Dame  merkte  nun,  was 
fur  einen  Streich  man  ihr  gespielt 
hatte ;  sie  suchte  sich  aber  zu  trosten, 
indem  sie  sagte,  sie  habe  ja  noch  das 
eine  Armband,  und  konne  sich  leicht 
wieder  ein  anderes  dazu  machen  lassen. 
Dies  kam  dem  Dieb  zu  Ohren.  Er 
begab  sich,  als  Polizeibeamter  ver- 
kleidet,  zu  der  Dame,  und  sagte  ihr, 
die  Konigin  habe  Nachforschungen 
wegen  ihres  Armbandes  anstellen 
lassen,  und  der  Dieb  sei  gliicklich 
eingezogen  worden ;  man  miisse  jetzt 
nur  noch  das  bei  ihm  gefundene  Arm- 
band mit  demjenigen  vergleichen,  das 
die  Dame  noch  habe.  Die  Dame, 
sehr  erfreut  uber  die  Nachricht,  dass 
ihr  Armband  wieder  gefunden  sei, 
ubergab  ihm  das  andere  ohne  Beden- 
ken. Der  Dieb  verschwand  und  ge- 
langte  auf  diese  Weise  in  den  Besitz 
eines  Paares  kostbarer  Armbander. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       219 

Ein   Spitzbube    ist   ein   boser    Mensch. 
Das  Wort  kennen  Sie  vielleicht  noch 
nicht. 
Was  ist  ein  Spitzbube? 
Boy  :         Rogue. 
Dr.  W. :  Haben  Sie  sonst  alles  verstanden  ? 

Ich  werde  die  Geschichte  noch  einmal 
lesen.  Bitte  heben  Sie  sofort  die 
Hand,  wenn  Sie  etwas  nicht  verstehen. 

The  story  is  read  very  slowly.     Several  words  are 
not  understood,  and  these  are  immediately  explained. 

Boy  :         Geheftet. 

Dr.  W.:  Ich   hefte   meinen   Blick  auf  Sie.     Ich 
sehe  Sie  scharf  an. 
Ich  betrachte  Sie  sehr  genau. 

Girl  :       Bedenken. 

Dr.  W. :  Ohne  Bedenken,  sofort,  ohne  nachzuden- 
ken. 
Dies  kam  dem  Diebe  zu  Ohren. 
Wie  konnen  Sie  das  anders  ausdrticken? 

Girl  :       Dies  horte  der  Dieb. 

Second  Girl:   Nachf orschung ? 

Dr.  W. :  Wenn  man  etwas  verloren  hat,  geht  man 
auf  die  Polizei  und  sucht  sehr  genau. 
Man  fragt  darnach ;  man  stellt  Nach- 
forschungen  an.  Man  sucht  sehr 
genau.  Man  zieht  Erkundigungen 
ein.  Geben  Sie  mir  ein  anderes  Wort 
fur  gelangte  in  den  Besitz. 

Girl  :       Kam  in  den  Besitz. 


220       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Dr.  W.:  Kostbar? 

Girl  :       Teuer. 

Dr.  W. :  Es  freut  mich,  dass  Sie  alles  verstanden 

haben.     Da  wollen  wir  gleich  Fragen 

stellen. 
Wo  befand  sich  die  Dame? 
Girl  :       Die  Dame  befand  sich  in  einer  Loge  in 

der  Oper. 
Dr.  W.:  Was  ist  eine  Loge? 
Girl  :       Ein  Platz  in  der  Oper. 
Dr.  W.:  Ist  es  ein  guter  Platz? 
Girl  :       Ja,  es  ist  ein  sehr  guter  Platz. 
Dr.  W. :  Was  bemerkte  der  Dieb? 
Girl  :       Der  Dieb  bemerkte,  dass  die  Konigin  auf 

die  Armbander  der  Dame  sah. 
Dr.  W. :  Wo  war  diese  Dame  ? 
Girl:       Sie   war   in   einer  Loge  gegeniiber  der 

Konigin. 
Dr.  W. :  Was  betrachtete  die  Konigin  ? 
Girl  :       Die  Armbander. 
Dr.  W. :  Sie  sehen  also,  selbst  Koniginnen  interes- 

sieren  sich  fur  Armbander.     Interes- 

sieren  Sie  sich  auch  f ur  Armbander  ? 
Girl  :       Nein,  nicht  sehr. 

Dr.  W.:  Was  sagte  der  Spitzbube  zu  der  Dame? 
Girl  :       Der  Dieb  sagte,  die  Konigin  mochte  eins 

der  Armbander  sehen. 
Dr.  W.:  Gab  die  Dame  ihm  das  Armband? 
Girl  :       Ja,  die  Dame  gab  es  ihm. 
Dr.  W. :  Hatte  sie  Bedenken  ? 
Boy  :         Nein,  sie  hatte  kein  Bedenken. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       221 

Dr.  W. :  Vertraute  sie  dem  Manne  ? 

Boy  :         Ja,  sie  vertraute  ihm.     Sie  hatte  kein 

Bedenken. 
Dr.  W. :  Bedenken  hangt  mit  welchem  verbum 

zusammen  ? 
Boy  :         Denken. 

Dr.  W. :  Kennen  Sie  noch  ein  anderes  verbum  ? 
Class  :     Nachdenken. 
Dr.  W.:  Kam  das  Armband  zuriick? 
Girl  :       Nein,  das  Armband  kam  nicht  zuriick. 
Dr.  W. :  Was  tat  die  Dame  dann? 
Girl:        Sie  liess  die  Konigin  bitten  das  Arm- 
band zuruckzuschicken. 
Dr.  W. :  Was  antwortete  die  Konigin? 
Girl  :       Die  Konigin  sagte  sie  habe  das  Armband 

nicht  gesehen. 
Dr.  W.:  War  die  Konigin  uberrascht? 

War  sie  erstaunt? 
Girl  :       Sie  war  erstaunt. 
Dr.  W.:  Was  merkte  die  Dame? 
Boy  :         Ich  weiss  nicht. 
Dr.  W. :  Die  Dame  merkte,  dass  man  ihr  einen 

bosen  Streich  gespielt  hatte. 
Am   ersten  April  spielen  Sie   Streiche, 

aber  keine  bosen. 
Also,  was  bemerkte  die  Dame  ? 
Boy:         Sie  bemerkte,  dass  man  ihr  einen  bosen 

Streich  gespielt  hatte. 
Dr.  W. :   Wie  suchte  sie  sich  zu  trosten  ? 
Girl:       Sie   sagte   sie  hatte  noch  eins  und  sie 

konnte  eins  machen  lassen. 


222       MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS 

Dr.  W. :  Ja,  sie   konnte   sich   ein   anderes   nach- 

machen  lassen. 

{Girl  repeats.') 
Dr.  W. :  Wer  horte  das  ? 
Boy  :         Der  Dieb  horte  das. 
Dr.  W. :  Wissen  Sie  noch  den  Ausdruck,  der  hier 

gebraucht  ist  ? 
Boy  :         Das  kam  dem  Dieb  zu  Ohren. 
Dr.  W.:  Was  tat  der  Dieb? 
Girl  :        Der  Dieb  ging  zu  der  Dame. 
Dr.  W.  :  Ging  der  Dieb  wie  immer  zu  der  Dame? 
Girl  :        Er  ging  als  Polizeidiener  gekleidet. 
Dr.  W.  :  Verkleidet.      Wenn   man   sich   anderes 

anzieht    wie    gewohnlich,    verkleidet 

man  sich. 
Was  sagte  er  der  Dame  ? 
Girl:        Er  sagte  die  Konigin  habe  nach  ihrem 

Armbande  gefragt. 
Dr.  W.  :  Weiss  jemand  noch  den  Ausdruck,  der 

hier  gebraucht  ist? 
Boy:         Die  Konigin  habe  Nachforschungen  an- 

stellen  lassen  ? 
Dr.  W. :  Noch  einen  andern  Ausdruck. 
Boy  :  Erkundigungen  einziehen  lassen. 

Dr.  W. :  Wenn  etwas  verloren   ist,  wenn  etwas 

abhanden    gekommen  ist,    lasst    man 

Nachforschungen  anstellen,  oder  Er- 
kundigungen einziehen. 
Sagte  er,  was  mit  dem  Dieb  geschehen 

sei? 
Girl  :        Er  sagte,  der  Dieb  sei  gefangen  worden. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       223 

Dr.  W.  :  Anderes  Wort  fiir  "gefangen"  ! 

Girl  :        Eingesperrt. 

Dr.  W.:  Was  fiir  ein  Wort  steht  hier? 

Boy  :         Eingezogeu. 

Dr.  W.  :  Man  kann  auch  noch  sagen  ins  Gefangnis 

setzen. 
Was  sagte  er,  dass  man  nur  noch  tun 

miisse. 
Girl  :        Man  miisse  die  beiden  Armbander  ver- 

gleichen. 
Dr.  W.  :  Freute  sich  die  Dame  iiber  diese  Nach- 

richt  ? 
Girl  :        Ja,  die  Dame  freute  sich  sehr. 
Dr.  W. :  Was  tat  sie? 
Girl  :        Sie  iibergab  ihm  das  Armband. 
Dr.  W.  :  Gab  sie  ihm  das  Armband  sofort? 
Girl  :        Ja,  ohne  Bedenken. 
Dr.  W.  :  Gut;  was  tat  der  Dieb? 
Girl  :        Der  Dieb  ging  fort. 
Dr.  W.  :  Wie  kann  man  noch  sagen? 
Girl  :        Der  Dieb  verschwand. 
Dr.  W.  :  Wer   gelangte   also   in  den   Besitz   der 

kostbaren  Armbander  ? 
Boy:         Der  Dieb  gelangte   in   den   Besitz  der 

kostbaren  Armbander. 
Dr.  W.  :  Fangen  Sie  an  zu  erzahlen  ! 
Girl:        Ein  Dieb  war  in  der  Oper,  wo  er  sah, 

dass    die    Konigin    schaute    auf    die 

Armbander  einer  Dame,  die  sich   in 

der  Loge  ihr  gegen  iiber  befand. 
Dr.  W. :  Bitte  sprechen  Sie  etwas  lauter ! 


224       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Girl  :        Ein  Dieb  war  in  der  Oper  und  sah,  dass 

die  Konigin  .  .  . 
Dr.  W.  :  Auf  die  Armbander. 
Girl  :        Auf  die  Armbander  einer  Dame  schaute. 
Dr.  W.  :  Fahren  Sie  fort ! 
Girl  :        Der  Dieb  ging  zu  der  Dame  und  sagte, 

die  Konigin  mochte  eins  ihrer  Arm- 
bander sehen. 
Dr.  W. :  Die  Nachste  bitte  ! 
Girl  :        Die  Dame   iibergab  ihm  das  Armband 

und  dachte  nichts  davon. 
Dr.  W.  :  Und  dachte  sich  nichts  dabei. 
Girl  :        Ein  paar  Tage   spater   fragte  sie  nach 

ihrem  Armband. 
Dr.  W.  :  Sie   liess   die   Konigin    bitten,   ihr   das 

Armband   zuriickzuschicken. 
Nun  weiter ! 
Girl:        Die  Konigin  antwortete,  dass   sie  habe 

keins  gesehen. 
Dr.  W.  :  Dass  weglassen  ! 
Girl  :        Die  Konigin  antwortete  dass  .  .  . 
Dr.  W.  :  Sagen  Sie  den  Satz  ohne  dass. 
Girl  :        Die  Konigin  antwortete,  sie  habe  keins 

gesehen. 
Dr.  W. :  Was  merkte  nun  die  Dame? 
Boy  :  Die  Dame  merkte  .  .  . 

Dr.  W.  :  Denken  Sie  an  den  ersten  April ! 
Boy:  Die  Dame  merkte,  dass  man  ihr  einen 

Streich  gespielt  hatte. 
Dr.  W. :  Sagen  Sie  den  Satz  einmal  mit  was  fur 

ein. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       225 


Boy  :  Die  Dame  merkte  was  f  iir  einen  Streich 

man  ihr  gespielt  hatte. 

Dr.  W.  :  Noch   einmal   durch  den   Mund   gehen 
lassen.     Alle ! 

Class  :      Die  Dame  merkte  was  fiir  einen  Streich 
man  ihr  gespielt  hatte. 

Dr.  W.  :  Weshalb  lasse  ich  den  Satz  noch  einmal 
sagen  ? 
Ich  habe  einen  Franzosen  gekannt.  Der 
lernte  sehr  schnell  die  idiomatischen 
Ausdriicke.  Ich  fragte  ihn,  wie  er 
das  mache.  Er  sagte  mir,  wenn  ich 
einen  Ausdruck  hore,  spreche  ich  ihn 
sofort  fiir  mich  nach.  Wir  wollen  es 
dem  Franzosen  nachmachen. 
Was  tat  der  Franzose? 

Boy  :  Er  sprach  nach,  was  er  horte. 

Dr.  W.  :  Wie   lernte  er  die  idiomatischen  Aus- 
driicke? 

Girl  :        Er  lernte  die  sehr  schnell. 

Dr.  W.  :  Nun  wie  trostete  sich  die  Dame? 

Girl  :        Sie  sagte :  "  Ich  habe  ja  noch  eins  und 
kann  es  leicht  nachmachen  lassen." 

Dr.  W. :  Indirecte  Rede. 

Girl  :        Sie  sagte,  sie  habe   ja   noch   eins  und 
konne  das  andere  nachmachen  lassen. 

Dr.  W.  :  Nun  wollen  wir  das  einmal  nachsprechen. 

Class  :      Sie   sagte   sie   habe  ja   noch   eins  und 
konne  das  andere  nachmachen  lassen. 

Dr.  W.  :  Was  tat  der  Dieb  ? 

Girl  :        Er  verkleidete  sich  als  Polizeidiener  und 


226       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

sagte   der   Dame   die    Konigin   habe 
Nachforschungen  anstellen  lassen. 

Dr.  W. :  Was  kann  man  noch  sagen? 

Boy  :  Erkundigungen  einziehen  lassen. 

Dr.  W.  :  Was  sagte  er  von  dem  Dieb? 

Girl  :        Er  sagte,  der  Dieb  sei  gefangen. 

Dr.  W.  :  Anderen  Ausdruck. 

Girl  :        Eingezogen. 

Boy  :  Eingesperrt. 

Girl  :        Ins  Gef angnis  gesetzt. 

Dr.  W. :  Man  kann  auch  sagen  gefasst. 
Der  Dieb  sei  gefasst  worden. 
Was  tat  die  Dame  dann  ? 

Girl:        Sie    ubergab   ihm   das    Armband   ohne 
Bedenken. 

Dr.  W. :  War  die  Dame  erfreut? 

Girl  :        Ja,  die  Dame  war  erfreut. 

Dr.  W. :  Voriiber  war  sie  erfreut  ? 

Girl  :        Sie  war  erfreut  liber  die  Nachricht,  dass 
das  Armband  gefunden  sei. 

Dr.  W. :  Ubergab  sie  ihm  das  andere  Armband? 

Girl  :        Die   Dame    ubergab    ihm    das    andere 
Armband. 

Dr.  W.  :  Wieviel  Armbander  hatte  der  Dieb? 

Boy:  Der   Dieb  hatte    zwei   kostbaren  Arm- 

bander. 

Dr.  W. :  Er  hatte  ein  Paar  kostbare  Armbander. 
WelcherFall? 

Boy  :         Accusative.     I  see ;  er  hatte  zwei  kost- 
bare Armbander. 

Dr.  W. :  Oder  ein  Paar. 


MAX  WALTER'S  GERMAN   LESSONS       227 

Boy  :  Kostbare  Armbander. 

Dr.  W.  :  Er  hatte  die  zwei. 

Boy  :         Er  hatte  die  zwei  kostbaren  Armbander. 

Dr.  W.  :  Konnen  Sie  den  Ausdruck  sagen,  der 
hier  stebt? 

Boy  :  Er  gelangte  in  den  Besitz  zweier  kost- 
barer  Armbander. 

Dr.  W. :  Ich  werde  den  ersten  Satz  jetzt  noch 
einmal  lesen.  Wollen  Sie  ihn  bitte 
umandern.  Verandern  Sie  moglichst 
viel.  Ein  Spitzbube,  der  in  der  Oper 
war,  bemerkte,  dass  die  Konigin  den 
Blick  auf  die  Armbander  einer  Dame 
geheftet  hatte,  die  sich  in  einer  Loge 
ihr  gegeniiber  befand. 

Girl  :  Ein  Spitzbube  war  in  der  Oper.  Er  sah, 
dass  die  Konigin  nach  den  Armban- 
dern  einer  Dame  schaute,  die  gegen- 
iiber sass. 

Second  Girl  :  Ein  Spitzbube  sah,  dass  die 
Konigin  auf  das  Armband  einer  Dame 
sah. 

Dr.  W. :  Er  stand  sogleich  auf,  ging  zu  der  Dame 
und  sagte  zu  ihr  die  Konigin  wunsche 
eins  ihrer  Armbander  zu  sehen. 

Girl  :        Er  stand  auf. 

Dr.  W.:  Fangen  Sie  mit  als  an. 

Girl  :        Als  er  das  sah,  ging  er  zu  der  Dame. 

Dr.  W. :  Fahren  Sie  fort  mit  indem. 

Girl  :       Indem  er  ihr  sagte  die  Konigin  wunschte. 

Dr.  W. .  Nehmen  Sie  wolle. 


228       MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS 

Girl  :  Die  Konigin  wolle  eins  ihrer  Armbander 
sehen. 

Dr.  W.:  Die  Dame  glaubte  wirklich,  der  Mann 
sei  von  der  Konigin  geschickt  und 
iibergab  ihm  das  Armband  ohne  Be- 
denken. 

Girl  :  Als  er  zu  ihr  kam,  sagte  er :  "  Ich 
komme  von  der  Konigin." 

Dr.  W. :  Indirekte  Rede  ! 

Girl  :  Als  er  zu  ihr  kam,  sagte  er,  er  kame  von 
der  Konigin  und  sie  iibergab  ihm  das 
Armband  ohne  nachzudenken. 

Dr.  W.:  Bekam  sie  das  Armband  wieder? 

Girl  :       Nein,  sie  bekam  es  nicht  wieder. 

Dr.  W. :  Da  einige  Tage  vergingen,  ohne  dass  der 
Dame  das  Armband  wieder  zukam, 
liess  sie  die  Konigin  bitten,  es  zuriick- 
zuschicken  Fangen  Sie  den  Satz  mit 
obgleich  an ! 

Boy:  Obgleich  einige  Tage  vergingen,  bekam 
die  Dame  das  Armband  nicht  wieder. 
Sie  liess  daher  zu  der  Konigin  schicken. 

Dr.  W. :  Fangen  Sie  mit  daher  an ! 

Boy  :         Daher  liess  sie  zu  der  Konigin  schicken. 

Dr.  W.:  Wollen  Sie  mir  sagen  wo  die   Worter 
vorkommen. 
Spitzbube? 

Girl  :       Ein  Spitzbube  war  in  der  Oper. 

Dr.  W.:  Loge? 

Girl  :  Die  sich  in  einer  Loge  ihr  gegenuber 
befand. 


MAX  WALTER'S  GERMAN  LESSONS       229 

Dr.  W.:  Wirklich? 

Boy  :         Sie  glaubte  wirklich. 

Dr.  W. :  Ubergeben? 

Girl  :       Sie  iibergab  ihm  das  Armband. 

Dr.  W.:  Bedenken? 

Girl:        Ohne  Bedenken. 

Dr.  W. :  Welche  Worter  sind  gewonnen  worden? 

Erstaunen  ?     Anderes  Wort ! 
Girl  :       Uberrascht. 
Dr.  W. :  Nachforschungen  anstellen  ! 

Bitte  ersetzen ! 
Boy  :         Erkundigungen  einziehen. 
Dr.  W. :  Eingezogen. 
Girl  :        Eingesperrt. 

Gefasst. 
Boy  :         In  das  Gef angnis  gesetzt. 
Dr.  W. :  Gelangte  in  den  Besitz. 
Girl  :       Kam  in  den  Besitz. 
Dr.  W.:  Ich   danke   Ihnen.     Es  hat   mich   sehr 
gefreut  Sie  kennen  zu  lernen. 


SUPPLEMENT 

Max  Walter's  German  Lessons,  given  at  Teachers  College, 
Columbia  University,  New  York,  and  published  from  the  steno- 
graphic records  of  two  auditors,  should  be  considered  as  practical 
illustrations  to  a  series  of  lectures  which  I  delivered  on  the  re- 
form method  of  instruction  in  the  modern  languages. 

In  these  Lessons  the  object  in  view  was,  as  indicated  in  the 
preface  of  the  book  (p.  ix),  to  give  a  compressed  course  of  in- 
struction which  should  bring  the  didactics  of  the  reform  method 
to  observation  in  as  many-sided  a  way  as  possible.  Hence  these 
lessons  must  not  be  regarded  as  model  lessons  which  might  be 
imitated  word  for  word  in  actual  school  instruction.  The  abun- 
dant material,  which  had  to  be  treated  in  sixteen  lessons  in  order 
to  demonstrate  the  various  teaching  aids  and  expedients  of  the 
reform  method,  was  much  too  extensive  to  be  made  clear  to  the 
pupil  and  to  be  stamped  upon  his  mind  in  so  few  lessons. 

Furthermore,  these  Lessons  do  not  indicate  clearly  the  drills 
which  were  gone  through  with,  or,  rather,  how  they  were  carried 
out.  It  is  to  be  understood,  of  course,  that  the  teacher  himself 
performed  the  various  actions,  and  at  the  same  time  expressed  in 
words  what  he  was  doing,  before  the  pupils  were  called  upon  to 
imitate  the  actions  and  to  say  at  the  same  time  what  they  were 
doing.  The  phonetic  explanations,  too,  are  scarcely  clear  to  one 
who  has  concerned  himself  little  with  phonetics.  It  might  be  re- 
marked here  that  prior  to  the  beginning  of  the  illustrative  les- 
sons a  course  in  phonetics  was  given,  during  which  the  partici- 
pants were  made  acquainted  with  Vietor's  sound-chart  and 
with  the  use  of  phonetics  in  the  beginnings  of  language  instruc- 
tion.    This  doubtless  explains  why  in  the  minds  of  the  editors 

231 


232  SUPPLEMENT 

much  appeared  clear  and  not  worth  explaining.  To  those  less 
intimate  with  the  subject  of  phonetics  these  points  might  pre- 
sent considerable  difficulty. 

Sentences  are  built  up  from  certain  objects  before  the  class. 
These  sentences  are  spoken  to  the  pupils  and  repeated  by  them. 
But  those  given  at  first  may  seem,  for  reasons  mentioned  above, 
to  be  too  diverse  in  content  and  form.  In  the  first  place,  the 
vocabulary  which  is  offered  in  a  single  lesson — for  example,  in 
Lesson  I — may  seem  too  extensive  and  difficult,  because  the 
printed  text  can  indicate  only  in  a  very  inadequate  way  the 
varied  means  by  which  the  principle  of  lively  and  vivid  observa- 
tion is  drawn  upon  for  the  understanding  of  vocabulary  and  sen- 
tence form. 

To  be  sure  the  teacher  first  carries  out  the  respective  actions 
one  or  more  times  himself,  and  describes  simultaneously  what  he 
is  doing.  (See  pp.  20,  21,  foot.)  Only  after  this  has  been  done 
are  the  pupils  called  upon  to  repeat  the  actions  which  have  just 
been  performed,  while  pains  are  taken  to  make  quite  sure  that 
the  pupils  understand  the  spoken  word,  by  means  of  play  of  ex- 
pression and  by  explanatory  gestures.  In  general,  every  newly 
introduced  object  (chalk,  table,  etc.)  is  first  shown  and  named  by 
the  teacher,  or  must  be  made  clear  by  means  of  short  sentences. 
If  one  limits  himself  to  his  immediate  surroundings,  one  can 
make  everything  so  immediately  clear  that  the  translation  into 
the  mother-tongue  is  completely  superfluous.  And  our  chief  aim 
is  realized  by  our  exclusive  use  of  the  foreign  language  through- 
out the  lesson. 

It  is  to  be  borne  in  mind  that  these  sentences  from  observation 
do  not  follow  as  rapidly  and  as  directly  one  upon  the  other  in 
actual  school  instruction  as  in  the  text  of  the  trial  lessons.  In 
the  practice  of  instruction  it  will,  on  the  contrary,  often  be  nec- 
essary to  pronounce  a  sentence  several  times,  to  divide  it  into 
several  simple  sentences  so  that  it  may  be  better  understood,  or 
even  to  explain  the  single  word  forms  out  of  which  the  sentences 
are  built.     However,  the  drilling  is  not  completed  with  the  un- 


SUPPLEMENT  233 

derstanding  of  the  sentence.  Multiplied  repeatings  by  single 
pupils,  by  groups  of  several  pupils,  and  by  the  entire  class  in 
chorus  are  indispensable.  It  is  to  be  noticed  that  in  those  exer- 
cises in  which  the  pupils  express  connected  sentences  first,  these 
sentences  always  form  answers  to  questions  by  the  teacher,  and 
that  wherever  the  printed  text  indicates  that  a  pupil  speaks  such 
a  sentence  directly,  a  corresponding  question  by  the  teacher  is  to 
be  supplied. 

The  sequence  of  the  sentences  and  exercises  is  also  not  to  pre- 
sent a  strictly  systematic  order.  The  reform  method,  in  which 
direct  observation  and  the  personal  experience  of  the  pupil  are 
used  above  all  else  for  the  understanding  of  the  forms  of  speech, 
must  draw  upon  every  opportunity  in  the  surroundings  of  the 
pupil  and  in  the  incidents  of  instruction,  which  is  suitable  for  a 
drill  or  for  the  making  clear  of  speech  forms.  This  fact  explains 
a  number  of  sentences  which  seem  interpolated  in  the  text  of  the 
Lessons,  but  which  refer  to  accidental  occurrences  in  the  instruc- 
tion; for  instance,  p.  27:  Du  gdhnst,  Er  ist  miide,  Er  gdhnt,  Man 
darf  nicht  gahnen;  or  p.  33 :  Die  Schliissel  fallen,  Ich  bikke  mich, 
Ich  nehme  die  Schliissel,  Ich  richte  mich  auf,  Ich  stecke  die  Schliissel 
in  die  Tasche;  or  p.  49  (and  frequently) :  Ich  nehme  die  Kreide, 
ich  schreibe,  etc. 

A  special  explanation  is  necessary  for  the  phonetic  exercises, 
which,  from  the  brief  allusions  in  the  printed  text  of  the  Lessons 
(especially  pp.  7  and/.),  are  intelligible  only  to  one  familiar  with 
phonetics. 

It  is  well  known  that  the  child  is  so  accustomed  to  the  sounds 
of  his  native  language  that  it  is  necessary  to  point  out  explicitly 
many  peculiar  features  of  the  foreign  pronunciation  before  he  is 
able  to  notice  and  imitate  them.  Otherwise  the  child  constantly 
falls  into  the  same  mistakes  of  pronunciation,  since  he  applies 
to  the  sounds  of  the  foreign  language  the  forms  of  articulation 
which  are  so  familiar  to  him  from  his  mother-tongue.  It  is  there- 
fore an  important  task  in  foreign  language  instruction  to  make 
clear  to  the  child  first  of  all  the  peculiarity  of  those  foreign  Ian- 


234  SUPPLEMENT 

guage  sounds  which  he  cannot  easily  distinguish  from  the  sounds 
of  the  mother-tongue,  and  to  practice  them  thoroughly.  For  this 
purpose  certain  drills  in  articulation  are  suitable,  which  make  the 
child  conscious  of  the  movements  of  the  speech  organs  in  the 
making  of  foreign  language  sounds;  and  these  drills  must  be 
constantly  repeated  anew  as  soon  as  the  sound  is  falsely  pro- 
nounced. Such  drills  are  repeated  in  many  places  in  the  Les- 
sons, as  the  brief  references  show. 

These  drills  in  pronunciation  must  be  preceded  by  systematic 
sound-exercises,  in  which  the  various  sounds  are  treated  with 
the  help  of  the  Vietor  sound-chart.  The  foreign  sounds  are  pro- 
nounced aloud  and  imitated,  then  pointed  out  on  the  sound- 
chart,  spoken  again  according  to  the  sound-character,  and  finally 
spoken  and  sung  in  connected  series  of  sounds. 

In  the  pronunciation  of  the  German  vowels,  the  Englishman 
and  the  American  find  particular  difficulty  in  the  rounding  of  the 
lips  in  the  sounds  o,  o,  u,  ii.  Reference  is  made  in  the  German 
Lessons  (p.  8)  to  this  rounding  of  the  lips  for  the  German  o.  The 
sound  is  pronounced  for  the  pupil  while  he  watches  the  position 
of  the  lips.  Then  the  pupil  imitates  the  sound  while  he  makes 
sure  in  a  mirror  that  his  own  lips  are  well  rounded.  In  order  that 
the  pupil  may  keep  his  lips  thus  well  rounded,  he  must  sing  the 
sound  in  a  long-sustained  note,  as  on  p.  27.  Tn  order  to  make 
the  pupils  very  clearly  conscious  of  the  lip-rounding,  it  is  well  to 
have  transitions  in  sounds  made,  from  vowels  with  an  elongated 
close  position  of  the  lips  to  vowels  with  the  rounded  lip-position, 
and  at  the  same  time  to  indicate  the  projecting  and  rounding  of 
the  lips  by  the  extension  of  the  hand.  Such  sound  transitions 
are  e,  o,  o,  or  i,  ii,  u;  6  forms  the  intermediary  position  between 
e  and  o,  just  as  ii  does  between  i  and  u.  For  from  e  to  o  and 
from  i  to  u  the  position  of  lips  and  tongue  is  changed  simultane- 
ously; but  from  i  to  ii  only  the  lips  are  projected  and  rounded, 
while  the  tongue  remains  in  the  same  position,  and  from  o  to  o 
and  from  ii  to  u  the  lips  retain  the  same  position  while  only  the 
tongue  is  thrust  back.     The  pupil  can  be  easily  reminded  of  the 


SUPPLEMENT  235 

lip-movement  in  these  drills  by  the  projecting  of  the  hand  which 
accompanied  the  practice  of  these  sound  transitions. 

As  soon  as  a  mistake  occurs  during  the  course  of  instruction 
in  the  pronunciation  of  o  and  u,  the  sound  transition  e,  6,  o  is 
quickly  practised,  as,  for  example,  on  pp.  57,  123;  or  i,  ii,  u,  as  on 
pp.  8,  30,  33,  42,  43.  Should  the  pronunciation  of  o  and  ii  with 
rounding  of  the  lips  cause  greater  difficulty  than  that  of  o  and 
u,  then  the  sound  transition  o,  6  and  u,  ii  should  be  practised. 
The  pupil  is  required  to  start  with  the  pronunciation  of  o  and 
u  with  rounded  lips  which  he  can  observe  in  a  mirror,  and  is 
then  instructed  to  pronounce  an  e  or  an  i  while  he  retains  the 
lip-position  of  o  or  u.  The  sounds  o  and  ii  then  come  of  them- 
selves. 

In  the  pronunciation  of  consonants  attention  must  be  paid  to 
the  distinction  between  voiceless  and  voiced  sounds.  There  is 
a  series  of  devices  by  which  the  voiced  quality  of  a  consonant 
can  be  made  clear  to  the  pupils,  and  which  are  introduced  on 
pp.  8,  9  of  the  German  Lessons  for  the  purpose  of  distinguishing 
between  the  voiced  and  voiceless  s.  In  the  case  of  the  voiced 
sound,  one  feels  the  vibration  of  the  vocal  chords  by  holding  the 
hand  on  the  larynx  or  "Adam's  apple,"  or  on  the  top  of  the 
head,  or  by  holding  the  nose  shut;  and  the  voiced  quality  is 
plainly  heard  if  the  ears  are  held  closed.  We  can  sing  the  voiced 
consonants,  but  not  the  voiceless  ones.  Therefore  the  class 
laughs,  as  is  said  on  p.  9  of  the  German  Lessons,  when  called 
upon  to  sing  voiceless  s,  because  the  pupils  see  that  it  is  impos- 
sible. 

There  is  a  great  difference  in  the  articulation  of  the  English 
and  the  German  I.  Hence  the  German  I  is  very  often  falsely 
pronounced  by  English-speaking  pupils — i.  e.,  it  is  pronounced 
with  the  English  articulation,  and  experience  shows  that  the  Ger- 
man I  is  most  easily  pronounced  in  a  medial  position;  that  on 
the  other  hand  initial  I  is  more  difficult,  and  final  I  most  difficult 
of  all.  The  difference  in  the  articulation  of  the  German  and 
English  I  consists  mainly  in  the  fact  that  for  the  English  I  the 


236  SUPPLEMENT 

rear  part  of  the  tongue  is  raised,  whereas  for  the  German  I  the 
rear  part  of  the  tongue  is  lowered  and  only  the  front  part  is 
raised.  In  pronouncing  the  vowels  o  and  u  only  the  rear  part  of 
the  tongue  is  raised,  but  with  the  vowels  i  and  e  the  front  part 
of  the  tongue  is  raised.  So  in  the  raising  of  the  tongue  the  artic- 
ulation of  the  vowels  o  and  u  corresponds  with  part  of  that  of  the 
English  I;  the  articulation  of  the  vowels  i  and  e  with  that  of  the 
German  I.  Consequently  it  is  more  difficult  for  an  Englishman 
or  an  American  to  pronounce  the  German  I  after  o  and  u  than 
after  i  and  e.  In  order,  then,  to  make  the  raising  of  the  front 
part  of  the  tongue  for  the  German  I  more  easy,  the  practising 
of  the  I  in  connection  with  i  is  to  be  recommended.  For  this 
reason  the  articulation  exercise  lililil  is  employed  in  the  German 
Lessons  whenever  faulty  pronunciation  of  the  German  I  occurs; 
as  pp.  8,  33,  42,  72,  199. 

The  pronunciation  of  German  r  gives  the  English  and  also  more 
particularly  the  American  pupil  great  difficulty.  Very  often  there 
are  pupils  of  Scottish  descent  in  the  class,  who  know  this  r  from 
their  dialect,  and  who  can  be  frequently  employed  to  pronounce 
the  r  for  the  class.  If  the  teacher  is  able  to  speak  a  clear  r  the 
difficulties  can  be  overcome  with  comparative  ease  by  repeated 
drill. 

In  German,  as  in  French,  there  are  two  distinct  r  sounds,  the 
tongue-tip  r  and  the  uvular  (or  guttural)  r.  The  former  is  pro- 
duced by  a  rolling  or  trilling  of  the  tip  of  the  tongue,  the  latter 
by  the  vibration  of  the  uvula.  In  English  the  r  is  for  the  most 
part  not  rolled.  The  German  sounds  are  therefore  entirely  un- 
known to  the  pupils.  In  general  the  guttural  r  is  very  difficult 
for  English-speaking  pupils,  so  that  it  is  best  to  limit  oneself  to 
the  tongue-tip  r,  which  is  the  one  employed  on  the  German  stage* 
This  r  is  a  dental  sound;  one  places  the  tongue  against  the  roots 
of  the  upper  teeth  and  not  in  a  more  upright  position  against  the 
hard  palate.  The  learning  of  the  r  will  be  rendered  easier  if  one 
begins  with  the  pronunciation  of  t,  d>  t,  d,  the  one  after  the  other. 
If  this  is  done  very  rapidly  the  pupil  will  soon  succeed  in  rolling 


SUPPLEMENT  237 

the  tongue-tip  rapidly.  This  motion  is  caused  by  the  current  of 
air  which  passes  over  the  tongue-tip.  Much  drilling  is  necessary 
until  the  pupils  succeed  in  pronouncing  the  sound  readily  and  in 
all  positions.  It  is  particularly  difficult  in  such  combinations  as 
tr,  kr,  pr;  for  example:   Traube,  Kranz,  Pracht. 

Those  who  are  interested  in  a  more  complete  exposition  of  the 
direct  method  are  referred  to  the  translations  of  my  different 
treatises  which  are  soon  to  appear  from  the  press  of  Charles 
Scribner's  Sons.  The  application  of  the  direct  method  for  Amer- 
ican schools  is  shown  in  Walter-Krause's  "Beginners'  German," 
that  has  recently  been  published  by  the  same  firm. 

MAX  WALTER. 

Frankfurt  a/M,  February,  1912. 


this  *ootc  ts  mrr.  r>v  m  t.ast  n.^E 

14  DAY  USE  s 

RETURN  TO  DESK  FROM  WHICH  BORROWED  N 

LOAN  DEPT.  « 

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